分析高中数学课堂中的不足

高中数学是高中课程中很重要的一门课，高中数学具有概括性强、逻辑性思维突出的特点，这就对学生的抽象思维能力有了很高的要求，但是在高中数学实际的教学和学习中，很多学生学习还是感到吃力，学生的能力与相关的要求还是存在一定的差距的，高中数学成为很多学生的拉分科。

但是高中的数学学习它是有一定的规律的，高中数学相当一部分学生对数学知识的内在联系、本质内涵、差异不能做到有效的掌握，在数学的学习中没有完整的自己的思维，常常去跟着老师的思维走，这样使学生陷入思维的误区，在学习中找不到方向，出现迷茫的状态，并且学习效率低下。

作为高中数学教师应当重视自身提问能力的强化，能够以教学内容为立足点，重视学习逻辑思维的培养， 要重视提问的技巧，为学生创设良好的学习条件， 鼓励学生在质疑中学习，让学习善于提问，敢于提问，高中的学习生活本来就紧张，老师应当多搞一些活动，来激发学生的学习兴趣，并且调动学习积极的参与。

在学生的提问和回答的过程中，老师要对学生进行及时耐心的引导，切记不要对学生讥讽或者是辱骂，要保护学生的自尊心，即时学生的提问或者回答不正确，老师要耐心的给予纠正和引导，建立学生学习的信心。让学生在学习中感到快乐。