如何把中职学校德育渗透到体育与健康教学中

摘 要：中等职业学校体育与健康教学是学校德育教育的重要组成部分，在全面推进素质教育的过程中，德育工作尤其重要。中职学校体育与健康是包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，是对学生进行德育教育的重要手段和途径，为了做好学校体育与健康教学中渗透德育教学，加强爱国主义和集体主义教育，培养竞争合作意识，并进行良好心理健康教育，增强学生体质，树立正确的人生观，培养良好的思想品质，进而达到提高中等职业学校学生的整体素质的目的。

关键词：体育与健康教学；德育；渗透

现在的大多数中职学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生中存在娇生惯养、怕吃苦、缺乏集体意识、常以自我为中心等种种不良习惯。在新的时期《教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见（2008）8号》文件中指出，要坚持以人为本，把德育工作放在首位。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。体育与健康教学如何与德育教育进行有机结合也是摆在我们体育教师面前的一个重要的课题，结合得好有助于我们体育教学的深入发展，如何利用体育教学培养学生的勇敢、果断和顽强的意志品质，是我们体育教学中“以德育人”功能的重要体现。笔者就如何把中职学生的德育渗透到学校体育与健康教学中去，谈几点粗浅看法：

一、把中职体育与健康教学与德育教育进行有机结合

体育与健康与德育的关系是有机联系、互相促进的。体育与健康与德育各有其特殊性，各自所要求的教育任务虽不相同，但二者在某些方面，有很多的结合点。体育与健康与德育同为素质教育的重要组成部分，德育既包含着人类社会文明进步对教育培养人的素质的普遍要求，又贯穿着一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求。而体育与健康教学所要完成的任务，也绝非单一的以技术、技能为中心的体质教育，而是一个包括身体，智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过全面教育，能够锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。故而两者在实施中必须密切配合，才能使人的身心得到全面、和谐、健康的发展。

现代学校体育与健康的发展进一步表明：体育不仅可以强身健体，而且能有效地培养学生的思想道德品质，开发学生的智力，提高心理素质，陶冶情操，发展学生个性和增强适应未来社会的各种能力。体育与健康在素质教育中处于明显的基础性地位。

将德育融于体育与健康教学之中，可以使学生在掌握和提高运动技术、技能，增强体质的同时，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、勇于面对挫折、克服困难的思想作风；培养团结友爱、互相帮助的集体主义和爱国主义精神；培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，有利于更好地完成素质教育赋予体育与健康教学的使命。

二、把中职学生道德品质教育渗透到体育与健康教学中

道德品质包括有吃苦耐劳，遵守法规，关爱他人，爱护集体荣誉等品质，而这些品质在体育教学中时常会不自觉地在学生身上体现，教师应该充分利用有利时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以鼓励，引导，使之成为学生自身的固有的品质，中等职业学校学生一般自律性比较差，基础薄弱，同时也会有部分学生在体课中暴露出缺乏某些良好品质等问题，因而，这些都需要体育教师在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所有学生在体育课上既能达到增强体质的目的，又能逐步形成良好的道德品质。

通常在上课的时候会给学生做各种游戏，中职学生都很喜欢接力赛、球类等竞赛性游戏，通过此类游戏还能培养学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验，不能互相指责埋怨，要善于从失败中找原因和不足，团结协作，争取在下次比赛中取得更好的成绩。

在平时的学生进行游戏或比赛时，都会因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方，这时教师就应抓住时机对学生进行德育教育，面对该同学的失误，有的同学鼓励他下次在努力，对于鼓励他的同学是很值得每一名学生学习的，让学生认识到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人，做到团结互助。“输了不要紧，下次赢回来，加油！”就是这短短的一句话，让人很是感动，也让我想到了我们的德育教育，我们的教育要在课堂上渗透进大家学习德育的教育，抓住这一事件在班级里进行了教育，表扬了鼓励大家加油的同学。

通过合作竞技项目，如篮球赛、足球赛等，可以让学生认识到自身的优秀并不能取得最终的胜利，只有组内成员团结一致、通力合作，才能胜利。这样更能让学生充分认识到个人与集体的关系，增强学生的竞争意识，提高学生协作能力，同时也可以增强学生的集体荣誉感，让学生感受到班集体的温暖。

三、利用体育与健康教学培养中职学生的爱国主义精神和集体荣誉感

通过教学向学生进行爱国主义教育、集体主义教育，培养学生活泼愉快，不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风；在集体项目的教学和比赛中，养成良好的体育道德风尚。

在室内体育教学中，对全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍，组织学生观看各种赛事。如观看反映我国体育事业巨大成就的录像，激发学生的爱国热情，民族自豪感。

在室外， 游戏和球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识、应变能力、团结合作，充分发挥集体力量。让学生感受到游戏和球类比赛的胜负是靠集体力量和互相之间的密切配合，培养学生的集体主义精神，认识个人在集体中的价值，客观地评价自己，摆正个人与集体的关系，提高组织纪律性和培养集体主义精神，建立起和谐的人际关系。在球类这项对抗性强的集体项目教学中，可以通过实践教育学生，使其懂得，比赛胜负的关键要靠集体的力量，靠相互之间的密切配合，从而增强学生的集体主义观念和协作精神。球类项目对培养学生的组织纪律性、机智灵活的应变能力和团结合作的集体主义精神有着显著的作用。

四、在体育与健康教学中培养中职学生坚强意志品质和良好的个性品质

在体育教学中，现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的较多。可以用中长跑、压杠铃及各种耐力训练培养学生吃苦耐劳、不怕困难的顽强精神。长跑是培养学生意志品质极好的教材，因为长跑中的“极点”现象，对学生的意志品质是一个严峻的考验。田径和体操课的学习，不但有效地提高了同学们的身体素质，而且还能培养他们勇敢顽强、坚忍不拔的优秀思想品质。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。所以通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。

体操和武术项目体育教学中，能够培养学生良好的个性修养，参与者可以最大的努力克服个人生理、心理上的困难及障碍，在优美的音乐声中，他们活泼开朗的个性得以充分展现，并能够在学习中塑造敏捷的动作与优美的体型，有利于培养他们沉着、机智、果断的性格和自控能力，使他们充满自信与青春的活力。

总之，中职阶段是青年人长身体、长知识的黄金时代， 在教学中，我们应多留意一些细节，将德育的思想灌输到每一个学生的心灵，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，得到锻炼、并受到教育，从而提高学生的思想道德水平。一个学校如果体育与健康工作搞得扎实，不仅能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神，学生有一个强健的体魄，有充沛的活力，而且还会有严密的组织纪律性，会形成积极向上的良好的校风。教师在体育教学中必须精心设计巧妙安排，站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，使学生在学习和掌握体育知识、技术技能的同时，不知不觉地受到培育和熏陶，成长为全面发展的合格人才。

参考文献

[2]周文祥 浅谈职业道德在中职体育教学中的渗透 吉林广电学报 2010.9