思想政治教育视域下的高校班主任制度研究

摘 要 高校班主任是一个班级的领导者、组织者及教育者，主要是对一个班级的学生生活、学习、健康和思想等相关工作进行全面负责的教师。在大学生发展和成长的过程中，高校班主任教师具有不可替代的重要作用。高校班主任教师工作成效的高低，与高校班主任健全和完善制度有直接的关系。

关键词 思想政治教育 高校班主任 制度

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.026

Abstract The head teacher of a university is a leader， organizer and educator of a class. It is a teacher who is responsible for the work， study， health and thought of a class. In the process of the development and growth of college students， the teacher in charge of class is irreplaceable. The effectiveness of the teacher in charge of the class is directly related to the perfection and perfection of the head teacher in the university.

Keywords Ideological and political education； college head teacher； system

0 前言

⒏咝０嘀魅沃贫燃右酝晟坪徒∪，无论是对大学生的生活问题，还是心理问题，都能够有效地加以解决，同时，还能够引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有至关重要的现实意义。[1]

1 高校班主任制度存在的问题

1.1 高校班主任管理水平参差不齐

高等院校应高度重视选聘班主任和辅导员的工作，必须要以“政治强、业务精、纪律严、作风正”作为选聘高校班主任的标准，将乐于奉献、德才兼备以及潜心教书育人的教师纳入高校班主任队伍中来。[2]

对班主任制度在高校实际工作中实行的情况进行调查了解，从数据上看，很多高校在班主任的选聘、工作的分布上，几种主要班主任既与实际状态相吻合，又与正态分布规律相符合。此外，身份为专业课教师，虽然在数量上占有绝对优势，但是，整体上班主任教师仍然存在着人员复杂的问题，其中有审计、财会、校报编审、工程师、在读研究生、图书馆管理以及校医院医生等。还有一些学校竞然将后勤部门的人员选聘来当班主任教师，这与高校真正应该选聘班主任教师的标准相差太远，后勤人员作为班主任的管理水平是否能够符合要求，必须要认真考察，而相关部门对于高校班主任教师选聘的资格条件也有待于深思。[3]

1.2 班主任工作条例不健全，考核体系不完善

从当前来看，我国的高校班主任工作制度发展虽然已经有了一定的进步，但是仍然处在过渡阶段，有待进一步完善。由于许多高校还没有真正地建立起班主任制度，更不会有完备的班主任工作条例。一些学校虽然设置了班主任的职位，只是结合当前本校的实际情况来制订班主任工作条例，其局限性较为明显。例如，某高等院校管理比较欠缺，学生经常夜不归宿，学生一旦因夜不归宿而出现严重问题时，学校才开始重视管理问题，对班主任也提出了具体要求，虽然能在一定程度上杜绝此类事件的再次发生，可是对于已经出了问题的学生，谁又能负责呢？由于一些学校没有重视学生的心理健康教育，学生一旦由于心理问题而导致对自我和他人的伤害，学校才会成立心理健康教育咨询室，班主任会对学生的心理健康教育管理予以加强。[4]

在许多高校班主任制度中，班主任考核体系不完善是主要存在的问题。从调查统计分析数据中可以看出，针对高校考核班主任制定的制度评价总体都不高。

2 健全高校班主任制度的对策

2.1 完善高校班主任选聘配备制度

高等院校在对班主任选聘配备工作上，必须要坚持“宁缺毋滥”的原则，这对于建设高等院校班主任工作非常重要。高校班主任教师选聘配备制度也应有所创新。大胆地引进思想政治教育专业的研究生，让其担任本科班级的班主任。思想政治教育专业研究生本身就具有诸多优势：其一，其与本科生都是同一时代的年轻人，年龄没有太大的差异，具有共同的特征和语言，成长环境基本相似，有利于师生之间开展深层次的交流沟通工作。[5]班主任教师是学生身份的研究生，能够很快融入学生当中，一起活动一起学习，也能很快地了解每个学生的情况。其二，在思想上不会有很深的代沟，班主任与学生的沟通与交流中，代沟是一个最大的障碍，对于班主任管理工作，也是一个严峻的挑战，一些任职教师担任班主任，由于年龄与学生相差很大，对于学生思想和心理上的变化，很多班主任教师很难加以很好的了解和掌握，随着当前社会的快速发展，当代大学生接触的新事物比较多，接受能力也比较强，并且思想观念也较新潮，致使班主任与学生的沟通上存在一定的难度。其三，选聘思想政治教育专业研究生，在专业上具有很大的优势。思想政治教育专业是一门借助正确思想指导人们行为形成的科学，通过研究人的思想和行为，进而转变人的立场和观点，并树立正确的人生观和价值观。对学生思想工作负责，是高校班主任教师的主要职责，与其他担任班主任教师专业课任职教师相比较，思想政治教育专业研究生担任班主任教师，所具备的专业优势更显著。其四，研究生具备更充足的自主支配时间，研究生还没有真正走上教师的工作岗位，不存在教学任务这项繁重的工作，因此，选聘研究生来承担本科生的班主任会更加合适。[6]

2.2 强化高校班主任的培训制度 高校班主任教师制度得以有效加强的关键，就是将高校班主任教师的工作水平和业务素质不断地加以提升，不断地加强班主任的培训工作。从当前来看，任职的高校班主任教师，心理学相关专业或者思想政治教育专业的教师只有少数，大多数高校的班主任教师都缺乏马克思主义理论知识，同时也缺乏心理辅导、思想教育方面的专业知识。专业课教师的学生管理工作经验比较少，一部分的精力和时间需要投入到教学任务上，因为没有充足的时间和精力去深入学生当中，很难准确把握学生的思想发展动态。随着新时代的发展，高校大学生工作难度和复杂性也在不断增加，网络信息的快速发展，也涌现出了很多的新事物和新形势，但是，当前的高校班主任的培训工作还存在些许欠缺之处，导致大学生的思想教育没有完全做到位。因此，作为高校班主任的教师，必须努力提升自身的业务能力和综合素质，有必要强化高校班主任的培训制度。[7]

强化高校班主任的培训制度，其一，班主任上岗之前必须要进行系统培训，促使班任能够提前进入工作角色。岗前培训就是对于应聘入围的人员，在从事班主任工作以前，比较全面了解和掌握班主任工作的相关技能、基本知识以及岗位职责，主要是让新班主任对学生的基本状况加以掌握，掌握基本的教育理论。对于新选聘的班主任教师，为了能够快速地进入班主任的角色，以学院或学校作为单位，可以将一个职能部门长久或者临时地进行配备负责，对新晋班主任进行组织岗前培训。班主任教师岗前培训考试合格的人员，领取合格证书以后，方可正式上岗。班主任既要有奉献精神和工作热情，又要将先进的工作方法和理论运用于实践，如此这样，班主任教师才是合格的。

2.3 建设高校班主任教师之间的交流沟通平台

建设高校班主任教师制度得以加强的有效手段之一，就是将高校班主任之间的沟通交流平台建立起来。随着信息技术的迅猛发展，网络已经将社会各个领域都联系起来，针对高校的班主任教师，将互相交流的平台建立起来，具有至关重要的现实意义。[8]有效地利用网络交流平台，可帮助高校班主任教师相互交流班级管理工作心得及工作经验，吸取别人的长处，纠正自己的偏差，进一步完善班主任工作，科学高效地管理各个班级，为学生提供更好的学习和生活环境，为学生的健康成长保驾护航。

网络既具有即时的更新性，又具有无限的扩展性，在网络平台上，班主任将班级管理经验进行交流，且不受时间和空间的限制，高校班主任教师们在网上既可以c本校教师进行沟通和交流，又可以与外校或者国外同行进行交流。

除了建设高校班主任网络交流平台以外，还可以在高校举办班主任经验交流会，这也是加强高校班主任之间互相学习、互相促进的一个良好途径。

3 总结

综上所述，将高校班主任制度加以完善和健全，无论是对大学生的生活问题，还是心理问题，都能够有效地加以解决。因此，必须要加强高校班主任制度建设。

参考文献

[1] 胡雨霞，郝晓东.马克思主义人学视域下的高校思想政治教育[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2017（3）.

[2] 陈新芝.思想政治教育视域下云南高校学生生态文明观教育研究[D].云南大学，2016.

[3] 梁广东.融合视域下高校思想政治教育与艺术教育耦合之维探析[J].黑龙江畜牧兽医，2016（8）：218-220.

[4] 张杰.高校网络青年自组织视域下大学生思想政治教育研究[D].山西财经大学，2016.

[5] 王鑫.思想政治教育视域下的高校生态文明教育研究[D].西北农林科技大学，2015.

[6] 王鑫，邓谨.思想政治教育视域下的高校生态文明教育研究综述[J].继续教育研究，2015（1）：85-87.

[7] 陈秀琼，王坚，王晶.思想政治教育视域下的高校辅导员与大学生谈心机制探析[J].教育与教学研究，2014（6）：62-65.

[8] 姚云婵.高校思想政治教育工作长效机制的创新――助理班主任关键环节作用的讨论[J].改革与开放，2011（18）：77.