关于高职院校艺术专业学生思想政治教育科学发展的思考

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［论文摘要］深刻把握思想政治教育中“教”的规律，即科学揭示高职院校艺术专业学生思想政治素质的特点和规律，这是有效开展思想政治教育的前提，同时也是我们树立思想政治教育科学发展观的前提。文章根据高职院校艺术专业学生思想政治的特点和规律，提出了相应对策和思路。

［论文关键词］艺术专业 思想政治教育 科学发展

一、新时期高职院校艺术专业学生的思想政治素质的特点

由于自身专业特点和艺术氛围的影响，高职院校艺术专业学生既具有一般专业学生的共性，又具有鲜明的特性。特别是在新时期，国际形势和国家政策都直接或间接地影响着他们的生活，对他们的身心影响较大。新时期高职院校艺术专业学生的思想政治素质的特点主要有以下几方面。

1.效益观念增加，但存在着实用主义的态度和拜金主义的价值观。中国社会的现实基础是社会主义市场经济的形成和发展，它所造就的是社会最基本、最直接和最具目标意义的一种效益观念。这种观念反映在艺术专业学生群体中便是以客观效果和实际效益作为评人论事的标准和尺度。不尚空谈，更加珍惜时间，尽可能早地参与社会，从事美术设计、专业家教等具有酬劳的活动，这显然是市场经济带来的正效应。但是，有不少艺术专业学生把经济生活中的逐利思想扩大到非经济领域，把追求效益变成追求实惠，甚至有个别学生把人生价值与商品价值混为一谈，用财富、金钱来评判人的价值。

2.政治上更加成熟、社会责任心进一步提升，但存在理想倾斜和信仰迷茫现象。历史证明，艺术活动受政治经济文化影响是比较大的，随着知识领域的逐步扩展，政治理论学习的逐渐加强，思想认识日益提高，学生在政治选择上更加成熟，更加求真务实。改革开放带来的国家的繁荣和日益强大，都有力地激发了学生强烈的爱国热情和民族自尊心，使他们对国家的前途增强了信心。因此，他们以艺术专业特有的激情和形式，通过美术创作、绘画展览、音乐舞蹈演出等形式将其渲染得更加浓烈。然而，在多元价值观影响下，部分大学生的困惑和问题也随之增多，政治信仰、价值观念发生动摇；在政治参与上，部分学生对政治冷漠，对意识形态不关心，这显然与传统的“政治热情高涨”的政治价值观形成了极大的反差。

3.学生思想的解放和活跃，但出现个人主义等价值取向。艺术专业学生从学习艺术起，接受的就是以形象思维为主导的求异原则，个性化、风格化的表现尤为突出。丰富的情感世界，热情奔放，追求浪漫的艺术与艺术的浪漫极大地激发了他们的自主性和创造力，为他们改善物质境况和提高他们的艺术创作水平提供了可能。“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”观念在学生中已颇为流行。因此，他们的独立意识较其他专业的学生发展得更为迅速，凡事都希望独立思考和自主解决，追求事事突出独立人格，要求脱离父母和师长的庇护。他们力图显示自己的艺术才华，希望得到他人的尊重，这是奋发向上、积极进取的优秀品质的心理基础。但有的学生也因此导致脱离集体、自由散漫、我行我素、骄傲自大，不能融洽地与别人相处，甚至容易诱发心理障碍。这部分学生不能正确处理个人与他人、个人与社会的关系，从而造成一些艺术专业学生的个人主义等倾向。

4.网络文化既给艺术专业学生带来开放、自由、民主、平等的价值观，又产生了自由主义、逃避现实等问题。网络的出现不仅为艺术专业学生提供了更大范围的群体环境，使他们能够方便快捷地了解各种各样现代科学知识和生活经验，提高自身综合素质，也给他们的人际交往带来了众多的负面影响。一是网络带来了与本民族艺术特色大相径庭的西方异质艺术，学生对这些外来艺术分不清真善美和假恶丑，造成他们的艺术作品越来越离奇、艺术形象越来越狂怪，学生的情绪越来越与现实生活相对立。二是信息网络易造成艺术专业学生道德人格的缺失。在网上，那些自律意识较差的学生没有了“慎独”的精神，很容易被表面现象所迷惑而出现思想上的混乱和动荡，他们在不知不觉中消解了自己的意识品质，进而造成道德人格的缺失。三是信息网络的虚拟性，导致一些艺术专业学生离群独处，人际关系冷漠，给他们的身心健康、人际交流和社会沟通方面带来了很大影响和危害。

二、新时期高职院校艺术专业学生的思想政治教育所遵循的基本原则

1.以人为本的原则。党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”以人为本，是在对当代社会发展过程中人的主体地位和作用日益突出的反思中，提出的一种发展理念。在艺术高校思想政治教育中，必须强调艺术专业学生的主体地位，在关注学生作为人的共同性的同时，也要关注艺术专业学生的差异性，对于他们的个人权利应该给予合理的尊重，对他们的正当行为给予人性化的思考和关怀。这就要求我们在现实的思想政治教育中，要把对艺术专业学生教育与他们的自由、尊严和终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育。要充分把握和发挥他们的自身潜能，激发他们学习成长的主动性和创造性，不断推进艺术专业学生全面健康和谐的发展。

2.发展的原则。科学发展观，第一要义是发展。贯彻落实科学发展观，必须正确认识思想政治教育的目标，充分考虑教育对象发展的层次性、顺序性和阶段性，以符合实际的、基础性的社会要求和教育对象自身需求等目标作为思想政治教育的逻辑起点。艺术类高职院校学生自身的思想行为特征，决定了在思想政治教育内容上要与时俱进，同时要结合教育对象和教育环境的新变化、新特点，创新思想政治教育工作的方法。 "

三、高职院校艺术专业学生的思想政治教育的对策思路 2.关心艺术专业学生心理健康，提高他们的心理承受力以形成健康的心智。加强心理素质修养是大学生实现人生理想和成才目标的前提，是培养健全人格的基础，是大学生掌握科学文化知识的必备条件。艺术院校的学生心理健康状况，主流都是积极向上的，但随着社会影响的深入和高校的转轨扩招，大学生的心理素质现状却不容乐观。心理不健康的学生所占的比例不低且呈上升趋势，突出表现为焦虑症、抑郁症和恐惧症等。另外，还有不适应大学生活的适应性障碍，与同学和老师缺少沟通的人际关系障碍，毕业即失业的就业障碍等。为此，我们应从思想教育和管理的角度，防患于未然，有针对性地进行思想教育，使学生尽快走出困境，恢复积极健康的心态。要从如下几个方面做出努力：一是加强人生观和价值观教育。我们应根据社会的发展，结合每个学生的实际，把他们的奋斗目标具体化、现实化，重新激发学生的积极性和主动性。二是进行理论知识的灌输。由于艺术大学生理论知识水平较低，要达到这样的效果和目的，必须通过最基本的理论教育，促使他们思想观念发生变化，从而达到自育的效果。三是加强心理健康教育和心理咨询工作。通过各种形式，为他们提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务；利用艺术专业的特点，充分发挥专业教师课堂教学在学生心理健康教育中的作用，有针对性地开展相关的选修课；发挥学校的广播、电视、校刊校报以及学校网络的作用，积极开展心理健康宣传教育活动；努力构建和完善学生心理问题高危人群预警机制，做到及早发现、及时预防、有效干预。

3.创新是思想政治教育工作不竭的动力。学生价值观有了深刻的变化，也出现了一些新的问题，这给思想政治教育提出了许多新的课题。我们应该以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，科学地分析、认真地研究这些新问题，在实践中探索思想政治教育的新思路。要坚持以科学的理论为指导，帮助当代艺术专业学生确立正确的价值观，引导他们认真学习马克思主义理论，强调邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，针对他们价值观出现的多元化及注重功利等个人主义倾向的特点，突出爱国主义、集体主义社会主义教育，同时重视中华民族优秀传统美德教育、职业道德教育、婚恋观教育和科学的素质养成教育。要强化教育内容的针对性，对艺术专业学生进行引导时体现层次性，以此减少他们的逆反心理，增强价值观教育的有效性。要注重教育方法的实效性。现代自然科学技术、社会科学理论和相关学科的发展，为思想政治教育方法的拓展和运用开辟了广阔的前景。我们应借助自然科学手段改进思想政治教育的方法，进行创新，如运用因特网等信息载体。此外，要克服以往简单的填鸭式的或行政命令式的教育方式，采取疏导寓于乐，特别是要寓教于专业之中，因为艺术对思想道德建设能起到独特的导向和促进作用，二者是相通的、一致的、互补的，美可以导真，美可以导善，美更可培养艺术专业学生对美的爱，提高生活的情趣，追求真善美相结合的最高境界。

4.完善网络管理机制，提高学生综合素质。要充分掌握网络的规律和艺术专业学生上网的特点，通过技术的创新，加大管理力度，法制上的“堵”是网络规范化的基础，教育上的“疏”则是网络规范化的根。首先，要加强管理，从技术上把握主动权。在软硬件技术上加大研究、开发的力度，严把信息关，建立防护墙，把反动、消极、错误的信息过滤掉。其次，倡导学生道德自律，培养网络道德责任意识。培养学生建立适应自我身心需要和适应网络社会的健全的人格，自觉强化责任意识，自觉遵守网络道德，履行一个公民应尽的社会责任。再次，开设网络伦理道德教学课程。我们应将网络伦理课纳入学校基础教育课程，或列为德育课的必备内容，以提高他们的网络道德责任意识和网络伦理素质。最后，要培养适应网络时代要求的政工队伍，增强在网上开展思想政治工作的能力。网络给青年学生带来了种种问题，要解决这些问题，需要一大批精通网络专业知识的工作者，使他们能对网络产生的各种问题及时地做出评估，并根据国家的法律法规提出有效的对策。