从本土出发 走“实”实践路

摘 要：课程资源是新时期课程改革的一个非常重要的概念，合理开发和利用资源是课程改革顺利实施，有效提高教育教学质量的重要保证，新课程给了我们广阔的创新与实践的空间，如何利用好本土资源，有效推进综合实践活动过程的实施呢？

关键词：本土资源；综合实践活动；有效性；实践

综合实践活动的开设无疑是新课程改革的一道“亮丽的风景线”，然而这道“亮丽的风景线”怎么也亮丽不起来。怎样全面有效的推进综合实践活动过程的实施，使农村学校综合实践活动逐步走向“常态化”，这是我们必须面对的一项任务，也是新课程改革的难点。

一、选题贴近生活，培养丰富情感。

小学综合实践课是一种自由灵活的教学模式，着重陶冶学生的情操，培养兴趣，注重情感教育与知识的获取和技能的掌握相结合。学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合搭起一座桥梁，使它们得以沟通。家乡有一座建于清初的土楼――聚奎楼。这座土楼的规模结构、建筑艺术堪称闽南之冠。这些独特的资源，为我们开展综合实践校本活动――“家乡的土楼”提供了广阔的平台。教学本课时，我让学生们去土楼走一走、看一看、找一找，真真切切地去体会、感受土楼的建筑艺术，这毫无疑问的比课文中的描述要更有说服力，从而让学生感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情怀。

二、立足生活，丰富实践内容。

综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要，动机和兴趣置于核心地位，拓展学校教学活动空间和活动内容，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求，这也是现代化教育发展的必然趋势。

1、关注时事新闻。现代社会是科技高速发展的时代，也是信息的时代。学会收集、整理信息，可以使学生耳聪目明，头脑灵活，以适应未来社会的需要。为了让学生在这方面得到锻炼，我们要求学生在家里，从广播、电视、报刊、杂志、网上等多种信息渠道收集信息，择其重要的两三条新闻，写在“每日信息”摘录本里。学生全身心地参与到收集、整理信息的活动中来，随着时间的推移，学生不但拓宽了知识面，开阔了眼界，提高了阅读和习作的能力，而且丰富了学生的知识视野，养成了关心国内外大事的好习惯。

2、收集农谚。农民群众的语言是生动活泼、寓意深刻的。谚语、歇后语、成语在劳动中被广泛运用。我们要求学生虚心地向自己的长辈学习，收集这些生动的语言。把“农”语收集到自己的摘录本上，下面是学生收集的一些本地农语：“ 云跑东，太阳红。”“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。”“ 日晕三更雨，月晕午时风。” “早霞不出门，晚霞行千里。”……并且注意引导学生将这些语言运用到生活中去观察和体验，使得学生体会淳朴的“农”味。

3、体验劳动的快乐。根据实践活动本身具有的综合性和实践性原则，结合学生家庭特点，要求学生多参与生产劳动和家务劳动。在劳动中学生学会了给植物松土、除草、施肥，及时施药防治病虫害等。同时，在这个过程中，学生不仅学会了传统的农活，同时也体验到了劳动的艰辛、劳动成果的来之不易。

三、亲身体验，用心感受生活。

小学综合实践课要回归生活社会，我们不能局限于学校，而要构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。让学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，让学生个性自由飞扬。例如：综合实践课《家乡的土楼》，教学时我尊重学生的年龄特点和知识水平，让学生根据自己的兴趣确立子课题：土楼由来调查组、土楼历史调查组，土楼建筑艺术调查组，土楼文化价值探索组等。同学们自由选择活动小组，深入到土楼现场进行采访调查，从生活实际中积累素材。通过亲身的体验、观察、调查，分析等活动锻炼和提高了学生的探究及搜集资料的能力，也学会了讨论与合作的方法。

四、课余拓展，感悟生活。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，着重陶冶情操，培养兴趣。学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合有搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如，我校区不远有一条小河，以前河水清澈见底，可现在河水发臭发黑，虾儿鱼儿全不见踪影，河面还有很多漂浮物。针对这一现象，我组织学生开展了一次“保护家乡的小河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清河水污染原因，并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动和参与活动，让学生走进社会大课堂 ，了解社会的现状，认识周围的生活环境 ， 让学生体会环境保护的重要性，熟悉各种社会资源，融入社会，感悟生活。

如果学校是一池清水，那么本土生活资源就是浩瀚的大海。知识来源于生活，让教学活动面向本土生活，就能使活动如生活般色彩斑斓、充满乐趣。综合实践活动课让学生的个性在实践中得到张扬，让学生的综合素养在实践中得到提高。虽然综合实践活动的探索是一段艰难的旅程，但我坚信，有诸位同仁的共同努力，我们的综合实践教学一定会更加高效。

参考文献：

[1]《如何激发学生学习兴趣，提高综合实践课堂效率》

[2]《谈综合实践活动课的实施》.高淑芬