西部ＭＢＡ新办院校创新模式研究
(代写管理论文)西部ＭＢＡ新办院校创新模式研究
一、ＭＢＡ创新改革的背景
１．西部地区经济社会快速发展１９９９年以西部大开发为号角，本文由论文网(代写管理论文)biyelunwen.yjbys.com整理提供，转载请注明！西部地区板块经过十几年的发展成为国家全局发展的重要一极。在未来的１０年里，随着“广西北部湾开发区”和“关中———天水经济开发区”，这一西南与西北两重点区域上升为国家级发展规划区，西部地区以此为契机迎来更大的发展机遇。经济的快速发展离不开高素质的管理人才支支撑，据《广西北部湾人才发展规划》，到２０１５年，北部湾经济区所需要的具有专业技术、企业管理或投资等知识的高素质管理人才将超过１０万人。西部ＭＢＡ培养院校必须充分抓住这有利条件，培养适应西部地区经济发展需求的高级管理人才。
２．当前适逢我国深化研究生教育改革关键时期。十二五规划伊始，国家就提出将进一步深化研究生教育教学改革，继续大力推进研究生培养机制改革，其中明确提出大力优先发展专业学位研究生教育，专业学位教育与过去传统学术型硕士在培养理念、培养目标、培养模式等诸多环节存在巨大差异，ＭＢＡ教育作为最早的专业学位开办专业之一，随然经过二十年的发展，已经逐渐摸索出一条有中国特色的培养模式，但西部新办ＭＢＡ院校，由于长期沿袭过去传统学术型硕士的培养模式，在新办过程中，如不能深刻理解这一变化，将与我国研究生培养改革方向相左，与社会的人才需求脱节。
３．我国ＭＢＡ教育环境经过２０年发展，发生深刻变革。我国的ＭＢＡ教育从１９９１年开始，已经走过了２０个春秋，ＭＢＡ教育的市场环境也发生了深刻的变革。从ＭＢＡ院校培养数目来看，１９９１年，我国仅有９家院校开办ＭＢＡ项目，２０年后的２０１１年我国兴办院校增至２３６所。地处西南的广西壮族自治区，在２０００年以前，没有一所高等院校 培养ＭＢＡ，２０１１年广西则扩增至四所（即广西大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学、广西师范大学），其中三所高校集中在广西北部重镇桂林。本文由论文网(代写管理论文)biyelunwen.yjbys.com整理提供，转载请注明！新办院校的激增，ＭＢＡ招生市场一改过去的卖方市场转向买方市场，每年的招生宣传月折射出激烈的市场竞争，而创新改革是生存改革的唯一途径。
二、桂林理工大学ＭＢＡ办学模式创新改革的基本条件
１．学校具有悠久的办学历史，良好的理工科基础，工商管理学科在广西具有相对优势。桂林理工大学（原桂林工学院）创建于１９５６年。原属国家部委院校，１９９８年改为中央与地方共建，日常管理以广西为主。是一所以工为主，理、管、人文、农学等学科门类协调发展的多科性大学。１９８６年（全国第三批）获硕士学位授予单位资格，现有３５个硕士点，５个工程硕士领域和６个高等学校教师在职攻读硕士学位专业，在校研究生１２６０多名。２００９年，桂林理工大学成为规划建设的博士学位授予单位。工商管理类专业在广西开办时间较早、层次完备。１９８６年开办工商管理类本科专业；２０００年获工商管理类硕士点；２００５年广西资助建设博士学位授权点；２００９年我校成为规划建设的新增博士学位授予单位，企业管理学是规划的博士点建设学科。现有工商管理类相关硕士点６个，其中拥有工商管理一级学科硕士点一个；二级学科硕士点５个。即企业管理、旅游管理、产业经济学、统计学、少数民族经济；规划建设博士学位授权点１个（企业管理）；国家特色专业建设点１个（旅游管理）；广西高校重点建设学科１个（旅游管理）；自治区级优质专业３个（工商管理、市场营销、旅游管理），广西实验教学示范中心１个（管理科学教学实验中心）。
２．有一支追求卓越，高素质的教师团队。
我校组建了ＭＢＡ教学团队。该团队拥有能胜任ＭＢＡ课程教学的专职教师６０人，其中教授３０人，副教授３０人，有博士学位教师３１人占专任教师总数的５２％。本文由论文网(代写管理论文)biyelunwen.yjbys.com整理提供，转载请注明！他们都具备丰富的教学经验，绝大部分教师在企业担任过中高层管理工作或为企业提供过管理咨询服务。每门ＭＢＡ核心课程均配备有２名以上具有高级职称或博士学位、教学经验丰富的任课教师，核心课程教师有实践经验者为９０％。还聘请了一批校外专家和有影响的企业高层管理者作为兼职教师，为ＭＢＡ学生开设必要的选修课及讲座。积极鼓励教师参加校外ＭＢＡ课程进修、全国ＭＢＡ教育指导委员会组织的课程研讨班和各种形式的教学研讨会，让教师了解ＭＢＡ核心课程教学内容和教学方法以及ＭＢＡ发展趋势。管理学科教师的科学研究能力、科学应用能力也较为突出。近５年来，共完成了科研１７０多项，其中国家级课题１１项，省部级课题８０余项，地方政府及企业委托课题８０余项。科研到位经费总额超过１５００万元。出版学术专著３０余部；教材２５本；发表论文１０００余篇，核心期刊论文４００多篇；省部级奖励２０多项。
３．逐渐形成全面、系统的课程体系。经过几年的办学实践，形成了以ＭＢＡ核心课为主体，专业选修模块与第二课堂为辅的课程系统。除开设教指委指定ＭＢＡ核心课程外，吸取国内著名管理学院工商管理教育硕士课程的精华，结合管理学院的优势特长，开设企业危机管理、投资评价与项目可行性分析、旅游规划等３０门选修课。经过ＭＢＡ核心课程学习后，为学员提供战略管理与危机管理、金融与投资管理、运营与质量管理、人力资源管理、市场营销管理、旅游管理等专业模块进行选择。ＭＢＡ学生大多利用业余时间学习，上课的时间也不尽相同。我们将设计网络课程系统，使学生在家里或工作单位上网选课，同时查阅自己所修课程的各项档案。同时开发学生选课的自由度，打破通常教学管理中的大锅饭状况，提高教师的市场意识。
建立第二课程，是目前ＭＢＡ教育日益重视的项目。为了丰富ＭＢＡ学生的课外生活，并且切实提高他们的实战能力和管理经验，我们将定期举办企业家论坛，邀请国内外知名企业家来院作专题讲座；还将组织ＭＢＡ学员到实习基地进行实践检验，提高管理技能。
４．我们拥有趋于完善的适应ＭＢＡ专业学位教育特点硬件设施学校投入充足经费用于改善ＭＢＡ教学场地和教学设备，目前３００Ｍ无线宽带网络已覆盖整栋管理楼，实验室使用面积１０００多Ｍ２，电脑３００多台，设备价值７００多万元，新增ＭＢＡ专用教学设施如下表：为适应ＭＢＡ教学需要，新购图书５０００余册，其中外文图书４０００余册；新增中英文期刊杂志１５０余种；购买了ＡＢＩ等商业经济管理全文数据库。
５．我们定期举办高端学术讲座，让学员与管理名家零距离。学校通过各种渠道邀请全国多名知名专家赴我校ＭＢＡ中心讲学，让学员开阔视野，博采众家之长。我们开办讲座的特点层次高，内容前沿、实战性强。
６．我们利用丰富的校友资源，多渠道建立校外实践基地。目前已经多家家广西大型企业集团签订培养ＭＢＡ校外实践框架协议。通过校外实践基地的建设，一方面保证了学生的管理实践，提高办学水平和办学质量；同时也使我们密切与企业的联系，及时了解企业对人才的需求，更有针对性地培养高层次管理人才，实现企业、学校和学员的三方共赢。
三、桂林理工大学ＭＢＡ办学模式创新基本思路
１．抓住一个中心目标：培养具有理工科特色的适合广西１４＋４千亿元产业的ＭＢＡ管理人才。ＭＢＡ教育的核心价值是培养职业经理人，它的典型特征：业界精英，事业有成。ＭＢＡ教育要塑造的人，是能胜任企业中千头万绪的复杂工作，有很强的责任感、大局观，还具有整合表象解决问题的复合思维能力的人。
我校具有良好的理工科基础，其中与１４＋４千亿元产业有对应关系的地质资源与地质工程、材料科学与工程、环境科学与工程在国内具有较强的影响力，为培养具有理工科特色适合广西１４＋４千亿元产业的ＭＢＡ管理人才提供了良好学科基础。
２．创新两种机制———招生机制与教育培养机制。
１）招生机制。走出校门深入１４＋４产业中，与企业签订定向培养协议。对于行业有潜质的学员，我们在招生选拔模式要进行创新，改变过去以笔试为主的选拔模式，采用“综合素养考评”选拔模式。所谓“综合素养”， 本文由论文网(代写管理论文)biyelunwen.yjbys.com整理提供，转载请注明！既包括考生显性素养，更包括考生的隐性素质和潜质。在录取方式上，也改为采用提前面试的方式，过去申请者要先参加全国联考笔试，达到一定分数线后参加面试，最后由笔试和面试成绩共同决定是否被录取。而新的选拔模式：首先报考者先是需要递交申请材料，之后参加面试，凡通过面试的行业潜质考生，即获得“优先录取资格”。在此之后，再报名参加笔试考核。
２）创新教育培养机制
（１）创新课程设计。充分利用我校的理工科学科资源，开设与“１４＋４”千亿元产业的密切相关，包括产业技术发展前沿、国外相关产业发展进展等产业特色课程。
（２）改革教学方法。我们将深化案例教学，鼓励多学科教师联合编写“１４＋４”千亿元产业国内外成功案例集。同时也鼓励具有实践经验的ＭＢＡ学生参加编写，共同探讨千亿元产业做大、做强成功要素与成功路径。
（３）国学与商业伦理道德结合。我校ＭＢＡ教育把国学与管理学相结合，弘扬优秀孔子儒家思想，将孔教儒学与现代企业管理结合起来，走有中国特色的现代企业管理之路。这将形成我校ＭＢＡ教育的又一特色。
３．创新实践教学三种模式———学员参与教师课题模式、学员自带企业课题研究模式、定期举办沙盘模拟大赛
１）学员参与教师课题模式。每年入学，进行学员与教师进行互选环节，教师的研究方向和学员的过去的实践背景实现最优契合，有利于学员参与到教师的课题中去，通过此模式，让学员体验项目完成的全过程，将理论与实践进行紧密联系。
２）学员自带企业课题研究模式。针对学员不少来自企业中高层管理者这一背景，我们将征集学员企业所遇困境，通过教学指导小组专家筛选，把适合题目予以公布，学员组成项目小组集体协作完成。
３）定期举办沙盘模拟对抗大赛。我们定期举办ＭＢＡ沙盘模拟对抗大赛，选拔学员参加全国ＭＢＡ创业技能大赛，检验学习成果。
４．创新整合四种力量———学校、政府、企业、中介猎头建立学校、政府管理部门、企业和中介机构四方共建机制，师资建设和学生培养与政府旅游管理部门、企事业单位紧密合作，开办企业、政府与学校联合办学模式，企业、政府参与到ＭＢＡ教育中来，发展商界与学界、政界的良性互动关系，实现课堂教学和企业实践、政府管理相结合。
四、桂林理工大学ＭＢＡ创新改革支持措施
１．完善ＭＢＡ教学管理组织架构。学校成立“桂林理工大学ＭＢＡ教育指导委员会”，指导委员会设主任１名；副主任５名；指导委员会由学校领导、大型企业高层领导、学科带头人共１３人组成。指导委员会下设教学质量监控专家小组和“桂林理工大学ＭＢＡ教育中心”。教学质量监督专家小组负责ＭＢＡ教师的遴选和教学质量的检查工作；本文由论文网(代写管理论文)biyelunwen.yjbys.com整理提供，转载请注明！ＭＢＡ教育中心设办公室、招生推广部、教学管理部、职业发展部、校友联络部等部门将全面负责ＭＢＡ招生、教学管理、学生管理、考核管理、论文指导及答辩管理、 毕业生就业指导等事项。
２．完善ＭＢＡ教育中心各项日常管理制度，形成一系列规范管理文件。
３．完善教学质量的保证与监控机制。主要从优化课程设置、建立教师资格认证制度、完善学生评教制度、继续推进引进和培养教师双轨制，不断强化实践教学，严格规范毕业论文过程管理几个方面进行。
４．借助第三方力量，多渠道筹集资金，建立ＭＢＡ学员奖助体系我们将进一步发挥校友资源和学科在社会的影响力，争取设立更多的校友奖学金和专项奖学金，建立科学合理的奖助学金资助模式，激发学员积极性和创新性
５．继续做好ＭＢＡ学员的交流平台，促进学员学习交流，形成丰富多彩的课外生活我们将通过开展班集体的各种活动，在培养过程建立同学联合会、管理论坛、拓展训练等丰富多彩的交流联谊活动，本文由论文网(代写管理论文)biyelunwen.yjbys.com整理提供，转载请注明！培养学生的沟通能力和终身学习能力，成为应用型、复合式的。