大众文化在语文教学中的运用
摘 要：大众文化作为当今社会强有力的文化建构力量，已经渗透到学生生活的方方面面，它深刻地影响着学校的语文教育，对语文学科的教学形成了极大的冲击，语文教学必须与大众文化相结合，才能更好地发挥其全面提高学生语文素养的作用。
关键词：大众文化；教材使用；经典之作
大众文化也称通俗文化，它是社会发展与市场经济共同作用的一种文化形态，具有时尚性、娱乐性、传播性等特征，并且能够直接快速地影响人们的日常生活。大众文化的内容丰富多样，不仅涉及国家、社会方面的政策方针，而且涵盖人们日常生活、工作、生产的方方面面。它的表现形式也多种多样，例如，通俗小说、网络游戏、电视剧、电影、流行音乐等。在中学语文教学中我们也会经常涉及大众文化，在此，笔者就大众文化在语文教学中的运用，结合教学实践，谈谈自己的看法。
一、大众文化对语文教学的作用
从大众文化的内容及表现形式看，大众文化能起到活跃校园气氛，调动学生学习积极性的作用。无论是小学、初中，还是高中、大学的校园里，我们或多或少都会体验到大众文化的影响。比如，最近的流行歌曲《小苹果》，小学生都会哼两句。在课间活动的时间，随时都会听到小朋友们谈论《铠甲勇士》《喜羊羊与灰太狼》的剧情，或者他们的玩耍嬉戏中，也夹杂着网络游戏的一些动作。相比而言，大众文化对大学校园的影响较深一些。在大学课堂上，老师们利用多媒体教学，通过电影、电视剧片段、流行音乐等直观的形式将抽象的知识呈现出来，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。所以，大众文化在潜移默化地影响着校园文化，这些赋予时代信息、贴近现实生活的通俗文化，使得课堂文化丰富多彩、生动活泼，并最大限度地满足学生的求知欲，让学生在愉悦的环境中获得知识。
二、大众文化在语文教学中的运用
随着社会的快速发展和科学技术的突飞猛进，如何在语文教学中将大众文化恰如其分地运用是一个值得思考的问题。从教学实践来看，我们既要跟随时代的步伐，接受新知识、新观念、新潮流，又要使传统经典之作发扬光大，将二者紧密结合，创造更大的文化价值。
1.教材使用对大众文化的运用
就中学语文教材而言，我们能看到的所选文章文字都较多，图片穿插相对较少，造成课本比较枯燥，缺乏趣味性。所以，在语文教材的使用过程中，教师应当利用多媒体适当地穿插一些趣味性的图片，同时结合当下的大众文化巧妙地使用教材，选择性地把大众文化中健康积极的精神和教材中课文的解析联系在一起。例如，进行《论语》教学时，于丹教授的《论语心得》我们就可以引导学生利用课余时间读读。毕淑敏的《我很重要》主要试讲生命的重要，主要是说我们每一个人在社会中都是一个不可替代的角色。因此，在讲解这一课文时，教师可以结合现实生活中的例子，或者报刊、网络上一些青年人在挫折和困难面前轻易放弃生命的事例，还可以与陆幼青的《死亡日记》进行深度对比，让学生懂得珍惜生命、热爱生命。《水调歌头・明月几时有》的教学可以与词曲歌曲联系在一起讲解，让学生在大众文化中寻找近年来流行歌曲与诗词等古典文化的联系，拓宽学生的思路，调动学生学习的积极性，让学生在接受流行、感受时尚的同时提高文化素养。
2.汲取大众文化的精华，使其成为语文教学的得力助手
虽然大众文化有一些低俗、庸俗、媚俗的文化信息，给人民群众的生活造成一定的负面影响。但是我们应该汲取大众文化中的精华，借助多媒体方式，使其成为语文教学的得力助手。以微信来讲，方便快捷地将天气、文学、时政、人物等信息传递给大家，针对不同内容运用不同语言风格达到信息共享。再者，在语文教学课堂上引入大众文化，调动课堂气氛，将单调的文字与形象化的影视作品相结合，使语文教学更贴近现实生活。例如，在八年级语文教材中的《赤壁》，即便再好的老师也无法将战争的场面讲述得绘声绘色，如果老师组织学生观看电影《赤壁》，那么通过这种有声的、形象而立体的艺术使学生能够更加深刻地感受赤壁之战的激烈场面，体会作者的思想感情。再如《雷雨》《红楼梦》《三国演义》等名篇，现在都拍成了电视剧或电影。教师可以根据自己教学的需要，根据教学内容将影视片段引入语文课堂，把课文中的人物描写与影视中的人物形象塑造进行比较，这样可以使单一的教材文本更加立体化、形象化，激发学生的学习积极性。
3.发掘经典之作的文化内涵，提升大众文化的精神价值
经典之作不仅是我国人民勤劳智慧的体现，蕴藏着真善美的优秀道德品质，而且凝聚着各族人民的文化特色、风俗习惯、生产生活等方面，是一个国家长期历史的沉淀。这些经典之作的精神内涵鼓舞和激励着人民群众不断进步、不断发展。而大众文化主要以盈利为目的，刺激消费，满足人们娱乐和情绪的宣泄，很难为大众提供更高层次的精神价值。如果一味地追求大众文化所带来的娱乐性、潮流性，那么逐渐使人们的精神世界空虚，找不到发展的方向，以致迷失自己。经典之作和大众文化二者紧密相关，只有以经典之作的文化内涵为根基，汲取大众文化的精华，才能丰富人民群众的精神世界。
总而言之，大众文化就像一把双刃剑，在语文教学过程中，我们应该取其糟粕、取其精华。
参考文献：
[2]杨国荣.经典的魅力与意义[J].语文报・大学人文版，2010
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