新课程背景下新型师生关系的思考

素质教育在呼唤新型的师生关系，而新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主和谐相处的，师生在心理上是相容的，心灵上是互相接纳的。师生之间要有相互尊重、彼此关爱、真挚相融的情感。我们教师要时刻弘扬学生自主性精神，在教育教学过程中使学生习得知识，提升能力，综合素质提升，人格得到健康发展。

一、我对现代师生关系的解读

1.师生在人际关系上是民主、平等的

我们教师常要求学生尊重教师人格、尊重教师的劳动，其实我们更不要忘记尊重学生的人格，相信学生的能力、认识听取他们个性化的观点和想法，一切教育教学行为都不能有损于学生的人格尊严。

2.师生在教育教学上是服务与被服务的关系

教师劳动价值体现在教学效果上，而教学效果又主要体现在学生对学习内容内化程度上。为此，教师的教学必须全心全意服务于学生的学。

3.师生之间是指导与被指导的

教师要指导学生掌握基本知识和基本技能，更要关注学生的个性发展，指导学生身心健康发展，要注重培养学生的自信心和自尊心。

以上三种关系融为一体，共同构成了现代师生基本关系。

二、影响构建新型师生关系因素的简要分析

多年来在“应试教育”压力之下，师生关系被扭曲的、对立的现象常常发生，体现在教育教学的方方面面：一是“师道尊严”的传统观念受到挑战，使个别教师放不下架子，高高在上，不能平等、公正地对待学生，导致师生关系紧张。二是学生对教师信任度降低。信息技术的发展和网络时代的来临，使学生接收信息的渠道拓宽，从学校获取信息的比例在不断减低。由于受教师工作繁忙、教育资源的限制、知识更新速度减慢等因素影响，获取社会信息量相对不足，使学生对教师知识储备和能力水平提出质疑，对教师的信任感缺失。因此，构建新型师生关系是素质教育必由之路。

三、建立新型师生关系的策略尝试

我觉得需要从以下几个方面努力构建新型的师生关系。

1.真心热爱每一个学生

爱学生是教师的职责，只有真心热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯错误，去耐心塑造每一位学生的个性，关注其全面发展。刚当班主任时，我对一些“学困生”一直不知道怎么才能让他们热爱学习。直到我发现一位老教师的做法才有所感悟。这位老教师经常在课后把那些学困生请到办公室认真辅导课程、经常和他们聊天、多方了解学生的特长、爱好、特点。然后在课堂上创造机会，让这些学困生一展一技之长。这位老教师用积极、发展的眼光看待这些学困生，才让这些差生看到了希望，在学习道路上充满了信心。

2.要让每一个学生体会到自主的快乐

知识要靠学生主动掌握，做人最终要学生自己去做。教育教学实践中我十分注重引导学生学会自我教育、自我管理、自我发展，自我展示。在班干部选举上充分发挥民主制，全班学生一起参与选举，一年换一次班级干部，力争让每个有特长的学生都当一次班干部，不为别的，就是让每个学生体会一下班级管理过程，建立一种责任心，学会担当，展示长处，这个做法收到良好效果。

3.每一个教师要学会改变、充实、发展自己

师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，起着主导作用。教师首先应该结合自身工作实际，要与时俱进，转变观念，加强自身修养，提高师德，提高师能，以高尚的人格、过硬的个人素质教育、感染、影响学生。其次，做好角色转换。在素质教育中，教育教学的中心应该是学生，教师的任务是激发、引导、指导、陪伴学生成长，而不是学生的监督者。

参考文献：

徐继存.面向现实教学活动的师生关系建设[J].教育研究，2005（01）.