从支架理论下的阅读过程看现代电子图书的发展方向

【摘要】阅读是人类社会进步的原动力。阅读能力的培养和训练在任何社会、任何时代都受到人们的高度重视。从古代的“万般皆下品，唯有读书高”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，到现代电子图书的海量发行，都能够体现阅读的重要性。本文从支架理论的角度剖析电子图书的发展方向，阐释如何使电子图书更有利于阅读者提高阅读能力，增强阅读效果。

【关键词】阅读；支架理论；阅读过程；电子图书

一、支架理论指导下的阅读过程

支架理论起源于对幼儿语言习得的研究，由美国著名教育学家和心理学家布鲁纳（J.S.Bruner ）在研究母亲对幼儿语言发展的影响过程中提出，然后在语言教学和医学等很多领域得到推广，并得到较好的教学和实践效果。支架（scaffolding）一词是指架设在建筑物外部，用以帮助前期施工的一种设施，也被称作“脚手架”。在这一理论中，学习者被看作一座待建的建筑物，获取知识的过程则被看作是在不断地并积极地建构自身知识体系或能力的过程；教师的教学实施被认为是搭建脚手架，对学习者解决问题和意义建构起辅助作用，支持学习者不断建构自己，不断建造出新的高度。通过支架的帮助和支撑，学习者的认知发展水平不断地从一个层次提升到另一个更高的层次，也不断从实际水平提升到潜在水平。

一般认为，支架教学主要分为五个步骤：支架搭建、情景设置、自主探索、合作学习、效果评价。

1.支架搭建

这里我们暂且把阅读分为长篇和短篇两种。如果是针对长篇的阅读，支架的搭建要有长期性，应该在分析阅读者具体情况的基础上，布置长期任务（以图表方式最为便捷），使之贯穿始终，成为读者可以攀爬的一根绳索。还可以提供名家阅读感想或相关影视资料等以提高阅读者的兴趣，做到有的放矢。如果是针对短篇阅读，要指导阅读者了解文章段落分配与信息分配之间的关系，了解主旨与细节的分布。要引导阅读者抓住关键词，特别是能够奠定文章感情基调的关键词。

2.情境设置

如果说搭建支架是外围工作，是针对整体，那么情景设置就是针对细节，这个过程要引导学习者进入具体的学习内容或要阅读的材料中去。指导者可以设置问题，也可设置悬念，激发阅读兴趣；尽可能地利用“声”“光”“电”等多模态的立体手段给学习者以身临其境的感觉；也可以让学习者把阅读的过程表演出来，使学习者印象更加深刻、理解更加透彻。

3.自主探索

自主探索过程主要是指学习者自主学习和拓展学习，是学习者基于对阅读内容的浓厚兴趣，在指导者的引导和帮助下确立目标和策略，查阅资料，丰富和完善对阅读内容的理解。同样，指导者要切记自己是“支架”，要若即若离，逐渐放手。

4.合作学习

在没有网络的时代，合作学习主要发生在面对面的课堂场所。但是在现代社会，网络给我们提供了更多的方便，我们可以基于网络建立一个更宽广的信息共享和交流的平台。而且，这样的平台已逐步为人们所接受。在这样的平台上可以实现师生交流、学生互相交流，或者多项交流。这样不仅可以提高阅读的兴趣，加深理解深度，还可以给阅读者成就感。超越阅读内容，跨越“最近发展区”，挖掘潜在能力。

5.效果评价

合理及时的评价是学习过程中不可或缺的步骤。没有及时的反馈，就无法体现进步，也会使学习主体缺少斗志和进取心。阅读也需要及时的评价、反馈。这个评价可以是指导者对阅读者做出的评价，也可以是阅读者之间的互评。它可以包括对阅读材料理解程度的评价、自主学习能力的评价、创新能力的评价、合作能力的评价等等。在支架理论中，这也被称作“建议支架”，是学习者不断向上攀升的一个必经阶段。

综上所述，支架理论在指导学生阅读学习具有重要意义，现代电子图书的设计如果能够结合支架理论进行设计，对学生的阅读能力的培养具有重要作用。

二、现代电子图书的发展方向思索

1.电子图书应提供辅助学习功能，避免碎片化阅读体验设计 电子图书的设计应当考虑发挥“支架”的作用，为读者提供学习的辅助功能，如提供作者介绍、作品背景、名家点评、文章框架分析等阅读指导。当然其辅助阅读资源的提供形式应该是多样化的，可充分利用丰富的网络资源。电子图书应尽量避免碎片化阅读体验设计，碎片化阅读是猎奇的结果，它不利于阅读能力的培养与提高。

2.电子图书应具有交互式设计

随着现代科技手段的发展，交互式电子图书已受到读者的喜爱。交互式电子图书提供了图片、音频、视频、动漫等多媒体资源的交互功能。这类交互式电子图书为读者创建了情境设计，有助于激发读者的阅读兴趣、增强阅读体验，帮助读者全面的理解文本内容。

3.电子图书应具有开放性优势

电子图书不仅仅是容易携带，它更大的优势是它可以基于网络建立大量资源链接，从而方便读者探索学习。电子图书的链接采用开放式设计，便于学习者探究学习，加大阅读的外延，提升阅读的效果。

4.电子图书应当提供交流平台

目前基于网络的交流平台非常丰富，这为电子图书增设了学习交流平台，便于合作学习。读者可以边阅读边交流，发挥集体智慧，加深理解，阐发个人观点，以便匡谬正俗。目前这样的平台已经出现，但现有平台有的开放性不够，有的疏于管理，阅读交流平台的建设和维护还有待进一步提高。

5.电子书应当具有反馈、测评功能

根据前文对效果评价的分析，笔者认为电子图书如果具有测评、反馈功能，更能促进读者阅读的积极性。电子图书的设计应考虑提供更为丰富的反馈、测评手段。

科技的发展有赖于知识的增长，知识的增长有赖于阅读数量和能力的提高；反过来，阅读效果的优化也有赖于科技的发展与外部条件的改善。电子阅读是时代的需要，也是阅读的需要，在支架理论指导下，电子图书的发展必定会促进阅读的发展。

[2]赵东晓. 网络出版及其影响[M]. 中国人民大学出版社，2008.

[3]周蔚华. 后现代阅读方式的兴起与出版转型[J]. 中国人民大学学报，2007（2）. 基金项目“中小学英语课堂多模态话语有效性建构研究”（ 项目编号：15YJC740140 ）的阶段性研究成果。