新材料作文偏题走题的原因及应对措施
摘 要：新材料作文是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。近三年全国语文试卷有一半以上用的是新材料作文，可见其重要性。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似：它给定材料，但不给定话题。它与旧材料作文的区别在于不再有最佳立意，也不再限制文体。它与话题作文的区别是不再提示立意的方向。这种作文提供的材料更为广阔，既便于考生多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。但是新材料作文较话题作文来讲，显然是加大了审题立意的难度。那么如何避免出现审题的误区？笔者认为首先强化审题意识，充分挖掘题目中那些启示或暗示写作关键的重要信息，明确中心话题的内涵和外延，审清题意，是高考作文备考一个不容忽视的重要方法。
关键词：整体性原则 指向性原则 筛选性原则 由物及人法 明确褒贬法 多向辐射法 抓关键句法 求异同法
新材料作文不同于以往的材料作文，也不同于话题作文及命题作文，它往往由材料和要求两部分构成。其特色是只给材料，不给题目或话题。材料是命题者给出的一些文字或图画，让考生从材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考，在此基础上立意写作。新材料作文可以多角度写作，与以往的材料作文相比降低了写作难度，但观点又要从材料中得出，与话题作文相比又会出现较多的偏题走题的情况。
怎样把握新材料作文的材料呢？关键要读懂要求中的两句话：
1.第一句：全面理解材料：
不仅要理解，还要全面，那如何做到呢？我们可通过分析以下三个小问题做到全面理解。
1.1材料可分几个部分？
一般可分两个部分。第一部分是故事、寓言或漫画等，第二部分是评论。
1.3材料的主题是什么？
2.第二句：选择一个侧面，一个角度构思作文
首先，我们要弄清楚什么叫“侧面”？什么叫“角度”？
“侧面”就是“旁边的一面”一个正方体有六个面，都可以分别认作是侧面，同理，一个事物、一篇文章的内容形式也表现为多个侧面。如大家所熟悉的故事《东郭先生》，有揭露狼的凶残本性的一面，有批评东郭先生糊涂受骗的一面，也有赞扬农民聪明机智的一面。
也许有人会问，这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分，或者说哪个侧面哪个角度最好？其实都一样，没有高下、优劣之分。关键在于不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题，适合自己，有米下锅就好。
因此在平时的写作训练中，我们始终强调新材料作文审题立意原则要遵循“三性”原则。
1.整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。
2.指向性原则：新材料作文中材料所蕴涵的观点都有一定的命题意图和价值倾向，要学会把握。
3.筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要进行适当的筛选，尽量做到立意为最佳。
但在实际写作中，学生在审题方面总是易出现种种偏题离题的现象，下面我将对学生在新材料作文中易出现的问题进行分析。
一、单则材料作文
1.寓言故事类
提供一则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，主人公可以是人，也可以是物，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。要求考生自选角度，联系实际，展开议论。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。常用由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。
如：
（2012天津高考）阅读下面的文字，根据要求立意。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。
【思维导引】
本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。
首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。
老鱼――人生经验、社会阅历丰富的智慧长者
（两条）小鱼――缺乏认知能力（活跃在水中，却不知水是何东西，更不要说与水有关的其他内容）的年轻人
其次，需要弄清童话的象征意蕴。
我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。
“有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知。“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。
（1）舍本逐末，误解寓意
没有立足于对关键语句、重要细节的品味，而是抓住次要信息，据此立意，偏离了材料的中心。例如，有学生仅仅依据“两条小鱼一怔，接着往前游”这一情节，大谈特谈“尊老”的必要性，或是谈“礼节”的重要性。
（2）瞻前不顾后，偏离题旨
找准了关键语句、重要细节，却没有整体把握，而只是孤立的片面的解读，曲解了材料透露出的重要信息。例如，有学生依据“其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”，竟然得出“要及时提出疑问并予以解决”、“人生要有追求”等立意。
（3）偷换概念，曲解寓意
没能严格的依据材料概括信息，而是加入了自己先入为主的一些判断、认识，因此，据此得出的结论也是偏离材料旨意的。例如，依据“要关注细节”，得出“细节决定成败”的立意。
【应对措施】
找出寓言故事中的不同主体，并严格依据材料概括出不同主体的故事情节，依据概括出的信息，瞻前顾后，整体把握，选择最适合立意的角度。
2.议论类材料作文
议论类材料是指表明观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨。常用抓关键句法。
[典例示法〕
阅读下面的材料，按要求立意。
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着娇傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度自主确定立意。
【思维导引】
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话――“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为――“成功必须经过艰辛和痛苦”或“成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分”。
【失误回放】
二、多则材料作文
多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
这类材料作文给我们提供了多则“材料”，在审题立意时要通过比照找出几则材料中人、事、物的共同点，以此作为中心，切不可只抓其一，不顾其
二、其三……否则就会“偏题”“跑题”。常用求异存同法。
如：阅读下面的文字，根据要求立意。
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【思维导引】
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，若将两者结合起来，就既全面又很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
【失误回放】
（1）片面孤立地理解材料，只是就某则材料或材料中的某个点展开论述，而忽视了各材料间的联系，缺少对材料的整体把握。例如，有的学生只针对第一个选段，立意为“宽容”。写道“只要我们凡事努力了任何时候都问心无愧那么就“走自己的路，让别人去说吧。这是一种宽容，也是一种放下。”
（2）只看到材料的表面现象，不能透过现象看到本质，不能意识到材料间潜藏的同中之异和异中之同。两个选段都提到了“路”，这时我们应该思考它们之间的关联。例如，有学生仅扣住“走自己的路，让别人去说吧”来谈“人生的正确定位”，或仅扣住“常问路的人不会迷失方向。”来谈“虚心”，却没有想到两则材料的相通之处――如何走好人生之路。
【应对措施】
多则材料作文概括的讲，大致有两类。一类是互补关系，即对同一问题作相同层面的描绘、阐述。一类是矛盾对立关系，即对同一问题提供两组相反的事例。审题时，不能只取一则材料而置另一则材料于不顾，要逐则分析，找出这几则材料的内在联系点，依此立意。这样的审题立意才会全面、深刻、辩证。当然，以上只是新材料作文的常见类别，不能涵盖所有类型。就审题立意的失误原因而言，各种类别的作文题目仍需具体分析，应对措施不可一概而论。唯有将各种审题立意方法融会贯通，才能走上准确审题立意的康庄大道。
总之，写作文时，一定要养成良好的审题习惯，细心谨慎地对作文的背景材料、题引、话题、要求，进行“审问之，明辨之，慎思之，笃行之”，从而让自己远离作文偏题或跑题的困惑，取得理想的成绩。具体方法要根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上文所提到的几种方法不是孤立使用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可以从多个角度分析立意，然后选择最佳角度来构思作文。