在高中音乐教学中有效实施素质教育的探究

教育改革明确指出：高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。这说明素质教育不仅是九年义务教育阶段的任务，对高中教育阶段提出了更高的要求。作为高中音乐教师应提高思想认识、改变观念、开拓创新，并根据高中音乐课程的设置及特点，努力提高音乐教学的素质教育功能。为此，本文就在高中音乐教学中有效实施素质教育的问题谈谈几点看法，供同行参考。

一、巧用音乐情感，对学生进行思想道德教育

音乐教育是借助有组织的音响活动，去塑造艺术形象，表达思想感情的，动之以情，感之于心。在音乐活动中，教师要巧妙利用学生发自内心的音乐情感，对学生进行心灵的净化、思想道德的熏陶。例如，我在高二年级的《歌唱》课中选取了抗日歌曲《太行山上》《保卫黄河》。通过歌词，大家感受了革命战争场面，教师因势利导，使同学们知道今天的幸福生活是来之不易的，是革命先烈用鲜血换来的，教育同学们要珍惜今天，创造美好的未来，这就达到了革命理想与传统教育的目的。又如，通过学唱宋祖英演唱的《长大后我就成了你》歌曲，学生对宋祖英的崇拜和通俗易懂的歌词的感受：举起的是别人，奉献的是自己长大后我就成了你，潜移默化地给学生上了一堂理想教育和感恩教育课。只要教师精心备好每一节课，巧妙地利用各种音乐情感加以引导，学生的思想道德素质就一定会有所提升。

二、整合教学内容、运用多种方法，提高学生的文化素养

高中音乐课程设置有一个必修模块和五个选修模块，教学活动形式包括赏唱奏跳演创，内容多、知识面广、综合性强，所以对学生进行文化素质教育的内容也不少。教师应多花点心思在备课上，建议先把教学内容进行科学归类、有机整合，再进行有效的、有针对性的文化素质教育。比如：（1）作者介绍。在高一《音乐鉴赏》课中，当我上到贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》时，我特意对贝多芬作了详细的介绍，让学生了解贝多芬的顽强人生，进而对学生进行人生价值观的教育；（2）了解民歌、民乐，增强民族自豪感；（3）了解地理环境、风俗人情、生活习俗、音乐风格。通过《沃尔塔瓦河》了解世界地理、通过《火把节之夜》了解民族风俗等。（4）通过帮助学生分析歌词所蕴含的各种特点特征，提高学生的文学水平和对地方方言的了解。（5）通过《音乐鉴赏》《歌唱》《演奏》，用极富想象力的旋律、优秀的织体、诱人深思的复调等手段，来促进学生的思维活动，向着愉快、敏捷、活跃发展，从而促进了学生的文化素质发展。通过整合后的教学内容，其素质教育目标明确、思路清晰，教师再运用灵活的教学方法、生动的教学手段进行教学，学生在获取了丰富音乐艺术文化的同时，文化素养也随之提高。

三、通过正确的音乐活动，增强学生的身体素质

大家都知道，美妙的乐曲使人心旷神怡，可以促进人的身心健康。而科学的音乐活动同样可以促进人的身体素质。如在《歌唱》课中让学生进行科学的歌唱呼吸和发声练习，可以增加人的肺活量；在《歌唱》和《演奏》中，需进行眼、耳、口、大脑、肺部、四肢以及全身的协调动作才能完成，因而达到了与体育锻炼一样有健康体魄的作用；在《音乐与舞蹈》教学中指导学生正确地进行压腿、协调的形体动作等舞蹈基本功的训练，可以健美体型。这些音乐活动的进行，教师要起到主导性的作用。只有音乐教师的正确指导，学生的身心才会朝着正确的、健康的方向发展。当然，强壮的身体素质能更好地开展音乐活动。比如我在给高考音乐生上声乐课时，明确要求每位学生每天坚持跑步（肺活量）、仰卧起坐（腹肌），通过这两项体育运动来提高肺活量和腹肌锻炼，从而更好地服务于歌唱。所以，好的体质能更好地服务于音乐活动，正确的音乐活动能促进身心健康、增强体质，两者相辅相成。只要我们音乐教师正确地指导，学生的体质一定会不断地增强。

四、运用比较教学，提高学生的审美素质

《普通高中音乐课程标准》提到：音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。特别是在《音乐鉴赏》教学中，教师要科学、合理、客观地引导学生鉴别和判断音乐美，只有给学生树立正确的审美观，学生才懂得什么是美什么是丑，从而才能提高学生的审美素质。而鉴别和判断最直观有效的教学方法就是比较法。比如，课前要求学生准备自己喜欢的艺术歌曲与流行歌曲，上课时，先请两三位学生说说喜欢这些歌曲的理由，接着选取两类歌曲中比较有代表性的歌曲进行比较播放，然后全班展开讨论发言，对于同学们的讨论发言教师要给予鼓励，最后教师从作品的不同角度进行分析，根据作品的风格、流派、题材等音乐要素做客观分析和评价。这样可以从学生喜欢的作品入手，印象深刻，在老师的引导下，慢慢地形成了正确的审美观，学生在比较法中提高了审美素质。

五、通过各种音乐渠道，培养学生的心理素质

心理素质是适应社会、适应环境、赢得学习生活及事业成功的心理因素。所以音乐教师要发掘各种音乐渠道，因势利导地培养学生的心理素质，使他们今后能适应社会、立足社会。例如，在学校的合唱队训练时，严格要求学生按声音均衡、统一进行训练，坚决杜绝学生脱离群体，独自表现，要把自己的声音融入集体。所以合唱的教学能培养学生齐心协作的集体主义精神。又如，在高考音乐生的声乐训练中，为了要求学生准确、生动地表达音乐情感，教师应鼓励学生敢于表现、善于表现；定期举行音乐生观摩活动，让学生、家长、老师当观众，使学生得到考试心理锻炼。教师还要创造条件让学生多参加一些活动，可以是班级的、校内的、校外的，以多种层次锻炼学生的心理素质。

在高中音乐教学中实施素质教育的有效方法还很多，這就需要我们广大高中音乐教师在音乐教学实践中勇于探索、敢于创新、总结经验，充分发挥音乐教育在素质教育中的优势，我坚信，中国音乐教育一定会朝着培养具有全面优良素质人才的道路前进！