“微时代”背景下党员干部教育工作的思考

摘 要 随着信息技术的飞速发展，以微博、微信为代表的传播媒介推动着“微时代”的到来。“微时代”使人们的生活 和交流沟通方式产生了巨大而深刻的变革，在“微时代”背景下，党员干部教育工作迎来了巨大的机遇和挑战。如何顺 应时代潮流，充分运用微博、微信等新兴传播载体，探索微时代党员干部教育的新模式，既是我们保持党的先进性、推进 基层学习型、服务型和创新型党组织建设的新途径，也是对“微时代”背景下党员干部教育方式创新提出的新要求。 关键词 微时代 党员干部教育 创新

Thinking of Party Cadres' Education Work in "Micro-era" Background

JIN Yanhong， GUO Qin

（CPC Pingxiang Party School， Pingxiang， Jiangxi 337000）

Abstract With the rapid development of information technology， to micro blogging， wechat to be representative of the me- dia to promote the arrival of the "micro-era". "Micro-era" makes tremendous and profound changes on people's lives and the way to communicate， in the "micro-era" background， party members and cadres education ushered in the great opportunities and challenges. How to follow the trend of the times， make full use of new communication micro blogging， letters and other carriers， explore new modes of micro-era party members and cadres of education， not only do we maintain the party's advan- ced nature， and promote grassroots learning new and innovative ways to serve the party building also party members and cad- res education innovation "micro era" background of new requirements.

Key words micro era; party cadres' education; innovation

1“微时代”文化传播的特点

蓝皮书指出：目前，微信用户已达 6 亿，覆盖全球 200 多个国

家和地区，发布超过 20 种语言版本，国内外月活跃用户超过

2.7 亿。而作为世界微博品牌第一大国，中国目前提供微博服

务的网站共有 103 家，用户账号总数已达 13 亿，中国新媒体 进入了“微”时代。

所谓微时代，是以微博、微信、微电影、微小说等为主要传 播媒介代表，以“短小精炼”为文化传播特征的时代。

（3）平民化。在微传播时代，人们可以隐去自己的身份特 征，还原普通人的角色，以平民化的表达方式，增强了传播媒

介的吸引力和普通人的网络话语权，突显了草根性与平民化 特点。随着言论自由的开放，“微时代”的信息传播载体门槛 低，仅需用户注册，便可投入使用。每个注册了的用户都可以 在微博、微信上发表自己所经历的事件、自己的心情、对某件 事情的看法等来宣泄个人情感。

（4）碎片化。随着现代移动终端的发展，人类的传播更加 流动，改变着人们进行传播活动的心态。当今社会，人们的闲 暇时间呈现琐碎性，移动终端可以让人们充分利用无聊与零 散的时间来进行信息的传播或接收活动。时间的琐碎性决定 了人们不可能有大量时间来接受大篇幅的信息，“迷你”的传 播内容备受青睐。

（5）互动性。微时代使信息传播方式逐渐“去中心化”，形 成了个人或群体之间的“多对多”交互式传播方式，向多元的双 向文化的社会结构转变。每个人在对话中实现决策参与，成为 传播活动的主体，可以随时在微博上发布话题或者信息，被更 多的人关注，也可以对接收的有关信息进行评论和反馈。

2“微时代”背景下党员干部教育工作面临的机遇

微时代正改变着人们的生活方式、交往方式、价值观念和 教育方式，对增强党员干部教育的实效性、主动性、针对性和 创新性等方面发挥着非常重要的作用。

（1）提供了丰富的教学资源，有利于激发党员干部的学习 热情。微时代的到来，信息传播量大，拓展了信息传播渠道， 丰富了信息资源，优化了信息结构，为开展新时期党员干部教 育工作提供了丰富的教学资源，使现代教育资源更加生动立

体，具有感染力。教育者可以充分利用新媒体平台提供的文 字、图片、视频等立体化信息，进一步优化党员教育的资源结 构，增强其实效性和感染力。

（2）畅通党员干部交流沟通渠道，创新党员干部教育模式。 在“微时代”的背景下，党员干部可以通过手机、平板电脑等移 动终端，进行信息的传播与交流。微媒体的兴起和发展，大大 突破了传统教育的时空局限，教育者可以利用新媒体技术，构 建党员网络教育平台，充分利用微博、微信等形式，以受众喜 闻乐见的方式传播正确的理论观点和价值思想，无论在工作 的时间和空间、信息获取传播还是教育的方式与手段，新媒体 时代的互动特征表现突出，其信息传播和交流更为双向互动。 教育者与受教育者可以不受时限制地交流学习，交换意见，表 达感情、态度和看法。新媒体的双向互动模式，弥补了传统党 员教育模式的不足，为党员的理想信念教育增添了活力，促进 了党员自我教育与相互教育的有机结合，大大增强了教育者 与受教育者的良性互动。这样开放和谐对等、双向交流互动、 积极正面引导而非强势命令、单向被动接受、盲目应对灌输的 教育方式，使得党员教育更具技术性、时代感，促进了党员干 部教育的结构优化和实效增强。

（3）及时发现党员干部的思想动态，增强党员干部教育针 对性。新媒体提供的全新生存方式和虚拟环境，对党员的信 息交流、话语表达和价值思想产生了深刻影响。“新媒体的开 放、共享、自由和个性化的特点，通过各种新媒体产品，如微博 和微信的应用，使得他们的主体性得到了张扬，自主性得到了 充分展现，思想更具开放性和创新性。”而且，随着国家对新媒 体管控的强化、网络监督职能的进一步完善，以网上披露的信 息和网络舆论热点作为监测节点，党员干部教育者就可以从 纷繁的思想言论中把握党员干部的思想动态和舆论走向，分 析当前暴露出来的问题，提高党员干部教育的针对性。

3“微时代”背景下党员干部教育工作面临的挑战

“微时代”的到来，给人们的生活、价值观念、行为和思维 方式带来了很大改变，同时也给党员干部教育带来了严峻的 挑战。

（1）对党员干部教育的内容、形式提出新要求。微时代给 人们带来了海量的信息，但信息的真实性和客观性大打折扣。 如何在微时代的海量信息中选择和甄别，及时把握新思想、新 观念和新知识，如何紧跟时代的脚步，保证教育内容的时代性、 鲜活性，是微时代对党员干部教育内容提出的新挑战。以前 党员干部教育的形式还比较单一，更多的是专家讲、学员听的 单向灌输方式，学员的学习主动性、积极性、参与性不高。

（2）舆论引导控制面临挑战。“微时代”是一个“人人评论 员”、和“人人麦克风”的时代，为人们提供了一个平等、自由、互 动、开放的交流平台，成为各种社会思潮、各种利益诉求的集散 地。价值多元化也因此成为微时代社会价值观念的最大特征， 但同时意识形态领域的斗争也成为微时代的暗流，潜移默化地 侵蚀着人们的思想，理想信念的缺失、道德虚无和市场功利主 义等使得一些腐朽落后的思想滋生。在价值多元化的时代下， 如何引导党员干部抵制腐朽思想的冲击，坚定党员干部的理想 信念，是微时代对党员干部教育舆论引导控制提出的挑战。

（3）对党员干部微素养提出了更高的要求。“微时代”，考 验着党员干部“微素养”，微博、微信是人人都可以有的“麦克

风”。微博、微信、微访谈等微媒体是党员干部密切联系群众、 了解民意、倾听民声的重要渠道，有利于让群众了解、理解和 支持领导干部的工作，提升工作透明度，提高政府公信力。微 时代是一把双刃剑，它可以放大舆论，也可以搅拌是非，要避 免被这一“双刃剑”所误伤，党员干部只有不断学习，进一步了 解网络、学习网络、会用、善用网络，才能真正顺应时代发展潮 流。“微时代”的到来，党员干部上微博、微信要掌握哪些技 巧？应怎样把握自己的网上行为？怎样把握生活与工作的界 限？提升党员干部“微素养”势在必行。

4“微时代”背景下党员干部教育工作创新的思考

（1）加强网络教育，提升党员干部的“微素养”。微博、微 信等微媒体作为一种新兴的传播载体，是人们获取信息和进 行沟通交流的重要平台，是人人可以发声的“麦克风”。在“微 时代”，应该具备敢用、会用、善用“微媒体”，熟悉、关注、驾驭 “微媒体”的能力素养。一是党员领导干部要主动融入网络微 时代，使网络为个人所用，要加强培养站稳群众立场、直面批 评的包容心与纠错力、更加平民化、人情化的语言素养等网络 “微素养”。二是教育者要积极引导网络舆论，主动设置网络 议题，积极策划舆论宣传教育，宣传党和政府的权威观点主张。 在应对重大事件上，要抢占先机，第一时间公开、透明地发布 权威信息，疏导舆论，使广大党员干部看到党和政府的举措， 明白事情的真相。

（2）抢占“微阵地”，树立党员干部教育新理念。理念创新、 思想创新是当今社会的主旋律。微博、微信作为网络新兴教 育载体，要想会用、善用，就必须树立转变观念。党员干部教 育工作也要适应时代的发展，树立新的教育理念。一是党员 干部教育者要转变教育思路、方式，主动抢占微博、微信教育 阵地，正确把握微时代的传播规律、特点和发展趋势，积极主 动了解并有效运用，加强与受教育者的沟通交流，积极构建平 等、互助、包容的关系。二是党员干部要紧跟时代的步伐，主 动增强运用微博、微信等微载体的主动性和自觉性。

（3）畅通“微渠道”，搭建党员干部教育新平台。一是抓住 重要微群，掌握思想动态。开通微博、微信公众号等，真诚聆 听群众的意愿和言论，及时了解处理群众急、难、盼的事情。二 是抓住微平台，占领舆论阵地。通过微访谈，专门建立网络直 播在线服务，与网民沟通交流，开辟交流的新渠道，围绕群众 关注的热点、难点问题，与群众谈民生，为群众解难题。并常 态化地发布信息、宣讲政策、引导舆论，做好党员干部引导教 育工作。三是抓住关键节点，进行教育引导。以微信为载体， 发送微短信，发布时政、社区、图片、国内国际等新闻热点，及 时为广大群众提供便捷的生活服务。在重要节假日时，及时 给广大党员干部选择并发送一些廉政警句、廉政小故事等内 容，警醒清正廉洁之心，绷紧防腐拒变之弦。

（4）创新微载体，开拓党员干部教育新途径。在微时代， 过去的党员干部教育传统手段，已经不能满足当今时代的社 会发展。要综合运用微媒体，创新微载体，开拓新途径。

“微党课”是指利用多媒体技术制作简单而生动的课件， 选取一个小且贴近自身工作实际需要的课题，制作一堂 15 分 钟左右的微型党课。“微党课”主题聚而精，切入点小而巧，架 构简而清，并且讲课主体大众化，变传统的“一人讲”为“大家 讲”，突出人人参与，实现党员参与党课讲授的

全覆盖。党员干部可以选取自身工作，通过幽 默风趣的语言、发人深省的事例，结合实际工作，用短短的十 几分钟时间上党课。同时，还可以将“微党课”课件上传到内 部微信群上，让党员干部随时随地都可以收看“微党课”内容， 在最大程度上实现了“微党课”的迅速广泛传播。

“微电影”是指时间在 5 分钟以内，具有完整故事情节的 短片电影。可以将身边的模范人物的先进事迹和闪光言行， 拍成 3～5 分钟的“微电影”，用身边人、身边事来教育广大党员 干部群众，使党员干部教育更贴近实际、贴近生活、更富吸引 力。如开发和创作党史、军史、红歌等党员干部教育方面的微 视频、微电影。

“微动漫”，坚持“抽象理论形象化、深奥道理直观化”的党员 干部教育理念，使教育内容更具鲜活性、灵动性。可以创作党员 闪光言行、廉政建设等系列漫画，依托微信、微博等平台加大宣 传教育，让广大党员干部在潜移默化中受到教育和熏陶。

“微学堂”，依托微博、微信等微媒体，可以将党员干部的学 习课堂拓展到互联网移动终端上，让每位党员干部随时随地都 能“享受”教育，让教育方式更方便管用。如创建“党员微学堂”，

微博、微信公众号，开展微阅读、微话题，定期发布党课小知识、 党员微故事等专题内容，实时为党员干部解答疑惑。

（5）掌握主动权，延伸党员干部“微服务”。“微时代”背景 下，党员主体意识增强，要深化服务型党组织建设，用人性化 的“微服务”实现“组织本位”向“党员主体地位”的回归，提升 凝聚力和影响力。如开展“微服务”志愿服务活动，让广大党 员干部在志愿服务实践中接受教育。依托志愿服务中心、党 员志愿服务网络、各志愿服务网点设立“微心愿”信箱，征求群 众在衣食住行中需要帮助解决的事项，引导党员干部志愿者 积极认领相关方面特长的“微心愿”，并向服务对象发放“微服 务”联系卡，帮助群众解决难题，让教育工作更有实效。

参考文献

[3] 赵勇.网络“微时代”高校学生党员教育工作创新研究[J].湖北科技学院学 报，2013（11）.

[4] 李文丰“. 微时代”下大学生思想政治教育工作研究[J].科教导刊，2014（7）.