简述英语教学中介语及其石化现象

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论文关键词：中介语 石化 第二语言习得

论文摘要：介语是第二语言习得研究领域里的一个重要概念。石化现象是成年人外语学习中普遍存在，同时也是不可避免的一种正常现象。本文从多个角度分析成年人外语学习中中介语石化现象形成的主要原因，从而探讨和论述中介语及其石化现象与成年人第二语言习得的关联，并进一步指出研究中介语及其石化现象对成年人二语习得和外语学习的意义与作用。

一、引言

中介语理论是近年来第二语言习得研究领域里迅速发展的一个新兴课题。成年人作为第二语言或外语学习者都有这样一种体会，那就是在学习过程中所使用的语言与本族语使用者使用的语言是有着很大的差异的。这些差异体现在语音模式、句法结构、词汇选择、言语风格等各个方面。以英语为例，人们会联想到我国很多成年英语学习者与以英语为母语的英国人或美国人很难达到无障碍的交流效果。这说明我们在一个以英语为目的语的国家里所学习的语言从本质上讲还是一种中介性质的语言。这种中介语同目的语非常接近，但由于受到母语的影响，同时也受到学习者的学习动机、学习策略、认知方式、心理因素、语言水平以及他们所处的语言环境等因素的影响，这种中介语同目的语之间也存在着差异。所以，对中介语的研究将会给第二语言习得或外语学习带来一系列启示。

二、中介语及其石化现象

中介语的石化现象是中介语稳定性的一个重要表现，这一方面指的是中介语在总体上总也达不到与目的语完全一样的水平（达到与目的语完全一样的水平是外语教学与学习的终极目标），另一方面也指某些学习者在语言的某些具体形式上学到了一定程度就停滞不前了。这就是中介语的“石化现象”(fossilization)。石化现象体现在学习者的各个语言层次上，尤其在语音和某些语法项目上，石化现象更为突出。

三、中介语石化现象产生的原因

四、结语

中介语及其石化现象的研究对第二语言习得以及外语教学与学习有着重大的意义。如何把握外语学习的最佳时期，如何在最佳时期最大限度地输入目的语知识，在最佳时期结束以后如何保持中介语的较高水平，以及如何有效地防止石化现象的发生或将石化减弱到最低的程度，都是摆在成年外语学习者面前需要注意和解决的问题。因此，深入地研究、认真地对待、科学地发展中介语及其石化现象必然会将成年外语学习者的第二语言习得推向成功。

参考文献： ［2］Selinker,L. Rediscovering Interlanguage［M］. NP: Longman, 1992.

［3］陈慧媛, “关于语言僵化现象起因的理论探讨”［J］,《外语教学与研究》, 1999,

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［4］戴宁熙, “大学英语教学中的中介语石化”［J］,《福建论坛》(社科教育版), 2008,

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