探析微课教学在初中语文教学过程中的应用

摘 要：初中是语文教学的重要阶段，在教学中占有很重要的地位。初中语文教学能够培养学生的语言表达能力、分析能力和交流能力等，对学生的学习、生活有很大的影响。随着新课程改革的不断推进，大部分教师开始关注微课教学，并且不断探索，努力将微课教学方式应用于实际教学中，以此提高初中语文教学效率。结合教学经验，探析微课教学在初中语文教学过程中的应用。

关键词：微课教学；初中语文；教学方式；教学效率

初中是九年制义务教育的最后阶段，也是所有学生升学的必经过程。初中阶段的学习任务较重，学生需要在有限的时间内学习较多的知识。因此，语文教师在教学时必须充分利用教学实践，最大限度地进行教学，讲授更多的知识，提高教学效率。学生的学习能力和学习基础不同，对教学内容的掌握程度就不同，教师与学生的沟通较少，学生对教师存在一种“畏惧”情绪，不会主动向教师讲明自己在学习中的疑问点，日积月累，学生的疑惑越来越多，学习成绩逐渐下降，学习兴趣不高。为了改变这种现状，教师必须不断优化现有的教学方法，结合微课教学模式，通过短小的片段教学帮助学生深入了解课本内容，加深学生对知识点的理解，从而不断提高学生的学习兴趣。

一、选择合适的教学片段

现行初中语文教材中的内容都是编者精心挑选的，文章内容各不相同、各有特色，O具教学意义，教师在教学时如果进行合理的选择，能够很好地提高教学效率。但在现有的教学中，一些教师往往是根据自己的教学经验进行讲解，对整篇课文进行讲解，一节课需要讲解的内容较多，无法对重点内容作出详细的讲解，也无法在了解学生的掌握程度后对有关内容进行再讲解，教学效率较低。同时，也有一些教师意识到可以采用微课教学的方法，但在实际教学时缺乏正确的策略，常常出现教师所选择的教学内容过多，涉及的知识点较多，无法有效结合微课的教学方法，这就导致在实际教学中，教师无法有效发挥微课教学的作用，无法达到预期的教学效果。因此，我们在采用微课教学前，必须先选择合适的教学片段，结合教学目标对课文进行分段，着重讲解课文中的重点文段。

以我的实际教学为例，在进行《社戏》这一篇课文的讲解时，由于这篇课文在该册教材中占有很大的地位，为了帮助学生更好地了解相关的知识点，加强学生对这篇文章的理解，我将文章分为四个大段落，着重讲解后面三个部分，每个部分为一节微课的时间，再对该部分内容进行划分，分出重中之重。教学片段是教学的基础，尤其对于微课教学更是如此，微课教学具有短小精悍的特点，能在有限的时间内帮助学生更好地掌握有关内容，我们教师必须充分利用微课教学的方法，不断提高自身的教学效率。

二、结合现代化教学工具

传统教学中，教师的教学方法比较单一，教学过程枯燥乏味，尤其是语文学习，学生需要记忆许多内容，一些学生在不理解的基础上往往只能死记硬背，学生的学习兴趣逐渐降低。但微课教学不同，微课教学一节课的时间较短，能很好地展示出教学重点。例如在“半命题作文”的教学时，我会通过微课的使用减少课堂教学时间，在保证教学效果的同时提升学生的写作能力。微课教学方法要求教师利用较短的时间传授重点知识，如果教师一味地采用传统的教学方法，则无法达到最佳教学效果。随着科学技术的发展，现代化多媒体软件逐渐运用于教学中，因此，我们教师在采用微课教学时可以充分利用多媒体技术，结合教学内容进行教学。多媒体教学工具具有可变性、适应性等特点，教师在操作时完全可以根据自己的教学需求设计教学步骤，将教学内容以图片、文字、视频等多样化的教学方式展示出来，既能增加教学的趣味性，活跃课堂氛围，吸引学生的注意，同时可以突出教学重点，便于教师讲解，从而帮助学生加深对重点内容的印象。

例如，在教学《背影》这篇课文时，我会选择使用微课的教学方式，通过多媒体设备在投影中展示鲁迅文章中描述父亲离开的情境，在多媒体设备的帮助下学生引起了情感共鸣，更加投入地理解了相应的语文知识点，同时也能更好地理解作者的情感，有效提升了微课的教学效果。教师在微课教学中需要充分利用多媒体设备，提高学生的学习效果。

三、结合微课开展相关活动

微课的表现形式多种多样，教师可以结合微课开展相关的活动，以此增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。初中语文教材中有很多古诗，这些古诗是考试的重点，也是教学的难点，需要学生记忆。因此，我在进行古诗教学时通常结合微课进行。一节课讲授一首古诗，在讲解的同时让学生领悟该首古诗的含义，帮助学生体会作者的情感。

例如，在讲解《天净沙・秋思》这首词的时候，由于这首词较为简单，很容易理解，所以我将教学实践设定为15分钟，实际教学时着重讲解该词的创作背景和作者的感情，然后给学生一定的时间记忆，最后当堂检验，了解学生的掌握情况。古诗的数量较多，如果一下要学生全部背诵会使学生产生厌学情绪，我们可以采用微课的方式进行，有效提高教学的效率。

微课教学作为一种较新的教学方法，教师在采用时需要注意一定的问题，应当选取恰当的教学片段，适当结合现代化教学软件，开展相关的活动，以此真正发挥微课的作用。

参考文献：

[1]程晓玲.初中语文微课教学的研究[D].广西师范大学，2016.

[2]徐桂娥.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].现代语文（教学研究版），2016（3）.