中学教师创造性的使用新课程教材的能力调查研究

我国既面临赶超跨越难得的历史机遇，也面临差距拉大的严峻考验。有的学生已不上我们的公立校园，而是以一种新的模式直上教育发达国家的校园。传统的教育方式难以为继，必须看到我国形势发展的迫切性。必须开辟我国教育发展的新空间，持续提升我国人才发展的质量和效益，提高整个中华民族的素质、融入国际大环境迫在眉睫。

同时要看到，由于我国基础教育的落后，一些关键核心技术受制于人，发达国家在科学前沿和高技术领域仍然占据明显领先优势，我国教育技术的升级，引领未来发展的科学技术储备亟待加强。由于我们教育技术的落后，科技人才队伍大而不强，领军人才和高技能人才缺乏，创新型企业家急需发展壮大。

深化改革，中学教师要创造性的使用教材和利用现代化教学设备，培养学生观察、动手、思考力、科研方法的习惯养成。河北科技大学副教授韩春雨在中学时期就开始搞试验研究。面向世界科技前沿，面向国家重大需求，遵循社会主义教育规律和科技创新规律，破除一切制约创造性的思想障碍和制度藩篱。构建新的中学教师创造性地使用教材的良好环境。

一、首先我们看看创造性使用教材的误区有哪些？

创造性使用教材是今后教学的趋势，但创造性使用教材也给老师们提出了更高、更严的要求。就目前的实践我们发现了创造性使用教材的一些误区，这些需要我们在今后的实践过程中继续去探索、去研究、去改进。

其一，创造性使用教材不应仅是形式上的改变。现在，在一些老师们的观念中认为创造性使用教材就是要改变教材的例题、练习。创造性使用教材不仅仅是改变一些表面的形式上的东西，而是一种观念上的更新。我们应该在观念更新的基础上，用正确的观念去指导我们的教学。

其二，创造性使用教材要把握好时机。创造性使用教材并非仅仅限定在新授课，或者是课堂的开始环节。在练习课中，在一节课的任意一个环节，我们都可以通过匠心的设计，对教材进行开发，使教材内容在我们的设计中散发出它独有的魅力。

总之，“新课标”的提出，新教材的使用必将促进我们教学观念、教学手段的更新。我们将在今后的实践中继续摸索，努力的在创造性使用教材这方面，找出一条有利于促进教师、学生共同发展的方法。教师应该树立活的课程意识，对教材深度开发、重新组合、多向激活，使教材更加符合学生的学习需要，让师生课堂教学的“主动参与，积极互动，创造生成”成为可能。

那如何创造性的使用教材呢？

1、创造性地使用教材。首先要合理的使用教材，并根据个人的教学思路，对教材进行加工。要提高课堂的质量和效率，离不开教师对教材的参与和开发。如何展示数学知识内涵的独特魅力及生命活力，教师必须对教材进行更深的二度开发。如：在《旅游费用》租车的教学中。分配车辆是本节课的重点和难点。我先给学生提供三种可选择的方案。其一：全租大客车；其二：全租小客车；其三：既租大客车，又租小客车；让学生根据自己的喜好，进行选择。我进一步引导，哪一种方案既经济又实惠，其关键在于如何分配车辆。接下来，我让学生对车辆分配进行研究，得出四种方案：（1）大客车3辆，小客车0辆；（2）大客车2辆，小客车2辆；（3）大客车1辆，小客车3辆；（4）大客车0辆，小客车5辆。我再让学生计算出每一种方案的租金。在此设计中，我并没有像教材中给出一种分配方案，就计算出相应的租金。我认为这样的做法不能有效地突出本节课的重难点。

二、创造性地使用教材，要合理开发重组教材。

新课程改革下，教材有很大的开放性和弹性。给老师留出了开发和选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生的学习和发展的需要。新课程的新理念还体现在：教学中教师要善于采用不同的表达方式呈现教学内容，以满足多样化的学习需求。因此，教师在呈现知识时，应力求改变抽象、静态、无味的呈现方式，在抓住教材精神实质的基础上，拉近教材与生活的距离、教材与学生的距离，对教材进行适当地换、删、改。必须树立开放的、动态的教材观，合理地开发重组教材，变“书本教材”为“生活教材”。如生物教材中的七年级下册第三章第二节《呼吸道对空气的处理》，在讲呼吸道时，课本是按鼻--气管―喉―咽的顺序来讲的，显得杂乱无章，学生不好理解。在讲课时，我把教材进行了重组，按照呼吸道由外到内的顺序，依次为：鼻―咽―喉―气管―支气管，每一个部位结合学生自身，突出重点，并讲明它们之间的前后联系。这样学生能把呼吸道看成一个整体，便于掌握，不用死记硬背了，做到了由“教教材”为“用教材教”的转变。

实现中学教师创造性使用新教材系统性变革，就要按照我们在国培全员培训中要求的那样，在教育实践中，不断的做“微课”、“微研究”，不断地反思，摈弃、改革不利于社会发展、科学进步的落后的教育方式，用现代化教学设备，先进的教学手段，把一些呆板的、不易理解的东西变成灵活的、学生感兴趣的东西，构建开放高效的创新网络。跟上世界科学技术发展步伐，以现代科学技术更新教学内容，使学生掌握学科知识的基本机构，，倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。以最好的教学效果来达到最理想的发展水平一般发展（指智力、情感、意志、性格的全面和谐发展）和特长发展（运动、语言、观察力、思考力）。

习近平曾指出：一定要从社会、学校和家长等多方入手，千方百把孩子从分数中解救出来，要让他们明白，人生道路千万条，各行各业都能成才。只要矢志追求，努力拼搏，照样可以实现人生抱负和目标。十八大以来，“改革”成关键词，教育招生要改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范考试加分，完善和规范自主招生，完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽社会成员终身学习通道。

有人从中国近百年屈辱史的根本原因：政权组织形式的落后。指望出清官明主，制度可以保证，血缘则万万不可。就是因为政权组织形式的落后，导致了经济制度的落后，导致人才选拔制度的落后，导致科技进步停滞，最后体现为中国的落后。还是康有为那句话，“归根结底，制度二字而已。”

中学教师的工作永远是一种复杂的创造性劳动，随着全面改革的深入发展，教师总得研究新的问题，总结新的经验。在资本市场逐步完善的过程中，我们要创造性的研究使用教材，研究崭新的的科学教育教学方法，摈弃不合学生发展规律的教育教学方法。