准确定位 立足基础 提升能力

时间如白驹过隙，弹指一挥间，同学们已告别了青涩的高一、繁茂的高二，迎来了日渐丰盈的高三，这将是一个忙碌的季节，在这个季节中你们将收获什么？你们作好了丰收的准备吗？或许你们来不及细想便已一脚迈入了紧张的应考复习中。作为一名物理教师，作为曾经也像你们一样在这茫茫学海中苦苦泅渡的过来人，我想对你们说：过程精彩了，结果定然丰硕。但如何保证我们的应考复习是一个精彩的过程，的确需要大家在刚进入高三时就要仔细思量，对各学科的复习要有一个全面的安排。在此，我想就物理学科的第一轮复习与大家交流一下自己的看法。

一、对第一轮复习要有一个准确定位

根据高三的时间，我们一般习惯于将整个应考复习分为三个阶段：第一阶段是以教材为本分章节（单元）的复习，也叫第一轮复习；第二阶段是以专题形式进行的复习，也叫第二轮复习；第三阶段是以考练为主的综合复习，可称作第三轮复习。当然，也有些学校仅有两轮，或多至四轮的，这是各校根据自己的课时安排和教学进度决定的，但不管如何分，第一轮复习基本上是相同的。物理学科的复习成效如何，第一轮是基础，是根本，第一轮复习到位了，将会为后面的复习及最终的考试搭建一个理想的平台，而第一轮复习能否到位，首先是我们要对它有一个正确的认识，有一个准确的定位。

（一）第一轮复习肯定要高于新授课的要求。有的同学或许会感觉到第一轮复习是以章、节为单位进行的单元复习，在顺序上与新授课一样，只不过是将前面学过的知识重温一下，有点“炒饭”的味道。如果你真有这样的感觉说明你或者是你的物理老师将第一轮复习定位过低了。回忆、再认新授时已学过的知识，只是复习中最低级的要求，除此外，我们要加深对物理概念、规律的理解，弄清知识点的内涵和外延，明确它们之间的联系，形成系统的知识网络，掌握基本的解题方法与技巧……这些目标都要高于新授课的要求。

（二）第一轮复习不可能解决所有的问题。尽管第一轮复习对知识和能力都有一定的要求，但根据认知规律，能力的形成与提高是一个渐进的过程，我们无法要求自己在物理学科的能力层次上一步到位，一下子就能达到高考的要求。物理解题能力的进一步提高还必须依靠后面的专题复习和综合模拟训练。因此，我们不能指望第一轮复习解决所有的问题，目标定得过高了，是不可能变成现实的。

对多数同学而言，对物理第一轮复习应该有这样一个恰当的期望值：系统复习高中物理的全部知识，在深入理解基本物理概念、物理规律的基础上，建构自己的物理知识体系和网络，使自己的物理学科知识结构化；通过一定量的习题训练，使自己对物理概念和规律的运用逐渐达到融会贯通、灵活自如，同时领悟常用的物理学方法，使自己解决物理问题的能力得到一定程度的提高；养成良好的物理学科思维习惯和规范的解题习惯。

二、第一轮复习策略

（一）制定复习计划要讲求针对性

有了一个准确的定位后，我们就要制定一个可行的复习计划，这个计划必须要有针对性，要针对你的实际情况。我们的物理老师在进行第一轮复习教学时有一个教学计划，这个计划是针对全班大多数同学而定的，具体到每位同学由于各自的实际情况不同，就必须要处理好老师的统一要求与自身实际的关系，制定出既要针对自己又要与老师的统一安排同步的复习计划。具体来说，如果你的物理学习水平在班上属于较高层次或你对物理的某一部分内容学得较好，在进行复习时可适当提高目标要求，对于那些已掌握了的非主干、非重点内容还可适当减少时间与精力；如果你在物理新授课的学习中存在较多困难，制定计划时则应定立循序渐进的目标要求，同时加大复习中的学习时量和力度，以保证目标的实现。

（二）复习基本知识要讲求全面性和系统性

近些年的高考物理试题越来越重视对学生能力的考查，但这并不意味着物理知识的地位变得无足轻重了，相反，越注重对能力的考查，对知识的要求就越高。因为能力是在获取知识与运用知识的过程中形成的，所以能力总是与知识相联系的，而高考物理试题对知识和能力的考查也是结合进行的，一道题既考查了知识，同时又考查了一种或几种能力。所以我们应该全面复习物理的基本知识，不能遗漏。对知识的复习讲求全面性有两层涵义：一是高考大纲中要求的所有物理知识，无论是主干知识还是非主干知识，无论是重点内容还是非重点内容，在第一轮复习中都要抓到，不能留下死角和盲点。要从宏观上弄清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。二是要全方位、多角度，用普遍联系的观点对物理知识进行复习，对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行把握；对定理、定律要全面地分析其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件，等等。

当然，全面复习并不等于要平均用力，并不是要对所有知识都花同样多的时间和精力。在物理学科的全部知识中，毕竟也有主次之分，在高考中有热点和非热点之分。对于重点知识和热点知识，要多用时间，力求通透和熟练；对非重点知识、非热点知识，则可以少花时间，适度注意即可。在全面复习知识的过程中避免平均用力的最有效办法就是将知识条理化、结构化，形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。这要求我们在复习中要学会总结、归纳和整理。总结出的知识结构在形式上要简单明了，不论什么时候，自己要一看就明白，一想就清楚；在逻辑上要能反映概念、规律之间的本质联系。如力学板块是历年高考的重中之重，往往占到50％以上的分值，板块内知识点繁多，相互之间的联系千丝万缕，许多同学提到力学就感到难、繁、杂，无法理清头绪，下面的一种结构图则以一种比较简洁的形式，对力学知识在较为宏观的层面上作出了归纳，有助于同学们从整体上去理解、把握。

如果你的大脑中对整个力学板块构建了这样一个体系，当你遇到各种力学问题时就能够从容应对，而不致于陷入要么无从下手，要么东拉西扯的困境。

第一轮复习中要做到全面、系统，还必须处理好复习资料与课本的关系，总的原则是以课本为本，利用好复习资料。千万不能抛开课本，一味地依赖复习资料。现今市场上的复习资料可谓是铺天盖地，虽然其中不乏精品，但滥竽充数的太多，我们首先应该在老师的指导下精心挑选一本适合自己的，其次在复习中还应该根据自己的情况有所取舍，不要贪多求难，以课本为主，以资料为辅。

（三）训练解题技能与方法要讲求实效性

高考复习离不开做题，在做题的过程中训练物理思维，体验科学方法，逐步形成能力。因此，每一位同学在整个高考复习中都要做大量的题，第一轮复习虽然以知识梳理为主，但也要通过一定量的习题训练来巩固和加深我们对知识的掌握与理解。但这并不意味着我们做的题越多越好，更不能说做的难题越难，我们的能力就提升得越快。通过做题来提高我们的解题能力必须讲求实效，可以从三个方面来加强习题训练的实效性：

1．做基础题夯实知识。因为是一轮复习，我们在做题时必须注重基础，通过做一定量的基础题可以进一步辨析物理概念，加深对物理知识的理解，切不可好高骛远，一味地去钻难题。

2．做经典题领悟方法。做题在精不在多，重在通过做题掌握解题方法，做一道题会一类题，因此做题一定要多做经典题。

例：如图所示，在竖直向下的磁感应强度为E的匀强磁场中，有两根水平放置相距L且足够长的平行金属导轨AB、CD，在导轨的A、C端连接一阻值为R的电阻，一根垂直于导轨放置的金属棒ab质量为m，导轨和金属棒的电阻及它们间的摩擦不计，若用恒力F沿水平向右拉棒运动，求金属棒的最大速度。

这是一道很典型的电磁感应现象中的力学题，如果你仅能够解出这道题意收获并不是最大的，你应该通过对此题的分析来掌握解决这一类问题思维方法：导体运动产生感应电动势→感应电流→通电导体受力→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化→……这些变化相互影响，最终结果是当加速度等于0时，导体达到稳定的运动状态。如果你还能由此把握解决关于电磁感应现象中的力学问题的规律：将电磁学中的楞次定律、法拉第电磁感应定律、左右手定则、安培力的计算公式与力学中的牛顿运动定律、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律联系起来，匀速运动可结合平衡条件求解，变速运动的瞬时速度可结合牛顿第二定律和运动学公式求解，变速运动的热量问题可用能量观点分析，那么，你就能将做一道经典题的效益最大化。当然，仅通过做这样一道题你可能还达不到这种境界，没关系，你可以向着这境界努力，你能坚持这种追求，就一定会成功。

（三）一题多变训练思维。

物理习题最能训练思维的就是一题多解、一题多变，我们在做题时要尝试对问题从不同角度分析，从多个侧面思考，要努力让自己从单一的思维模式中跳出来，拓宽我们运用物理知识解决问题的思路，并能找到最佳的解决方案。仍以上面的那道题为例，如果我们尝试着将上面的物理场景变为竖直平面，或者是导轨组成光滑的斜面要求分析其动态物理过程，挖掘其临界条件；如果导轨与金属棒之间存在摩擦力；如果将电阻换为电容器……从一道题可以演变出许多道，不同的条件就有不同的结果，就需要不同的视角，不同的解决方法。我们要学会充分发挥每一道题的作用，要能够举一反三，触类旁通，力争通过少做题来最大限度地培养自己的能力，让自己从题海战术中解脱出来，达到最好的复习效果。◆（作者单位：湖南省常德市教科所）

注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”