“弟子规”：我国传统文化与现代体育教育理念的融合

我国作为有着上下五千年文化的大国，其传统文化的思想内涵源远流长，千百年来感召和哺乳着无数中华儿女。然而，随着世界经济全球化的快速发展，我国受到西方文化理念的影响，尤其是西方拜金主义、西方节日、西方饮食文化等渗透，这些对国内的传统文化造成非常大的冲击和挑战。尤其是这几年圣诞节、万圣节等西方节日，给我国传统节日的带来较大的威胁，许多学生都忘记我国的传统文化和民族节日。因此在实际教学中，要重视传统文化的教育中的价值，将传统文化作为学生思想道德教育的重要组成部分。体育教学，不仅是学生锻炼身体的平台，也是弘扬传统文化的重要平台。[1]

一、传统文化在体育教学中的应用意义

1、有助于加强学生思想道德修养。在竞争激烈的当下，当代大学生不仅要具有扎实的专业基础知识，还要具备较强的思想道德素质，尤其是越来越多用人单位重视人才的道德素质。在日常体育教学，很多教师仅仅重视学生的身体锻炼，忽视了学生的思想道德素质。当然也有部分体育教师，不知道用何手段去提升学生的思想道德修养，认为这是辅导员的工作和义务，其实，借助传统文化辅助体育教学，是非常可以改善这个问题的。例如：体育教师可以在训练之前，可以让学生去阅读《弟子规》的相关内容等，因为学习弟子规的好处就是不学礼无以立，礼仪也是人生最好的交际工具，人无礼而不立，事无礼而不成，国无礼则不宁。

2、传统文化有助于调动学生参与体育训练的积极性。爱因斯坦说过兴趣是最好的教师。目前，很多学生缺乏参加体育训练的积极性，很多学生认为体育仅仅是选修课程，只要拿到及格就可以，而高校的体育教师一般都会从人性化角度给学生及格成绩。因此，最近几年，高校体育课堂，学生参与运动的积极性不高。一方面，是教师教学方法有问题，其次，学生自身对目前的运动项目都不感兴趣。因此，体育教师可以在课堂中，开展一些太极拳、咏春拳等传统项目，这样能够调动学生积极性。尤其是那些很早就厌恶篮球、足球的学生来说，参加传统运动项目，对于自己来说，是一种新的尝试。总的来说，传统文化有助于激发学生运动的兴趣，调动学生参加体育运动积极性。[2]

3、传统文化能够减轻体育教师负担。随着社会竞争激烈，体育教师面临着更大压力和威胁，尤其是现在物价水平上涨，许多体育教师面临着购房、购车、养家的压力。其次，高校的竞争也比较激烈，尤其是青年教师要面临着评职称、晋升等压力，还有撰写论文、搞科研、承担教学等诸多任务，部分高校由于体育教师比较紧缺，经常一名教师担任多门体育课程，使得体育教师的身心压力大。那么，借助传统文化的力量，体育教师可以给学生们播放一些传统武术项目视频，然后让学生跟着视频去学习传统武术，这时候教师只需要加强纪律的管理即可，因为传统文化可以感召学生们的内心世界。

二、大力弘扬传统文化在体育教学中的应用

1、体育教师自身要加强传统文化的学习。教师承担着教书育人的任务，是传道受业解惑的灵魂工程师。体育教师在其实际教学中，承担着加强学生专业术科训练的工作职责。为了跟随着国家教育改革的方针，加强传统文化在教育中的应用。作为体育教师，首先，自身要有学习传统文化的习惯，例如：加强对《弟子规》等古典名著的学习；其次，在保证日常体育授课之余，可以尝试将《弟子规》的文化内涵渗透到专业术科教学中。最后，高校可以组织体育教师参加传统文化、国学培训等活动，还可以邀请一些国学大师过来学校召开讲座，可以根据各高校的实际情况适当的进行考核制度。总之，从各个方面，加强体育教学传统文化的学习，是弘扬传统文化的重要途径。

2、加强现代信息技术与传统文化融合。当今社会信息技术发展迅速，各行各业都加强信息技术的应用。在新课改的背景下，国家提出了教育信息化，因此加强信息技术在教学中应用是十分必要的。传统文化在体育教学中的应用，仅仅依靠教师课堂的训练和讲授，难以达到较好的效果。因此，体育教师可以借助信息技术与传统文化进行融合，渗透到实际体育教学中，例如：体育教师可以借助多媒体等技术手段，给学生播放中国武术的视频，或者给学生们展示各种传统文化的图片，包括练习太极、咏春的图片等，这样不仅能够调动学生们的积极性，还可以更好地将传统文化慢慢渗透到实际教学中，弘扬中国传统文化，提升学生运动的兴趣和道德品质。其次，体育教师还可以借助现代信息技术制作一些微课，例如：可以将《弟子规》的主要思想融合到自己的日常教学的PPT中，然后发给学生们，不仅主抓课堂上的教学时间，也要充分利用学生们的课余时间，这样可以提升学生们的学习效率，调动学生们自主学习的能力。

3、组织相关的体育比赛活动。要弘扬传统文化，发挥其在体育教学中的应用价值，仅仅依靠日常的教学是难以达到目的的，还需要进一步组织相关的体育比赛活动，在体育比赛中，慢慢地去渗透传统文化在体育活动中的价值，这样能有比较高效率。一方面，体育教师可以在课堂上组织传统文化的知识竞赛，让学生们在课堂上进行《弟子规》的背诵大赛，这样既能够丰富教学的内容，又能激发学生们的学习欲望；另一方面，体育教师更重要的是组织各种传统的运动比赛，例如：校园太极拳校园气功比赛等，通过初赛、复赛、决赛等方式，调动学生们积极参加到运动中熏染传统文化的思想精髓，同时通过鼓励学生们参加体育比赛，能够在比赛中锻炼自身的表达能力，培养学生们的团队精神和合作意识，为培养综合素质型人才奠定了坚实的基础。

综上所述，体育是运动不息的过程哲学，是完善身心的过程历练，是追求更高智慧的过程文化。为此，现代学校体育教学应确立过程性评价理念，注重学生们的身心文化地培养，重视学生们终身体育习惯的培养。