浅议在初中语文教学中限时作文的训练途径
限时作文是指在规定的时间里独立完成规定范围的作文。能不能在短时间根据题目的含义和要求，确定写作的范围和写作的重点，是提高作文质量的关键。“初中素质作文训练课题研究”课堂作文限时训练较好地解决了学生不能按时完成作文的情况，特别是对考试作文而言，有积极现时的意义。根据三年来的作文教学经验，笔者认为可以从以下几个方面入手来加强学生限时作文的训练。
1 加强平时的随笔练习
随笔练习就是让学生写“自由文”，既学生想怎么写就怎么写，不拘形式，内容灵活自由，随时记录自己的见闻感受。这些“自由文”大多是他们学习生活中的酸甜苦辣，是他们的生活感悟，是他们真情的流露，是他们的人生思考，从而不断积累写作素材。在教学时，教师要加强对这方面的练习，从而提高学生的写作能力。
2 强化限时作文的训练指导
2.1认真审好作文题目
题目中最关键的词语就是题眼。审题时，抓住了题眼，就掌握了写作的重点。进行限时作文训练时要注重题目的设置，既要符合学生的认知规律，又要有较强的灵活性、针对性。题目中有表示时间的词语，便规定了时间范围，写作时，不能超过这个范围。如《寒假生活记事》，要考虑“寒假”，不能超过这个范围。再如《愉快的春节》要抓住“春节”来写。地点是人物活动场所的依托，有些题目中出现表示地点的词语。如《操场风波》，审题时要抓住“操场”这一表示地点的词语，必须要写发生在“操场”里的事。出现表示数量的词语，应该引起重视。如《一件有意义的事》，必须写“一件事”。
抓写作对象，就不会迷失方向。有些文章题目就是中心或内容，或告诉人们一个道理，或赞扬某人的某种品质，或抒发作者的某种感情。写作时要抓表示中心的词语。
2.2要合理选择材料
要选择最能反映中心的典型性事情，善于挑选新鲜的事情，努力做到“人无我有，人有我精”。并要把选材的摄像机的镜头对准美好的事物。从小处着手，善于出奇制胜。选择身边熟悉的微小的事情，做到切入点小而新。其实我们身边的新鲜的小事很多，只要注意观察，留心收集，你将会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。
2.3在写作时要一气呵成
一旦腹稿成熟，必须要一口气把作文写好，这样写起来的文章既流畅连贯，又迅速漂亮。
2.4内容要有所侧重
首先，要花大力气写好重点段，有意识地用上写作技巧。我们首先要框定最能反映中心的重点段，然后运用连续动词构建轮廓，形成骨架；接着添加巧妙的修辞，丰满作文的血肉；还可画龙点睛地使用成语，使文章大放异彩。
其次，要注意写好开头与结尾。文章要有“凤头、猪肚、豹尾”。不能面面俱到。用连续动词构建文章的屋梁，再用优美的修辞充盈其血肉，然后用巧妙的成语进行画龙点睛。同时要花大力气写好重点段，有意识地用上写作技巧，运用连续动词构建轮廓；添加修辞，使用成语，使文章大放异彩。
2.5加强写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。所以，一切都要立足于一个“快”字。45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过5分钟，写作30分钟，修改10分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢？这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢？不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
3 充分利用好黑板报、手抄报和校刊这些阵地
教师要把每次训练的优秀作文通过黑板报、手抄报或校刊上刊发，展示优秀作文，让这些文章来引领其他同学。这样可以给学生极大的鼓舞，培养他们的写作兴趣。在此基础上，老师再不断激发学生的写作兴趣，学生就一定可以文思泉涌，妙笔生花！
4 强化思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
4.1加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
4.2进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，我们对学生进行限时作文训练，即要做好平时的读书笔记积累，又要做好写作前的指导，也要及时进行写作后的整改和补救训练。只有多管齐下，才能更好地提高学生的写作水平。