从计算机的应用发展趋势谈计算机教育改革

：随着国家创新体系的建立，计算机教育的创新工程已经提上议事日程，创新的基础在于教育，没有计算机教育的创新，就谈不上计算机实践的创新，准确把握计算机科学的发展方向与发展形势，培养适应新世纪社会经济发展需要的人才，是计算机教育工作者必须面对的问题。

【关键词】：计算机的应用；发展趋势；计算机教育

中国分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002-6908（2007）0220077-01

1.计算机应用技术向集成化、综合化、智能化发展

计算机应用技术是计算机技术、通讯技术、自动化技术、信息技术与各应用领域专业技术相互结合，多学科相互渗透的复合技术。近年来，计算机单项应用技术，如CAN、CAT、CAM、CAE、CNC、FMS、PLC、DCS、CAPP、MIS、OA、DSS、AI等，逐年扩大应用，并日益向集成化与综合化方向发展。工厂综合自动化、办公室综合自动化、调度指挥自动化、管理控制一体化是计算机应用综合的发展趋势，在部分大中型企业、乡镇骨干企业试点基础上将逐步推广。文字、声音、图形、图像、动画、活动影像等多媒体技术在文教、卫生、出版、工业、交通、影视及政府等部门的应用将取得较快的发展。人工智能专家系统在工业控制、MIS、QA决策支持系统、调度指挥系统及医疗辅助诊断系统中逐步推广；农业专家系统（施肥，品种选育，病虫害测报，棉花、小麦、水稻栽培等）已取得成效并得到进一步推广；智能传感器、仪器仪表在仪表工业中的比重将增加；智能机器人已取得一批科研成果，1994年可望在产品化、商品化方面取得进展。

2.计算机应用系统网络化，国家级大型信息系统工程将取得进展

计算机应用系统向网络化发展，微型机局部网络在计算机各个应用领域、科学与工程设计计算、工业生产过程控制、信息检索处理、业务管理、企业（工矿企业、宾馆饭店、商场等）、政府机关办公自动化中得到了日益广泛地应用。全国科研单位、大专院校网络化程度有很大提高，局部网络在研究院所、高等院校将基本得到普及。全国十几个大型信息系统工程都已基本建成，全国性的计算机通信网络，如国家经济信息系统、银行电子化联行系统卫星通信网、铁路运营管理系统、气象预报系统、民航飞机订票系统、电网调度系统以及科技情报联机检索系统等，中央各部委都建立了不同规模的专用网，实现了大中小型机与微机异种机联网。今后，将不断扩充与完善网络功能，部分设备将更新换代，并在数据库建设上下功。

3.计算机在传统产业技术改造中的应用将稳步增长

传统工业技术改造的主要内容是采用微电子技术改造生产机械设备，提高微电子技术装备（传感器、检仪表、控制计算机、PLC、分布式控制系统、直流交流调速系统等）在固定资产中所占的比重，如每年提高１个百分点。工业炉窑改造，采用微型机实现炉窑节能控制，STD总线工控机、AT总线工控机、VME总线工控机均可用于控制锅炉、加热炉、电炉等工业炉窑。技术成熟，控制系统已实现商品化，大力组织推广可取得节能8～10％的效果。化工、冶金、轻工、建材、石化、电力等生产过程采用计算机控制后，已能实现优质、高产、低耗。单机控制或分布式控制系统过去大量依赖进口，还需要在推广应用中不断提高性能价格比，提高软硬件商品化程度，搞好技术服务，进一步促进计算机控制的普及推广。

4.计算机教育改革

4.1. 关于计算机课的地位

电子计算机是现代科学技术发展的基础和龙头，它的出现和发展，把社会生产力的水平提高到前所未有的高度，开创了一个技术革命的新时代。计算机把人从重复性的或有固定程式的脑力劳动中解放出来，使人类智能获得空前发展。计算机与基础教育相结合已成为当今世界大趋势。在学校开设计算机课是提高人才科学素养的需要。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家教委提出了在中小学开设计算机课的规划，强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了小平同志曾说的"计算机要从娃娃抓起"的重要性。要提高计算机课的地位，我认为应从以下几方面做起：

⑴ 计算机教师首先要认识到计算机教学的重要性，知道当今社会计算机的普及和教育在很大程度上依靠计算机教学。我们肩负着"科教兴国"的历史重任。

⑵ 对已有的计算机房加强管理，让设备发挥最大效能，而不是应付上级检查或为了提高学校名气的单纯的"摆设"。

⑶ 提高计算机课堂教学质量，狠抓计算机教学效果，干出成绩，让学校领导和老师们看得见"有投入必有收成"。

⑷ 保护和调动计算机课程教师的积极性，在考核、晋升、进修等方面与其他学科等同对待，甚至优先考虑。

4.2 改革向接受式的教学为双向互动式教学，以案例分析与情景教学开启学生的思维闸门，使学生更形象,快捷的接受知识，发挥其独立思考与创造才能，培养学生创造思维能。

4.3计算机与统计学教育相结合，教学所用软件要与统计软件相结合现在计算机已经非常普及，无论是高校,高职和中专，培养出来的学生不会用统计软件分析数据，不管哪一个层次,都已说不过去。统计学是一门应用的方法型学科，统计学应从数据技巧教学转向数据分析的训练。统计学与计算机教学有机地合为一体，让学生掌握一些常用统计软件的使用。除了要培养学生搜集数据，分析数据的能力外，还要培养学生处理数据的能力，即数据挖掘的能力。

4.3 要有一批能用统计学知识来丰富计算机教学的教师电脑，网络的出现，不仅改变了教学手段，还深深地影响着经济，生活的发展和需求，数学，计算机，统计学的专业知识是一个计算机管理者必备的素质，它们之间不是分离的，而是要尽可能对号合在一起来进行教学，各管各教一套的办法已经不适应现代化教育教学的需要。

参考文献

[1] 龚炳铮，计算机应用推动自动化与信息化的发展，中国信息与自动化技术推广应用大会文集，2001，81-85

[2] 龚炳铮，企业信息化发展模式的初探，微型机与应用，2001（10期），7-9

[3] 龚炳铮，我国计算机应用发展现状及趋势，第六届全国计算机应用联合学术会议论文集，2002，4-1