广播体操专业术语及各节名称在教学中的作用

在我国现阶段， 广播体操几乎是每个学生，每天必须的活动内容之一，同时广播体操还是学校在进行素质教育 、阳光体育活动的内容之一，因此它是我国学校体育活动的一个重要组成部分。广播体操最直接的是它能体现学生的精神状态，反映学校的整体风貌。因此各级各类学校都将广播操教学视为体育课的重要内容。并严格的要求体育老师把广播体操教好。

我在二十几年的广播体操教学中发现，除了比较枯燥和单一，不容易激发学生学习的兴趣外，还有以下一些问题：

一、学生不知道体操术语

在我的教学生涯里，一直从事初中和高中的体育教学，我发现一种现象学生不知道广播体操的术语。比如五指并拢、两手侧平举、掌心向下，有的同学就不知道体操的五指并拢与武术五指并拢是有区别的；同时侧平举做成了上举或下斜，有的还做来不是前，也不是侧的；掌心有的向下、有的向前、有的向上，有的向后。因此我们在学生开始接触广播体操的时候，就应该用比较规范的术语给学生讲解什么是前后、什么是侧面；什么是上举，平举，下斜。什么是掌心，掌背、什么是掌心相对；什么是深蹲、半蹲；什么是弓步、仆步等等。同时我们在解析动作时要做字面的强调，比如：五指并拢、两手侧平举、掌心向下，以上划线部分是我们应该强调的字，让学生在做这个动作时知道重心在哪里，形成思维定式。如果让学生知道或记得术语的话，我们在教任何一套新的广播体操的时候，只要你把文字叙述完，他们就知道该怎么做。同时你说，他们做，这样也不单调乏味，因为师生都在互动哟！

二、每节名称易忘记

除了不知道术语广播体操学习起来很难外； 其实我们的学生还常常不知道每节的名称，或名称容易忘记。这是我们在讲解时没有告诉学生，为什么做的这节操叫这样的名称？比如体侧运动，在这节运动的每一个八拍中一定有1-2拍让身体侧面的肌肉有拉伸；比如踢腿运动，在这节运动的每一个八拍中一定有1-2拍有踢腿的动作，不管是前踢，还是侧踢；比如跳跃运动，一定有腿脚跳动。所以在给学生介绍名称时一定要讲解名称的由来，从字面就应该知道动作的大致方向。同样，在做每节的动作时就应不断的强化其名称。总之在我们教学时一定要剥析每节的名称，这样才使学生不因死记而忘记。

三、动作连贯性差

学生做广播体操的连贯性应该包括A、每一个八拍的连贯性；B、一个八拍与另一个八拍的连贯性；C、一节与另一节的连贯性；不管是那种情况：我们必须让学生知道a每节操是二拍一动，还是一拍一动，b在什么时候可以停顿一下下，有个亮相的动作。一般是一个动作变换成另一个动作时；或一个八拍完后接另一个八拍时；一节完接另一节时，其间可以停顿一下下。所以学生知道术语很重要。必须知道什么是二拍一动，一拍一动；什么叫一个八拍等。同时每节关键字的动作应该要亮相，突出重点。其实影响动作连贯性还有一个原因就是不理解每节广播体操之间的联系。我们教师在教学时可以让学生先了解每节的名称及节与节之间的联系，并知道每一节动作都有他的一定作用。比如舞动青春为什么第一节是预备节，第二节是四肢运动，因为在才开始做操时，不能运动量过强，同时动作的幅度也不能大，所以只能是让身体各个部位的肌肉苏醒，做好准备而已，然后才是幅度较大点的单个部位动作，倒数二～三节一般是运动负荷较大的动作，最后一个是换气、放松动作。这样，学生知道广播体操的规律，就很容易记住每节名称及联系，从而一套广播体操就很完美，完整而流畅地做下去了。

总之，在教学中，我们不仅仅只是注重语言的生动化，示范的形象化，手段的多样化。还要知道广播体操专业术语及各节名称在我们广播体操教学中的重要性。