浅析模拟法庭在高校法律教学中的应用

从当前法律教学的发展现状来看，很多高校中都已经将模拟法庭教学方法运用到法律教学中。但是由于教师思想认识不足，不能合理定位模拟法庭的地位，在实际应用中出现了各种问题，影响了法律教学的进展，必须及时对模拟法庭教学在法律教学中问题进行分析，促进高校法律教学的顺利实施。

一、模拟法庭应用的原则

第一，主观能动性原则。模拟法庭教学实施的时候，必须要发挥学生的主动性，鼓励同学都积极参与到教学活动中，促进模拟法庭教学的实施。模拟法庭是一个比较庞大的系统，参与工作的每位学生必须同等对待。例如，收集案例材料时时，必须合理划分案例材料的种类，了解材料的作用，让学生做到心中有底，体现出模拟法庭的教学作用。同时合理分配学生的任务，提高学生的法律基础知识。

第二，放矢原则。根据学生实际情况给学生制定的教学目标，在完成目标的过程中，要求学生熟练掌握基础的法律规范制度，可以利用角色互换方式提高法律教学效果。

第三，开放创新原则。开放创新强调给予学生一定的空间，打破传统教学的约束，让学生科学的分析教学思路，得到全面的教学成果。

二、模拟法庭教学法在高校中运用存在的问题

第一，模拟法庭教学设置较简单。设置模拟法庭的主要目的就是与形式生活达成一致，增强学生对法律知识和条例的理解和掌握。但是当前很多高校的模拟法庭教学设置的环节较简单，不符合实际生活，不能让学生深入的了解法律知识，影响了学生的正常学习。

第二，模拟法庭设置较随意。法律本是一门比较严谨的学科，细小失误都有可能造成严重的后果，所以模拟法庭设置中必须提高法律严谨性，根据法律法规要求设置，特别是模拟法庭的规划问题。但是当前很多高校中设置的模拟法庭都缺少规范性，规划工作较随意，导致法律教学课程无法正常进展，教学应用较紊乱，不能让学生深入掌握法律知识，影响了学生的法律水平。

第三，教师对模拟法庭定位不准。教师是教学活动进展的主要指导者，对学生掌握法律知识具有很大作用，尤其是应用模拟法律的时候，更要对学生加强引导。但是从现阶段很多高校实施的模拟法庭教学情况来看，由于教师定位不准，不能对学生进行指导影响了法律教学效果，不能发挥模拟法庭教学的作用，给学生法律知识学生产生了很大阻力。

三、模拟法庭在高校法律教学中应用的方法

( 一) 将实际作为基础，提高模拟法庭应用的全面性

具体可以从以下几方面做起: 一方面，教师角度。提高教师的理论知识和实践能力，促进法律教学的顺利实施。在上课前，教师必须根据教学内容认真完善教学计划，制定严谨的教学方案，在模拟教学中合理定位自己，及时发现并解决教学中存在的问题。在课程教学完成后，还要积极反思，总结教学经验，帮助学生更好的理解理论知识。第二方面，模拟法庭的实际应用。必须在了解实施的基础上扮演教学角色。让学生从多个方面掌握知识，体现教学的全面性。最后一方面，鼓励学生进行自主学习，正确定位自己的角色，将法律理论知识正确的应用到教学实践中。

( 二) 提高教师的认识，正确给予学生指导

模拟法庭教学中会出现很多问题。作为教学的主要指导者，教师必须给学生进行指导，合理定位自己。第一，教师必须深入了解指导工作的内容，然后掌握法律知识，根据学生对法律知识的理解情况，给予学生指导，走出教学误区，提高教学质量。第二，教师必须不断提高自己的教学水平和素养。进行教学时，教师应该在模拟法庭实际教学中总结经验，实现教学过程和自身能力的结合，给学生进行指导，提高模拟法庭教学质量。

( 三) 发挥法律的严谨性

第一，在教学中，必须正确认识模拟法庭建设的原则，明确法律的基础理论知识，同时学习与教学相关的性质、内容和调整，正确认识法律教学大纲的重要性，提高模拟法庭的地位。第二，维护和改进模拟法庭教学。教师必须及时对模拟法庭机制做出分析和维护，对教学过程进行全面分析，不断寻找教学缺陷，检查法庭设定的程序，提高模拟法律的规范性。

四、结语

在社会经济发展的带动下，人们的法律意识越来越高，社会对法律人才的需求量也不断增加。模拟法庭教学法是一种优秀的教学过程，可以提高法律教学水平，培养出更多优秀的法律人才，因此高校必须在长期教学中不断分析模拟法庭教学特点，提高教学水平，认真认识法律教学的应用，促进模拟法庭在高校法律教学中的应用。