情动天地,爱满人间
有人说：班主任是天下最小的主任，也是最繁忙、最有价值的主任，它面对的是几十颗纯真无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。怎样才能走进学生的心灵与他们息息相通、心心相印呢？我觉得班主任最重要的是要深刻认知自己的角色，随机应变，走进学生的心理，洞察学生美妙的精神世界，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色――聪明伶俐的孩子人人都喜欢，而用心去爱那些调皮任性的孩子才是真正的爱。正如一个平凡而伟大的母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然班级有几十个学生，他们的家庭环境、自身素质与后天努力程度各不相同，但作为几十个孩子的母亲，要有一颗善良和包容的心，做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。我们的爱应该是一种博爱，爱班级的每个孩子，关注他们的健康，关心他们的生活，注重他们的学习，启迪他们的智慧。教师的形象是神圣的，老师在学生心目中的地位是不可比拟的。一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪；一份关心，可以让学生沉浸在幸福的天堂。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，作为他们的班主任同样应该让学生正确认识自我，让他们细细品味自己点滴的成果，体验进步成长的快乐，增强昂首阔步奋勇向前的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次的“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的闪光点，给他们细微的进步一份肯定；对他们的长处要“小题大做，无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说“嗨，你真棒”，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中幸福成长，决不能因为一点错误而让孩子一直在指责声中自卑得抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要多给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色――教师对学生的爱不是一味的姑息迁就，不是放任自流，而是在严格要求前提下的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，而是在尊重学生的人格和情感、关心他们的进步与成长、培养他们的兴趣和专长的同时，严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重，也是希望他们能够正确地认识自我、善于与人相处、健康成长、奉献社会。学生犯了错误时，该批评一定要批评，该处理的也一定要处理，无规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的氛围。
三、益友的角色――用心灵赢得心灵，用真爱换取真爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教师要抛弃高大自我的形象蹲下来和孩子保持一样的高度，换位思考，用孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。只有真正蹲下了，教育者才能积极地创造充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为学生提供最适合的教育。所谓教育的平等不只是孩子之间的平等，而更应该是教育者和学生之间的平等，只有真正做到了教育者和孩子之间的平等才是实现平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情、晓之以理、导之以行。在和谐融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，从而转化成内心的感激；把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要以一种万生之主、惟我独尊的姿态威慑学生来维护自己的薄面。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、尊重学生，用爱去感化教育他们，这样就会受到学生的爱戴，实现师生心灵的真正沟通。自此，学生就会越发亲近班主任，从而在师生之间架起一座相互信任的桥梁。
四、判官的角色――公正与无私。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群善良天真的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们用自己的标准去判断是非。在孩子的心里，教师是成人社会的代表，更是社会公平正义的化身。这就要求教师在工作与生活中所有的表现都要体现社会的正义和良知。班主任与学生是交际最多的，我们每句公平正义的语言都会对学生产生深远的影响，一次小小的表扬都会看在每个孩子的眼里、记在每个孩子的心里，并影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此， 班主任处事的公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任、公平地对待每一个学生，在自己日常管理工作的各个环节中建立公正、民主、平等的氛围。
五、率先垂范的角色――“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻甚至你们不在场的时候，也在教育儿童怎样穿戴、怎样对待朋友和敌人、怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，班主任的一言一行、一举一动都会对学生产生深深的影响。要求学生做到的教师要先做到，给学生做出一个榜样。身教重于言教，往往对学生的耳提面命不如自己的亲身示范。如果要求语言文明，那教师就不应有刻薄言语；要求学生穿着得体，那教师又怎么能任凭自己身着奇装异服；要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？
班主任的博爱与严格、公平与正义、益友与榜样深深地影响着每一位学生。我为从事班主任而自豪，虽普通但又很伟大。几年的工作让我认识到班主任应有着很强的责任心去精心培育每一名学生。学生的心灵犹如一棵稚嫩的幼苗，他需要阳光的温暖，也需要雨露的滋润。面对几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中用心去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗对学生的爱心、一份对教育的责任感、一种对职业的幸福感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。