试析多元文化背景下的高校青年教师理想信念教育
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[论文摘要]多元文化在丰富和发展中国社会文化精神的同时，也给高校青年教师的文化追求、精神信仰和价值取向带来了困惑。因此，高校应高度重视多元文化发展对青年教师的影响，寻求多元文化背景下加强青年教师理想信念的路径，帮助青年教师走出多元文化选择的困境，引导他们树立起符合时代要求的理想信念。
[论文关键词]多元文化 高校 青年教师 理想信念 对策
理想信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚定不移并身体力行的心理态度和精神状态，也是一个国家、一个民族的精神支柱。新时期高校青年教师理想信念的主流是健康向上的，然而在多元文化的背景下，错综复杂的文化之间的摩擦和碰撞，冲击着原有的青年教师理想信念教育模式。青年教师是高校教学改革的生力军，加强对青年教师的理想信念教育，不仅关系到他们自身的职业发展，而且有利于高水平地实现高校教育的目标。
一、当前高校青年教师理想信念教育的困境
现在高校“70后”“80后”的青年教师大多成长在改革开放时代，他们在改革的大潮中完成了高等教育，深切感受到了当的路线方针和政策的正确性，开拓、进取、创新的时代特征深刻影响着他们并沉淀为他们的思维方式。敏捷的思维能力、丰富的业务知识和开阔的视野使青年教师有别于前辈，也使他们越来越多的优秀者成长为中共党员，成为高校科研和教学的主力军。多元文化具有丰富的生命力和发展空间，但也包含一些不利因子，使得高校青年教师理想信念教育呈现诸多困境。
1.政治意识的迷茫。有些青年教师曾有过到西方留学的经历，但缺少社会实践的历练和缺乏对中西方意识形态领域的深层次思考，对我国具体国情缺少客观、全面的认识，对中西方的民主政治也缺乏历史的、全面的比较研究，在进行判断时容易断章取义、有失偏颇。特别是随着改革开放的不断推进，不可避免地出现了一些社会问题，如贪污腐败、贫富分化等，部分青年教师只关注负面影响，导致政治立场不坚定。
2.理想信念的缺失。多元文化背景下各种思潮相互碰撞，一些西方消极文化也快速渗透。部分青年教师缺乏鉴别力，加之对以马克思主义为主导的主流文化缺乏深入的认识和理解，极易受西方消极思想的影响。青年教师刚参加工作不久，面临组建家庭、养儿育女和赡养父母等重重压力，无力深化对社会主义核心价值体系理论的学习，以致理想信念缺失，逐渐偏失了对中国特色社会主义道路发展方向的认识。
3.价值观念的模糊。随着世界经济的不断融合，西方的价值观念也不断输入我国，尤其是享乐主义、拜金主义等消极价值观对高校青年教师的影响较大。部分青年教师崇尚西方消费主义和享乐主义文化，价值观念逐渐模糊，价值取向日益扭曲，甚至否定社会主义核心价值体系的主流价值理念。价值观的模糊使部分青年教师丧失了价值抉择力，更为严重的是他们“金钱万能”的价值观有意无意地影响着学生价值观的形成。
4.职业道德的颓废。面对社会转型，部分青年教师迷失了方向，扭曲了是非曲直的评判标准，导致职业道德滑坡。一些青年教师不遵循基本道德规范，连一些起码的文明用语、文明举止和社会公德都不践行，有的甚至上课迟到、语言行为不文明；一些青年教师不是将精力全身心投入到教学、科研和管理工作中，而是热衷到社会上兼职，对本职工作却玩忽职守。他们逐渐淡忘了“为人师表”“教书育人”的教师职责，工作责任感低。
二、高校加强青年教师理想信念教育的紧迫性
1.加强青年教师理想信念教育是培养社会主义人才的重要保证。青年教师思维敏捷，乐于探索新事物，他们的思维方式、兴趣爱好与学生有较多相似之处，因而他们的价值观易被学生认可和接受。在多元文化背景下青年教师若迷失了方向，怀疑甚至否定社会主义核心价值理念，这种错误的理想信念会在教学中潜移默化地影响学生；如果青年教师确立了科学、正确的理想信念，并通过教学活动融入教学之中，传播中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观念，就能引领学生树立科学的理想信念。
2.加强青年教师理想信念教育是确保高校教育质量的关键。青年教师肩负着培养人才的重任，是高校发展的希望所在。青年教师与大学生在年龄上接近，思想和情感较易沟通，青年教师理想信念的取向直接对大学生的思想政治倾向具有重要的导向性作用。因此，高校应充分认识到新形势下青年教师理想信念教育的紧迫性，充分发挥思想政治教育工作的优势，引导青年教师树立正确的人生观、世界观、价值观，把加强青年教师的理想信念教育摆在高校工作的重要议程，确保培养社会主义事业的合格建设者。
3.加强青年教师理想信念教育是教师自身发展的迫切需要。科学的理想信念是青年教师成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力，也是践行社会主义核心价值体系和实现中华民族伟大复兴的客观要求，青年教师只有在为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中才能实现个人理想。因此，在多元文化背景下，青年教师能否在理想信念问题上选择正确，始终坚持科学的理想信念，把握社会发展的正确方向，对个人事业的发展是非常重要的。青年教师的个人理想从本质上来说与高校教育教学改革的理想是完全一致的，只有把自己的奋斗目标和教育事业联系起来，自觉把个人目标追求融入教学和科研工作中，才能立足社会实现个人理想。 "
三、多元文化背景下高校青年教师理想信念教育缺失的原因
1.思想上的轻视。虽然目前教师培养提倡“以德为先”，实行“师德一票否决制”，但在一些高校，不管是职称评审还是各类先进评选，基本只看业绩，青年教师疲于应付繁重的教学和科研任务，而高校又疏忽对他们进行理想信念教育和政治取向引导。虽然青年教师的业务成长也非常重要，但在提高他们的道德修养和思想素质，树立正确和科学的理想信念方面的措施往往不够得力，最终导致青年教师理想信念教育的缺失。
2.教育内容上的苍白无力。青年教师理想信念教育的内容缺乏说服力，一是有些社会现实不能证明理论的正确性。比如目前存在的贪污腐败、贫富差距等社会问题，如果只是死板、生硬地解释，很难让青年教师满意和信服；二是社会转型时期一些政策的失误和一些社会问题未能及时解决，使人们对理想信念教育的内容缺乏信任，进而影响到青年教师对理想信念的坚定性。
3.教育形式上的模式化。理想信念是人的心灵世界的核心，是人类社会实践的产物，是一个人的人生观、世界观和价值观在奋斗目标上的集中体现。高校对青年教师进行理想信念教育的主要形式是理论宣传和思想政治教育。在青年教师高学历的现实下，在社会多元文化的背景下，这种粗浅的模式化的传统方式已不适应新时期对青年教师进行理想信念教育的要求。因为流于形式的理想信念教育无法转化为青年教师内心深处的信仰，只有来源于社会实践具有震撼力的理想信念教育，才会深刻地影响青年教师而达到预期的教育效果。
4.自身素质上理论根底不深。高校青年教师主要从事教学、科研等工作，他们虽在学生时代按规定学完思想政治理论课程，但基本上对马克思主义基本理论学习的自觉性不高，对马克思主义哲学缺乏深入系统学习，未能掌握科学的辩证思维方式，这直接左右着他们的人生观、世界观和价值观的形成；在当前多元文化背景下，各种复杂的社会现象及多种利益的交错碰撞使得青年教师形成多样化的价值取向，在思考问题时容易出现主观和片面倾向，最终导致理想信念的偏差。
四、构建多元文化背景下高校青年教师理想信念教育体系框架
1.确立中国特色社会主义的大学文化。大学文化是大学里思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的因素的结合体。在当代中国，中国特色社会主义的文化既是主流文化，又是大学文化的精髓。在多元文化背景下，青年教师要树立科学的理想信念，以社会主义核心价值体系为根本任务，以改革创新为动力，把培养社会主义事业合格建设者的历史重任贯穿于教学和科研工作中，大力弘扬主流价值的文化即中国特色社会主义的文化，突出主流文化的价值取向，在形成共同的理想信念过程中，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。因此，在多元文化背景下，帮助青年教师既尊重差异又包容多样，正确认识社会主义核心价值体系，传承中国特色社会主义的文化，不迷失方向，为构建高校青年教师理想信念的教育体系添砖加瓦。
2.优化传媒载体。应改变传统的理想信念教育载体，不断开发和运用传媒领域的科技成果，在青年教师理想信念教育中寻求突破口。要充分发挥网络技术的优势，主动占领网络阵地，及时建立思想政治教育网站，开通电子信箱、心理咨询等多种教育载体，使社会主义核心价值观念在网络上广泛传播，在多元文化的交融和洗礼中坚定青年教师对科学的理想信念的信仰。
3.强调实效性。在多元文化背景下，各种价值观念多样化，各种思想文化错综交锋，意识形态领域斗争尖锐复杂，青年教师理想信念教育面临许多新的严峻挑战。结合当地的人文社会资源，把青年教师理想信念教育与“三下乡”、社会考察等社会实践有机地结合起来，为青年教师更深入地认识社会、了解国情、增长才干、奉献社会创造条件，使青年教师在社会大熔炉中缩小自身价值与社会价值的差距，增强社会责任感和历史使命感，在理论联系实际中陶冶思想情操，深化对中国特色社会主义理论的感性认识，从而确立科学的理想信念，并自觉地用正确的思想认识来教育和感染学生，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.增强党性修养。目前，在高校党员队伍中，青年教师党员整体素质较高，发展态势较好，但当前有些青年教师在入党动机方面存在着动机不纯的问题，这需要加强党章的学习和制度建设等措施进行引导。同时，各高校要加大在青年教师中发展党员工作的力度，特别是要做好一些业务能力强、专业功底较深、有发展前途的青年教师的党员发展工作。进一步加强青年教师党员的党性锻炼，引导和鼓励优秀的青年教师党员带动和影响其他青年教师，帮助他们树立正确的理想信念。
综上所述，多元文化对世界文化的发展起着一定的促进作用，对社会和个人的发展机遇和挑战并存。青年教师成长在多元文化激烈碰撞的思潮中，多元文化在丰富和发展中国社会文化精神的同时，也给高校青年教师的文化追求、精神信仰和价值取向带来了困惑。为此，高校应高度重视多元文化的发展对青年教师的影响，寻求多元文化背景下加强青年教师理想信念的路径，帮助青年教师走出多元文化选择的困境，引导他们树立起符合时代要求的科学的理想信念。