擒敌拳在处突行动中的教学训练研究

摘要：针对目前武警部队擒敌拳教学训练中存在的一些问题，阐述了擒敌拳教学训练应着眼于处突行动的需要，从提高武警官兵的处突行动技能入手，强化对抗性练习，加强自身心理训练，切实抓好教员队伍的建设。

关键词：擒敌拳；处突行动；教学训练

擒敌拳作为武警部队重要的训练内容，其作用不仅在于能够增强官兵体质，提高处突行动技能的同时也磨练执勤官兵的心理素质，培养坚韧不拔、勇敢顽强的意志品质。但是，当前部队在擒敌拳教学中基本上是教员教学生的方法，在教学实践中随意性很大，致使动作标准难统一；部分教员缺乏相关理论知识，对擒敌拳理论讲解不够深入，导致练习者对动作的用途与技术特点不清楚；训练中缺乏对抗性练习，难以适应处突行动的需要。因此，深入探讨处突行动条件下擒敌拳教学训练的新思路、新方法，对促进擒敌拳教学训练的正规、系统，具有重要的指导意义。

1.提高擒敌拳教学训练在处突行动中的实用性

1.1 认清处突行动的需要，重视擒敌拳教学训练

随着当前世界局势的变化，在高科技条件下，高尖端武器装备成为各国军事研究的主要对象，导致传统的面对面的格斗技术被遗忘。但是，纵观古今中外，多少次战争实践证明，无论武器多么先进，而人才是战争胜负的关键，所以在战争中人与人之间，面对面的格斗是完全不可避免。

在擒敌拳教学训练中，越是简单的动作，其动作运用的次数就越多。如拨挡冲拳，练习者通过训练能在很短的时间内掌握，在处突行动中的运用率和成功率也很高。但目前部队擒敌拳教学中，对动作的应用讲解少，导致部分官兵对动作的应用理解不够，致使在对抗训练中不能在第一时间做出反应。实践证明，在对抗中要具有杀伤力，抗击打应变的能力，就必须进行反复的处突行动中对抗训练，才能提高官兵的对抗能力。因此，要改变擒敌拳教学的现状，突出擒敌拳的实用性，就必须加大对抗性训练的时间，在基本上掌握动作要领时就要进行模拟实战环境条件下的分组对抗训练，使官兵真正掌握动作用途，在对抗中逐渐提高动作技能。

1.3 重视处突行动中的心理训练，提高执勤官兵心理素质

处突行动中作战方式多样，部队机动性强，情况变化快，这就要求执勤官兵不但得有健壮的体质，更要具备良好的心理素质，才能适应处突行动的需要，完成处突任务。有关研究表明，在长期恶劣的环境条件下，适应能力最强的，并不是体格最强壮的人，而是心理素质好、有着强烈求生欲望的人。格斗训练的目的不仅在于锻炼身体和掌握动作技能，更重要的是通过处突行动中的对抗训练提高官兵的心理素质。

处突行动对抗中执勤官兵的心理活动是很复杂的，紧张的情绪、注意力高度集中，对技能水平的发挥有积极的一面又有消极的一面。适度的心理紧张能够调节机体各组织、器官、系统的兴奋程度，调动人体潜在的能量。所以，处突行动的教学训练要进行动机教育，提高执勤官兵的信心和意志，充分调动自身的力量；提高自控能力；通过训练熟练掌握技战术动作，调动训练热情，在大脑中构成技术动作影像；通过敏捷的思维，在瞬间做出判定和调整战术，从而达到战胜所有对手的目的。

2.广泛使用电化教学，切实加强擒敌拳教员队伍的培养

2.1 加强擒敌拳教员队伍的培养建设，提高教学质量

擒敌拳的动作不仅是身体的形体活动，更讲究身体内在的精气神。教员只有通过的正确讲解示范，才能使练习者掌握动作的过程。

擒敌拳训练的根本问题是骨干教员少，教学方法不灵活，导致官兵不了解动作要领，更不理解动作的用途，照猫画虎，从而失去了实战的价值。擒敌拳虽然是以套路的形式推广，但训练中应更注重单个动作的实战运用能力，对教员的素质要求更高。因此，只有抓好擒敌拳教员的培养，制定行业有效的培训计划，不断提高一线教员队伍的整体水平，才能确保训练效果，真正提高执勤官兵的作战技能。

2.2 推广多媒体教学手段，提高教学效率

普及电化教学是擒敌拳教学改革的趋势，也是改变传统擒敌拳教学方式的一个重要环节。电化教学能够观察技能动作的整个过程，能够完整的演示技术动作的细节、要点及不同技术动作的特点和风格，在教学实践中深受教员和受训者的欢迎。随着多媒体在教学中的广泛应用，将擒敌拳套路动作及其动作要领、用途、教学方法制作成标准统一、教法规范、效率较高的教学光盘，可有效弥补部队现有教学骨干力量不足、动作标准不统一的问题。有利于改进和规范的技术动作。

上述观点是我们对擒敌拳教学方法的几点想法和建议，其中加强对抗性练习，提高擒敌拳教学训练的实用性，是提高部队战斗力，适应新形势下我军肩负的历史使命的需要；加强擒敌拳教学中的心理训练，提高教员队伍素质，推广普及电化教学，是提高擒敌拳教学质量和效率的有效途径。希望此文能为部队擒敌拳教学训练提供有益的参考。（作者单位：武警警官学院军事教育训练系）

参考文献：