高职语文教学中的人文教育实践路径
摘 要：语文是中国优秀古代文化的美好传承，是人文精神的象征，而如何很好地促进学生的全面发展至今仍是教育活动中不变的主题。但现在的高职教育已然成为经济技术市场的附庸体，只注重发展学生的社会技能以及课堂知识的普及，并没有重视学生的精神信仰的培养，导致学生在学校里很难得到全面和谐的发展。创办语文课的目的就是培养学生的语言涵养，扩展学生的思维结构，规划自己的人生。高职语文的培养可以通过文学教育、人文阅读以及表达学习等方面实行，重点培养学生的潜在能力，从根本上提高学生的人格、修养和品味。由此可见高职语文教学中所起的作用，是对各科学习的前提基础条件。
关键词：人文教育；高职语文；实践路径
高职语文相对其他学科来说比较特殊，它是比中学语文更高一层次却又区别于大学语文的一门学科，因为它更注重通过课程将人类文化成果融入社会生活，让学生通过实践去内化气质、涵养和人格。改革高职语文，必须先根据教材拓展教学内容，转变传统的教学手段，更新教学方式，建立一支优秀的师资队伍等，做到兼顾实用性并突出人文性特色。
1 高职语文教育中渗透人文教育的重要性
（一）文化是一个国家的灵魂所在。一个没有文化内涵的国家就没有思想凝固力，就会不打自垮，更容易被外国思想文化所侵蚀。科学是立世之基，人文是为人之本，然则“以人为本”即是要推崇科学，注重弘扬人文。高职教育是培养学生自觉性、目的性以及计划性的过程，然则高职语文则承担了人文教育的重任。高职学生可以通过对语文的学习去塑造并健全自己的人格，培养情趣，陶冶情操等，并且能培养学生的文化精神以及创造性思维。但在目前的高等职业学校教学中普遍只重视相关专业知识技能的教授，无视了对学生的人文精神培养，从而导致了高职学生的人文素质普遍偏低。目前的高职学校在对语文这一学科的教育仍然处于传统的教学模式中，教师缺乏对人文教育方面的探索实践，在教授学生的同时并没有将人文素养的作用充分发挥。语文的教育不仅是让学生具备基础的表达能力以及文字功底，更要培养学生的情操涵养并对其进行相关的人文教育。由此可见，将人文教育渗透在高职语文教学中的重要性尤为突出，故而必须对相关的语文教学进行改革。
（二）文学教育可以培养创新能力。我国现代教育最重要的目标就是培养学生的创新能力。一个高职生不论学习了多少专业技能，都不能充分体现他的价值，而是否具备创造性的思维能力、勇于创新的能力、对于创新的动手能力以及对存在问题的判断能力等才是问题所在，他能否在众多毕业生中脱颖而出就决定于上述的几个因素。千古文章无定格，一部好的文学作品能很好的培养并激发高职生的创新能力，创新是古今中外文学家们永恒的追求。故而，通过大量阅读文学作品并引入实践之后，可以很好地对激发并牵引高职生的创新思维以及创造能力，他们可以通过对文学形象的想象、判断、体验等情感思维去反应，由此充分调动高职生的想象力并提高语言能力以此产生共鸣并从中获得阅读的乐趣，使其将来在进入社会中更能在关照他人的同时能做到自我校正、自我反省等，从而达到扩展自身的思维的效果。
2 转变教学理念、重视人文教学
语文不是简单的一门的学科。它凌驾并涵盖在所有学科之上，是将人文精神渗透到所有学科中去的一门学问。语文与其他学科之间的关系是相互影响相互渗透的；其他学科的内容里涵盖了语文的知识，相反在语文的学习中也能学到其他学科的内容。语文能感染净化学生的灵魂，它不是人文性和工具性的结合体。
语文在高职教育中是作为一本基础文化课存在的，但由于目前的就业指导偏向专业课程的教授，职业技能的培训以及技能课程的教学，就造成了过渡注重思维教育从而轻视了人文教育的重要性，这对语文的教育造成了很大的负面影响。根据调查，多数高职学生口语表达以及书面表达能力严重欠缺，语文的学习训练缺乏，由此可见，高职语文仍然必不可少。但若要改变现状，就必须先对教学理念进行改革。然而在改革中必须与素质教育相结合，弘扬人文精神，建立正确的价值观，从而达到真正意义上的人文和科学的整合以及达到真正意义上的文道合一。在目前的职业教育中，人们的思想也有着质一样的变化，故而在进行语文教学的同时，需要注重人文科学的教学，之中培养正确的思想观、审美观以及价值观等。现代的语文教学在注重培养学生的基础知识，培养其相关的运用能力时，还应该将学生培养成心胸开阔、思维敏捷且具有创新精神的新一代接班人，如此才是语文教学的奥义所在。
3 建立开放的教学手段
想要构建开放性的语文教学观就须做到以下几点：
破除传统观念运用教材。要突破传统的教学模式的束缚，教师必须通过学习并采集最新的社会信息对教学内容进行补充。实际上，语文对社会生活的渗透是无时无刻，无穷无尽的，其表现形态亦是变幻无常，涌动不息，日升月涨的。所以在相应的高职语文也要相对开放，增强其容纳性，将教学内容融于社会之中。在教学的过程中，教师可以通过多种角色的举例扮演让学生贴合生活走进教材，给学生制造良好的学习氛围，让学生不断学习到不同的新内容，每次都有新的发现。用这样的方法激发学生对学习的积极主动性以及思维创造性。
（二）制造开放式的学习氛围。创办开放式的教学形式的首要条件就是要摆脱单一古板的教学结构，教师要给学生留有足够的思考时间以及思维空间，提倡并鼓励学生发现问题，解决问题，充分引导学生发挥自己的独立思考性以及学习主动性，以达到活跃课堂的教学气氛的目的。除此之外还应该注重针对性教学，追求教学方式的多样性，教学内容的灵活性，以便给学生更多的选择机会，满足不同学生对知识的不同需求，让矛盾维持一定的张力。
（三）突破科学界限。给学生传授人文知识不能只从本学科出发，而应该以小透大，以线带面地去学习人文知识。语文就是生活的延长，它与日常生活紧密相关。只有将语文与生活紧密联系在一起，学生的文学素养才能得到很好的提高。
（四）实施个性化教学。培养学生的人文精神要经过教师的思想魅力和知识魅力去进行熏陶和感染。高职语文教师在教学的过程中应注重将自身的兴趣以及专业融入到教学中去，创造崭新的教学风格，通过个人的教学魅力去影响学生。教师可以通过多元化的教学使课堂充满个性化元素，并使之呈现出个性化、艺术化、心灵化以及审美化的现状。
4 结束语
总而言之，高职的语文教学旨在培养学生的人文素质，这将是一个漫长复杂的过程。教师可以通过对教学策略的调整，编排教学内容，改变教学风格，针对每个学生的特点设定不同的教学方案，并对如何将人文教育渗透到语文教学中进行探索发现并将之时间，以达到全面提升高职学生的综合素质。