“纸微博”作文教学模式初探

作文怎么教？怎样才能教出新意，教出成效？新意和成效，是大家共同的追求，也是我校语文组老师坚定追求的目标。为此我们大胆尝试了借用“纸微博”的形式进行作文训练模式。其目的是“抢占微博先机，把握作文未来”，也即让作文更好的扎根生活，紧扣时代脉搏，让作文彻底脱离“假、大、空”的魔咒，告别“背、套、糊”的怪圈。通过一年的实践，我们觉得，“纸微博”这一作文训练模式是切实可行的。

一、“纸微博”――微博落于纸

“微博”又叫微博客，是近年来网络上很火的一个即时分享、传播和获取的平台。从博客的冷门到微博客的窜红，让我们想到了作文教学。

博客好比作文，它是一个博大精深的形象。博文作者需要完整的逻辑，良好的素养，大块的时间，博客的形象是化妆后的表演，难以草根化。而微博可以是零碎的感性的。在微博上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上，大量原创内容爆发性地被生产出来，“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞台。如果说博客偏重于梳理自己在一段时间内的所见、所闻、所感，那么微博更能表达出每时每刻的思想和最新动态。微博，作为一种分享和交流平台，更注重时效性和随意性。

我们得到的启示是：流行的不一定经典，但能流行的一定有原因。对于作文中“沉默的大多数”，作文让学生无奈。学生表达的热情被一把叫做作文的大锁锁住了。给学生一个即时释放的平台，他们的热情一定会被点燃。于是，一个有意思的想法产生了。

以微博的形式，写在纸上，美其名曰“纸微博”。实际目的是为写作积累素材，又叫“素材本”。

我们的“纸微博”，让学生写自己的故事。“纸微博”短小精悍，学生没有写长篇大论的压力。感人的未必是轰轰烈烈的大事，从目之所及、耳之所闻的小事中体悟人生的哲理、生活的真谛、人性的光辉。

二、“纸微博”――微行动之力

任何好的想法都要付之于行动，于是在初三开学时，我们大胆修改了作文练笔的形式，除了考场训练大作文外，其他时间就让学生以写“纸微博”为主。但为了保险，我们语文组先选了四个班做试点。

我们的行动做法极其微小，我们的要求也很简单。先是固定训练时间，每星期一天的作业课，布置学生写5-10个素材。素材不限长短，有话则长，无话则短。能写满10个最好，写不满下次争取写满。内容以观察、感悟、评价为主。一般情况都是学生自由写作，不命题，不限定内容。素材一周交流一次，老师把学生素材中好的集起来，在全班做交流。这样既丰富了全班同学的作文素材，也便于数量达不到要求的同学悄悄补足。

结果两个月后初见成效，这四个班级在期中考试的作文中，选材的“新”和“广”有了明显的优势。于是在试点的老师总结介绍经验后，“纸微博”作文训练推广到了整个年级。

在全年级训练了一段时间后，我们全组老师欣喜的发现：学生喜欢这样的作文形式，老师在批改时也有极大的兴趣，学生积累了许多新鲜有用的素材，每周一次的交流不断有火光闪现。好题材具有“新”和“奇”的特点。“新”题材易找，“新”观点难处，既在情理之中，又在意料之外的思想火花，定能诱人一睹为快。通过交流，学生对生活的观察的方法不同，得出的感悟也大不相同，他们不断悟出“新奇”的题材。通过这样的训练，学生真正懂得了生活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不热爱生活，就不会有佳作问世。

期末时我们做过一次总结，让学生以“素材带给我的……”为题写一篇作文。结果是我们看到了我们想要的理想的效果。学生找到了作文之“米”。

三、“纸微博”――折作文之花

在学生的素材积累了一段时间之后，我们就开始了将素材变成大作文的升级训练。为此笔者在组里上了《素材=作文的n种解法》的指导课。

实录如下;

（一）师：同学们，自从有了素材本，我们发现了生活似花，但怎么在考场中妙笔生花，拿高分让爸妈笑靥如花呢？今天我们就来探讨《素材=作文的n种解法》

教师让学生看以海棠花为材料的素材。

周末回家，周六清晨拉开窗帘，猛地发现眼前竟是一片明艳的粉红。窗前的海棠花又如约开放，绚烂得一如过去的每一个三月。我想起了两年前的惊喜，一年前的沉沦。一年前我写过一篇文章《春之祭》，主题是让所有鲜嫩的花与叶埋葬自己。但是这一年我成熟了很多，也再不会像以前那样消极。回想起来，海棠去年与我告别，今年再相见，我竟已经历了那么多事，变了那么多。真的是――年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ――学生素材

师：这段素材可以用在哪些我们写过的作文题目里？

生1：开在记忆深处的花。

生2：岁月的礼物。

生3：一件小事，记忆中最美的风景

师：分别又该如何扣题呢？请同学们就这段素材构思。

交流讨论，学生再看这段素材扩充成的一篇600多字的考场作文“岁月的礼物”。

教师总结：素材本里的材料可以成为作文的写作内容。

（二）教师让学生看“风信子”系列素材。先展示在教室里养风信子的过程。

寒冬来临，老师买来两株风信子，装在透明的玻璃瓶里，放在教室的角落里水养着。同学们一度以为它是大蒜……

期末考试来了，同学们紧张地复习着，谁也没空去搭理它们……它们却慢慢地生根发芽……

考试结束，同学们放寒假回家了……，开学回校后发现，一朵开出了粉色的花！

（这一过程，学生参与兴趣很高，沉浸在养花的回忆中）

教师展示学生针对这一情境写的素材。

1.开花就是为了感谢爱，感谢爱充满我们心中。

2.在那欢庆时节，唯有它，孤守着寒冬和寂寥，也唯有它，守候着时间和未来。 3.半个多冬天的等待，那淡紫色的花朵用花开招待了眼前的春天。

4.成长的道路固然是条寂寞的路，惟有这样，才能给急躁的心清冽，给高傲以平实，给稚嫩以成熟，能耐住寂寞之苦，生命才显精致，成功才有风采。

课堂讨论总结：同学们，由此我们可知同一素材，可以有多个不同的角度去立意。素材本里的深切感悟，可以变成作文时有深刻意义的主题。

综上所述：在一年多的作文教学实践中，我们通过“纸微博”这一训练形式让学生积累丰富的第一手作文素材，再通过精心的作文指导课，从而让学生逐步养成将素材整合成、编织成大作文的思维习惯和写作习惯，让素材真正在写作中发挥奇妙作用，成为了取之不尽，用之不竭的写作源泉。

四、“纸微博”――达作文之博

在过去的一年中，我们看到了学生写纸微博的兴趣，我们感受了纸微博之力，在中考时我们也折到了作文之花。

1.“纸微博”，中考作文圣经。

如果说多姿多彩的生活是知识库，那么“纸微博”不仅是学生的语言库，更是中考作文的材料圣经。它平凡而又神圣，带给学生作文必胜的感觉。在这次中考中，我校上重点人数空前，满分120分的语文试卷平均分达到100分，这离不开作文的成功。学生都是有心人，他们时时处处多看、多听、多想、多吸收，养成了认真仔细观察生活的好习惯。一位原本作文水平差的同学这样说：

一开始写素材时真觉得没有东西可写，因为觉得学校里的生活是平淡无奇的，枯燥的。素材也只是应付的。迫于作业，才开始回忆起学校的生活。起先觉得昨天、前天、大前天都是一样的，再后来注意起了平常的一些小事，一件件事情串起来回忆，才觉得每天的日子都是不平凡的、可贵的、独一无二的。看见一朵小花，也许就会想到一句经典的话，空闲时就时常念叨几句。

2.“纸微博”，作文就是写“我”。

起初的训练学生有很多顾虑，很快他们就明白了：“我”就是作文！钱钟书先生说：二十岁不狂是没志气，三十岁犹狂是没头脑。我们的中学生必须有这份狂气，我就是作文，作文就是我。王尚文教授在《走进语文之门》一书中提出这样的观点：教师和所执教的学科是水乳交融的关系。教师所教授的是他所有的，是从他心里流淌出来的，也就是他自己。从作文教学的角度来看，孩子和他所写的文章是一体的，文字是他心底流淌出来的音符，也就是他的人生。老师的作用是引领孩子进入写作之门，引领孩子去面对自己，看到一个生机无限的自己。某学生这样说：

素材，简简单单，朴朴素素的，它就像冬天的树枝，没有点缀，但只要立意扎得深，在春天，用一些枝叶稍加点缀，就会展现出一树绚烂，让这棵树在自己的文学世界里，撑出无限生机。

3.“纸微博”，素材聚沙成塔。

通过“纸微博”训练，可以保证作文素材材料的方向性、时效性、持久性和运用性，这和阅读同理。素材必须有益于学生的身心健康，必须随时代脉搏而动，必须是长期的聚沙成塔，好的素材一定要学会运用。练笔对于一个人的成长是非常重要的，它不仅能滋养人的心田，提高自我修养，而且能抓住时代脉搏，紧跟时代步伐，让中学生成为一个社会人。有了这样的米，学生作文自然开出花。

周围的事物不经意间，轻轻拨动了沉寂已久的心弦，灵感似乎在一瞬间涌入脑海，只可惜我们常常任由它如潮水般匆匆而去。匆忙的生活中，我们一天天地感悟、淡漠、遗忘，然后又感悟、淡漠、遗忘……不知在无形中错过了多少新颖的写作素材。但自从有了素材本，我们便能好好珍惜那些属于自己的感悟、滋味和灵感，让它们在这里遍地开花吧。