中职政治的新课导入法探究
“良好的开端是成功的一半。” 思想政治课在很多学生的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，导致了学生厌学，教师的教学效果较差。教师只有在教学中巧妙地导入新课，引起学生共鸣，激发学生兴趣，使整个教学过程进行得自然、生动、和谐，课堂效果才有会提高，才有利于学生素质的培养。本文对中职思想政治课导入方法进行了探讨。
一、故事导入法
从升学压力中解放出来的中职生，往往思维更加活跃，更加迫切的需要认识自己和了解社会，如果在课堂教学中用一些哲学小故事导入，寓意深刻，具有较强的感染力，能够引发学生的思考，提高学生学习的兴趣，使学生整节课处于一种意味深长的情境体验之中，从而保持活跃的思维状态。例如，在讲“职业道德行为习惯的养成”一节时，我引用了《庄子》中的一则故事：青年尾生在桥上等待心爱的女孩来赴约，后来风来了，雨来了，水涨了，桥也淹了，可是心上人却始终没来，而尾生却死死地抱住桥墩，以自己的生命赴了这场约会。尾生为的是什么？话音刚落就引起了学生的热烈讨论，有的说尾生真傻，那女的不讲诚信；也有同学生说，尾生真笨，怎么不跑啊……在学生情绪高涨的时候，我立即引出话题：尾生还不是为了诚信。既然许下了诺言，既然做好了约定，即使失去生命也要赴约。翻开中华文明史，这种以生命践约的例子又何止尾生一个？所以说，诚信是人的道德品质之一，说到容易做到难。这就是我们今天要讲的职业道德行为养成。随后导入新课，遵循“润物细无声”的原则，让学生在潜移默化中感受教育的力量。
二、音乐导入法
音乐是美育的主要内容之一，若把音乐引进政治课，用来导入新课，对于创造心情舒畅的环境，完成教学任务有较大的帮助。例如：在讲“安全意识指导”时，可引用孙悦的《祝你平安》导入；讲“人生的价值在于对社会奉献”时用韦唯的《爱的奉献》导入；在讲“树立远大理想，努力实现人生目标”一节时，运用刘欢演唱的歌曲《重头再来》导入；在讲“就业路如何走”一课时，用群星合唱《明天会更好》导入，并抽同学扮演群星进行合唱，这时课堂气氛顿时活跃起来，整节课的主题在歌声中不断升华。这样不仅可以激活课堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变“厌学”为“乐学”，取得事半功倍的效果。
三、情境导入法
与同龄人相比，中职生更渴望独立，勇于表现自己，有很强的表现欲。因此笔者常用请学生进行角色扮演，创设情境的方法导入新课，能够收到很好的效果。角色扮演是一项参与性的活动，可以充分调动学生参与的积极性，能够吸引学生，抓住学生的注意力。同时可以给学生充分表现自我，施展自己的才华的机会，增强学生的集体荣誉感和团队精神。但角色扮演导入法的前提是要与学生在课前做好充分的沟通，让学生知道怎样扮演指定的角色。例如，在讲“遵循市场规则 维护市场秩序”一目时，我让两名学生分别扮演用假广告坑人的黑心商人和受到欺骗和伤害的消费者。“黑心商人”利用虚假广告蒙蔽“消费者”，致使“消费者”受到假冒伪劣产品的侵害。让学生从生动具体的情境中认识市场经济需要市场规则来保证，从而及时导入新课。这种方法收到了很好的效果，寓教于乐，学生非常欢迎，从而进一步验证了角色扮演导入的有效性。
四、时事导入法
政治本身的特点都离不开时事。一般情况下，学生对风云变幻、纷繁复杂的世界情有独钟。例如，笔者用“日美为何紧逼人民币升值”时事为背景导入，讲述有关外汇的经济知识，使学生深刻理解了人民币汇率稳定的重要性，有利于培养学生理论联系实际的分析能力。在讲授新课时，笔者还设立了“新闻联播”节目导入，由学生播报最近几天发生的国内外要闻，并作简要分析、评论，这就把课堂教学延伸了课外，这样既提高学生学习兴趣，又使学生养成了坚持关注实时动态的好习惯。学生对社会上的一些问题与教材上的知识结合起来，可以真正达到“学以致用”。
五、多媒体导入法
学生在上课时，总是希望课堂形式多样化，一支粉笔、一块黑板的教学模式即使老师教得再好，远远不及一张幻灯片、一个视频的效果更容易让学生接受。现代信息技术已经成为现代教育教学不可或缺的手段，利用多媒体展示图片、资料，播放音视频，从共性中导入新课，能够收到意想不到的教学效果。如笔者在讲“职业道德――事业成功的基石”时，用赵本山的《不差钱》的小品视频导入，在学生观看过程中提示学生观察思考：为什么《不差钱》小品中的“爷爷”多次咳嗽不止？这是剧情需要吗？学生热烈讨论后，笔者简明扼要引出：这并非剧情需要，而是表演者赵本山患了严重的肺炎，在春晚现场，就已经咳出了血，当时有人劝赵本山休息或者干脆放弃，但是他仍然坚持带病参加春晚演出，把《不差钱》成功地展示给大家，这种工作态度就是我们学习的“职业道德”。同学们很快领悟赵本山之所以成名，是与他对待工作的敬业精神分不开的。
六、结语
“导入有法，导无定法”。有效地导入的方式林林总总，精彩纷呈，没有固定的模式和规矩，教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生掌握学习的主动权，才能达到有效教学的目标。同时，需要按照不同的教学内容，依据不同专业学生的特点做出有效的导入设计。