基于“思路”、“方法”的初中物理习题课案例オ

习题课是初中物理最为常见的课型之一，通过习题课教学能够有效激活学生课堂学习的知识，渗透解决物理问题的方法，提升学生的思维品质，而我们的习题课又往往以计算题的形式为主那么，如何有效提升初中物理习题课教学的效果呢？本文就结合以计算题为主的习题课教学如何进行“思路”和“方法”的渗透进行分析

一、初中物理计算题题型的特点分析

初中物理教学不可忽视初中物理的计算题是结合特定物理情境的创设，让学生通过对现象和过程的分析，再在利用对应的物理规律进行处理，最终在计算中得到答案的问题计算题要求学生解答过程中，写出必要的推导和运算过程，因此能较为全面地体现学生的思维过程和能力水平此类题目大多出现在试卷的最后，所占分值很大，大型考试还会在这类题型中安排压轴题而且此类题型还有与科学探究、科技发展以及生活应用相结合的趋势，检查在STS教育背景下学生运用物理知识处理实际问题的能力

二、“直接公式法”的应用

“直接公式法”就是学生将题目中的有关条件代入相应的物理公式或变形式，再通过公式计算即可得到答案的方法此类方法一般用于处理中低难度的问题，比如课堂练习中检查学生对规律和公式的理解程度时所提供的计算题，其考查的知识点较为浅显，适用于此种方法

例1第31届夏季奥运会将于2016年8月在巴西的里约热内卢举行，如图1所示为本届奥运会的吉祥物维拉修斯和汤姆现有一尊该吉祥物的雕塑，质量为3×13 kg/m3，其密度为15×103 kg/m3，与地面的接触面积为1 m2，求：（1）该雕塑的体积V；（2）雕塑的重力G；（3）雕塑对地面的压强p（g=10 N/kg）

解析本题考查学生对密度和压强的直接理解和运用，学生只要能认清相应公式的字母含义，准确地代入即可解决问题

习题讲评建议这个习题引导学生运用直接公式法进行处理，然后再交流运用公式法解题的注意点即要做到以下两点：一是明确题意，选对公式，并能将相应的数据合理地代入，在计算中得出相应的数值；二是在问题情境涉及多个对象和过程时，必须注意公式中物理量的同一性、同时性，即具体物理量必须对应同一个物体和同一状态

三、“逆推法”的应用

所谓“逆推法”就是学生从结论入手，结合自身的物理知识基础，运用逻辑推理，逐步探索发生结论的原因这种方法要求学生能对规律有着较为深刻地理解能力以及较强地逻辑思维能力，它不仅被广泛运用于计算题的解决，也适用于计算型的选择题和填空题

例2炎炎夏日，肯德基、麦当劳等快餐店所提供的饮料都会在其中放些冰块，让人一解暑气如图2所示的某类型果汁饮料密度是950 kg/m3，饮料的质量为06 kg，再往其中放入20 g的冰块，杯底面积为50 cm2，饮料的深度为10 cm，求杯底所受的压力？（g取10 N/kg）

解析逆推法强调学生从结果出发，明确解题的目的，最终求解杯底所承受的压力学生应该思考“谁在压迫杯底”，可以明确，是饮料液体提供了压力，学生可以从深度为10 cm液体的压强求解入手，再结合底面积即可求解压力

液体对杯底的压强

习题讲评建议这个问题，学生如果方法选取不当，容易出现问题思维复杂化例如，如果学生从冰块和饮料思考对底部的压力，就需要考虑杯子侧壁与饮料之间的力，问题的处理将更加复杂，因此本题运用逆推法有明显优势当然，很多物理问题的分析需要顺推与逆推同时进行，当然多种方法的综合运用对学生能力要求较高

四、“等效法”的应用例析

“等效法”是学生处理问题时，从效果相同出发，将复杂的现象或过程转化为简明的物理模型所谓“等效”一般指的是过程等效、效果等效、作用等效和图形等效等等初中物理在电路问题处理中，要求学生画出等效电路图，以实现复杂电路结构的简化，这是一种典型的图形等效

例3如图3甲所示的电路中，电源的电压为6 V，且保持不变

（1）将开关S闭合，且断开开关S1，电流表读数为02 A，试求R2的阻值

（2）若同时将两个开关均闭合，电流表读数为03 A，试求R1所消耗的电功率

解析（1）上述问题中开关S1断开而S闭合，相当于电阻R2直接接在电路中，其两端电压即为电源电压6 V，简化电路如图3乙所示

（2）两个开关均处于闭合状态时，电阻R1和R2呈现为并联状态，且两端电压为6 V，电流表接在干路，测得干路电流为03 A，且结合题意，R2分流02 A，等效电路如图3丙所示

习题讲评建议此类开关闭合情况引起电路结构变化的问题关键就是电路分析，而画等效电路是最常用的电路简化手段，可以讲画出等效电路等同于问题解决当然，处理此类问题时要注意，因为电路的变化，同一个电阻在不同状态下的物理量可能有所不同，学生要注意对此进行区分

初中物理教学提升学生的物理素养，但是当前的升学压力那么大，提高学生解决物理问题的能力也显得尤为重要，为此，笔者认为物理教学应重视习题课教学，在习题课教学过程中更应注重思路和方法的渗透