陶鸿程:三点导读

美点赏析

这篇小说以一个处于青春叛逆期、渴望得到异性关注的高中女生的视角，第一人称叙事，讲述一个暗恋失败的故事，小说重点不在暗恋本身，而在班主任对 “我”暗恋行为“出谋划策”，这一反常态之举，把内在优秀而外表平平的“我”引向追求时尚、提升魅力、自信之路。“我”暗恋表面失败了，在成长过程中，由于老师暗中相助，“我”却为成功者。“王老师”的教育方法令人眼前一亮，教育结果出乎意料，但也在情理之中。

小说之美点有三：

（一）阿诺德・贝内特说：“优秀小说之基础就是人物塑造，此外再无什么东西是有价值的。”此文班主任形象刻画十分成功。外貌描写，写老师个子矮，“一米五几”，外号“根号二”，令人拍案叫绝。“长期晒成棕色之秃脑袋，长得像一颗卤蛋”，形象逼真，突出老师外表普通。语言描写，“你眼角往右上方瞟，每次都成45度角”，老师明察秋毫、洞若观火。老师对古文信手拈来，儒雅之至。老师自嘲，幽默自信。老师支招，以英语回答，时尚十足、洒脱不羁。动作描写，“我”打瞌睡，老师砸以粉笔，率真负责。动辄摸头，脸带微笑，拍“我”肩膀，翻“我”白眼，偷妻香水，和蔼可亲。王老师实乃一位因势利导，方法独特，举重若轻，视野开阔，亲民时尚，睿智自信、幽默洒脱可亲可敬之师。

（二）“言之无文，行而不远”，本文语言幽默诙谐。运用比喻，写“我”刚到一新校，看来礼貌，实则叛逆，表里不一，内心外表打成了一个个“蝴蝶结”，生动有趣。运用夸张，自己“嚣张时气焰常烧掉头发”，语言活泼给力，活脱出了中学生的俏皮性格。两次化用古文，“吾日三省吾身呗：为人谋而不靓乎？与异性交往而不美乎？香味发乎？”“朝闻你，夕死可矣”，寓庄于谐，诙谐幽默。

（三）“没有时代气息的文学会被边缘化”，此文紧贴时代，贴近中学生生活。时尚杂志、T恤、V领、脑白金、标配、附加值、奥黛丽・赫本、披头士、摇滚乐。这些时尚人与物，使文章活色生香，生命律动，幽默风趣，美不胜收。

难点指津

理解本文之难点有三：

（一）题目――《外表分数》运用双线结构，“我”学习成绩分数高，外表分数低，老师外表分数低，内在“价值连城”。突出“我”对老师态度之转变，也紧扣老师要求“我”对内在分数和外表分数之追求。

（二）主题内涵。本文主题似乎存在争议：表面上，王老师支持“我”早恋，实则：“我”对异性发生兴趣，这在心理学上是正常的，不算早恋。老师心知肚明，他没加阻止，反而同我探讨吸引同学注意之经验法则。在“我”提出高中就做恋爱准备，是否过早之疑问时，老师妙用模糊语言“Not at all”答复，此句英文之意为“一点也不，根本不”，答于此处有两解：一，从“我”之角度，高中做恋爱准备一点也不早;二，从王老师之角度，我根本不是鼓励你早恋，而让你注重时尚，因为时尚之于中国女性一直落后于外国女性。特别最后，暗恋失败，老师未显挫败之感，反而笑了，说明结局早在老师意料之中，他一直暗中助我。至此老师劝慰“我”之语“结果只是最小的奖励，过程才是最大的意义”就易理解，“你被拒绝为最小奖励，你最大的收获，为经历此事，已然懂得人之真正魅力实乃内在学识修养，外在形象气质”，“好成绩为你的标配，穿着为你的附加值”，你现在“外表分数、试卷分数并驾齐驱”了。

（三）对比运用也是本文理解之难点。对老师先抑后扬之比，老师外表普通与内在睿智之比，我于老师态度前倨后恭之比，一般老师遇此情形之做法与王老师一反常态“另类”做法之比。这些对比使小说波澜起伏，妙趣横生，意蕴无穷。

考点训练

1、怎样理解“结果只是最小的奖励，过程才是最大的意义”？

2、王老师这个人物形象有哪些可爱之处？

3、“外表分数”这个题目好在哪里？