提高小学生听力技能的几个策略

【关键词】 小学英语；课堂教学；听力技能

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2018）10―0114―01

英语是一门语言学科，而语言是用来与人交流的，交流除了能流利地表达自己的思想外，还要能听懂别人所表达的意思。作为小学教师我们不但要在教学中培养小学生学习英语的兴趣，让他们爱上英语这门学科，还要努力培养孩子的英语听力。

一、创造听力氛围，练习学生的听力

语言是一种交流的工具，在小学生学习英语的过程中，教师一定要给小学生创造听力的气氛，让学生提高对英语的学习兴趣，以及听力能力。

1. 在课堂教学中教师尽量用简单的英语和学生沟通。英语学习环境很重要，由于我们学习英语没有一个大的环境，所以，教师在课堂教学中无论是新旧知识点的复习，还是作业的布置，都要尽量坚持用简单的英语和学生交流、沟通，给学生创设一种锻炼英语听力的环境和氛围，培养学生学习用英语思维的习惯，使他们在每天的学习中，和教师的交流中，不断提高英语听力。

2. 联系实际创设情境，让学生学会在生活中用英语交流。小学生活泼好动，喜欢轻松、快乐的学习环境，在英语教学中教师就要抓住小学生的这个心理特点，在时间允许的情况下，给他们创设一些喜欢的游戏或者一些有趣的情境，让他们快速进入学习状态，调动他们学习的热情，提高他们学习的积极性和参与性。比如，在上学时见到同学可说，“Hello！你好。”、“Hi，喂，你好。”再比如，当知道今天是同桌生日时，学生可以说：“Happy birthday！生日快乐！”等等。

3. 充分利用教学资源，提高学生的学习意境。小学英语教科书一般都配有视频资料，或者多媒体上都能找到每节课的内容和动漫、动画、视频等等。如果我们在教学前，先让学生看一遍动画内容，然后教师再进行讲课，最后教师把所讲的内容形成问题提出，让学生在回答问题时，边听边记，巩固记忆，也是锻炼、提高英语听力的一个重要途径。

二、利用多种形式的活动，练习学生的听力

小学生的心智、思维、语言都正在发展中，所以，他们对一切都充满了好奇。如果我们英语教师在课堂教学中，用传统说教的方试，满堂灌输、一讲到底，且不说学生感不感兴趣，首先他们对过多的学习内容就消化不了。这样的学习氛围只会让学生感到压力大，觉得枯燥，提不起兴趣，提不高成绩。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我一定要摆脱枯燥的教学方式，根据学生的心理，开展多种多样的活动，调动学生参与的热情，培养学生的学习兴趣。

1. 组织配音表演。英语的听力是通过说和听提高的，对于还不太会准确运用英语交流的小学生来说，我们就要在教学中想办法提高学生的语言，让他们进行模仿性朗读。语言的三大要素是语音、词汇、语法，语音是这三大要素中最基本的要素，语音也是是学好英语这门语言的基础，掌握了语音学生才能正确、流利地发音，也才能有效提高听力。小学生活泼好动，有模仿天性，有表演欲望，为了提高他们的听力能力，我们就要通过一些有趣的活动，帮助学生提高发音水平。比如，笔者把学生分成小组组织配音表演，首先通过多媒体给学生放一段简短的片段，让学生分角色跟着练习，注意模仿片段中人物的语音语调。然后每组进行配音表演，看哪一组表演得最好，发音最准。在表演结束时，再让学生听原始录音，感受片段里的语境、意境。通过这样的方法，不但能有效提高学生的听力和发音的准确性，而且能培养学生对英语的学习兴趣。

2. 组织游戏教学。为了有效提高学生的听力，英语教师要在课堂上组织一些适合小学生心理特点和需求的游戏活动，在游戏中融入练习内容，从听力到口语，从单词到短语再到句子，由浅入深，有计划，有步骤地逐步提高学生的听力能力。比如，在给一二年级的学生教学时，笔者就采用单词分类游戏，教师给他们一个单词，让他们分组找出同类的单词，哪一小组找到的最多，就获胜。如，banana、grape、apple，peach，pear等等。在给三四五六年级教学时，笔者则会组织学生玩接龙游戏，如，I am a boy./ I am a boy.I like blue./ I am a boy. I like blue. I like to draw pictures...最后谁接得最多谁获胜。这些有趣的游戏活动，能有效提高学生听力的同时，还能激发他们学习英语的热情和兴趣。

提高小学生英语听力是一个长期坚持，循序渐进的过程，教师在平时的教学中注意用表演、游戏、儿歌等方法，激发学生的兴趣，调动学生学习英语的热情，就一定能让他们在英语的学习中，有效提高听力技能，实现英语教学的目标。