浅谈如何利用激励手段提高初中数学教学效率

哈佛大学教授威廉詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励，仅能发挥其能力的20%～30%；如果受到正确而充分的激励，就能发挥到80%～90%，甚至更高。因此，一位优秀的教师，要懂得如何去激励学生，调动学生的积极性、主动性，从而提高学生的学习效率和能力。那么，在初中数学教学中，如何才能正确发挥激励手段的作用，提高数学教学效率呢？

一、激励学生多探究，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有产生了学习数学的兴趣，就会产生爱好，就会积极主动地去实践它，并乐在其中。因此，在初中数本文由收集整理学教学中，教师应该把这种自发的感性的乐趣上升成为自觉的、理性的认识过程，这样，学生就成了数学学习的主人。激发学生学习兴趣的方式有很多，如指导学生阅读数学家的传记；设置课堂悬疑情景，激发学生的好奇心等等，鼓励学生深入探究，体验数学学习的快乐。

二、在学生中树立榜样，利用榜样的力量激励学生

利用榜样的力量来教育，鼓舞和激发学生的积极性是一种行之有效的方法。榜样，就像是一面鲜红、灵动的旗帜，具有生动性和鲜明性，再加上他就在学生的身边，更容易使学生产生情感上的共鸣，从而影响学生的言行举止。同时，有了榜样，学生有了鲜活的目标，看得见，摸得着，学习的过程便有了更足的劲头。因此，教师在教学过程中要善于发现、扶持和培养榜样，引导学生学习榜样，赶超榜样。

三、为每一位学生指定合理的课堂目标，激励学生，提高学习自信心

学生之间的个体差异是客观存在的，教师在教学中要正视学生的个体差异。根据课堂教学内容和目标要求，为不同层次的学生指定不同的学习目标，因材施教。任何一位学生达到目标都可以得到适度的表扬和奖励，让学生尝到成功的喜悦，提高学生的学习自信心，从而激发他们进一步努力的动力。

四、激励学生各方面全面地发展

由于受传统应试教育的影响，学生多半都被培养成为考试的机器，虽然分高，但是能力很低。数学是一门抽象性比较强的学科，对于学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间能力、分析解决问题的能力等各个方面都有锻炼和培养作用。因此，在平时的数学课堂教学中，教师要积极鼓励学生参与一切有意义、有益处的学习实践活动，让学生全身心地投入，全方位智力参与，使学生动手能力、观察能力、思维能力、分析推理能力等等全方位能力得到提高和发展。