最新自选商场教学设计(四篇)
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
自选商场教学设计篇一
《自选商场》一课,通过插图和文字创设了一个真实的生活情景,反映时代生活,拉近识字与生活的距离,引导学生在生活中主动识字,在主动探究中识字,感受识字的乐趣,并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装,认读商品名称。
整体教学按以下几步推进。
课件出示插图,引导学生观察:这是什么地方,是怎么知道的。学习生字商、场,说说本地有哪些自选商场。
1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品?根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
2、读读课文中词语,说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品,课件出示有关词语和图片。
3、小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。
4、去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。
5、去掉词语中的熟字,只出现生字。认识哪一个就读哪一个,说说怎样记住的。汇报交流识记方法。
6、游戏识字迷宫、说词大比拼。
1、读读短文,借助拼音读准字音。
2、自选商场里有哪些商品?这些商品就是指东西。学习生字:东、西。出示第一句自选商场里的东西真多。指导朗读。
3、人们在自选商场购买东西真方便,是从哪里看出来?联系上一段内容说说,并看图指出货架、营业员、收款台。
教师随机在黑板上贴词卡,叙述如果自选商场的东西随便摆设,顾客们购物有这么方便吗?把这些东西分别放在几个货架上。商品分类,指名学生摆词卡,读词。出示最后一句在自选商场买东西真方便。
指导朗读,体会方便。
4、比较两个句子,学生发现句子中都有真字,用上真字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。
1、每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。
2、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放,学生分别当顾客、营业员,进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子
挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上,学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。
4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西,在生活中认识更多的字。
1、仔细观察四个范字,看准每一笔在田字格位置,说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。
2、指导写尺字。看准位置,在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字,同桌互相欣赏,互相学习。请写得较好的同学说说写好尺字应注意的地方。教师再示范指导。
自选商场教学设计篇二
设计意图:本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密,课文又贴近生活,所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习,利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
学习目标
1.认识14个生字,会写4个字。
2.正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。
课前准备
多媒体课件、实物、卡片
教学设计
一、导入
看学生在自选商场购物时拍摄的录相。(创设情境)
二、引出生字,认识生字
1. 王华同学在自选商场购买了以下商品,课件出示,请你们看一看都有什么?
2. 学生讨论。
3. 指名回答,(教师随学生回答点击实物图片出示货品名称)
4. 打开书,读读这些货品的名称。
5. 和你的`同桌互相读一读生字。
三、游戏中识字,激发学生学习兴趣
1. 请拿出准备的实物和自制的词语卡片,和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。
2. 和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司,考考他,看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。
3. 请表现好的一组来做游戏,请你来当小考官司考班中同学。
4. 去掉拼音帽子,你还认识它们吗?(出示课件)自由读词。
四、在不同语言环境中识字
1. 变换个环境,你还认识这些生字朋友吗?(出示含有生字的句子,学生选择练读)
2. 指名读句子。
五、动手分类,体会分类的好处
1. 请你来当售货员,向你小组中的同学卖一卖这些货物,拿对卡片的同学就可以买回它。
2. 思考:在卖货的时候你遇到了哪些困难?怎样才能解决这些困难?(引导分类)
3. 学生动手分类。并为同类货品取名。
4. 看一看,书中是如何分类的
5. 再动手分一分,请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。
6. 谈感受,引导读:自选取商场购物真方便。
六、读中体会课文内容
七、引导学生养成在生活中识字的好习惯
1.些生字也经常出现在我们的周围,回忆一下,你还在哪看到过它?
2.展示学生收集到的生字,并给你的小组成员看一看,认一认。
内容概括:这篇介绍了关于《自选商场》教学设计二,自选商场,希望对你有帮助!
自选商场教学设计篇三
教学要求
1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
4.愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课讲。公开课教案
一、看图揭题
1.看图:这是什么地方?揭示课题。
2.认读生字:商、场
二、生活识字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包装,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。
2.将食品包装贴在展示板上。
3.小结:自选商场里的东西真多。学习生字:东、西。
三、学习字词
1.通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不认识的字怎么办?(让同学选择识字方法)
2.借助拼音认读词语。小组交流。
3.读书上九个注音词语。
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语。
(2)认读词语中的生字。
(3)怎样记住汉字。“本、笔”?(“本”用“木”字加一横的方法记;“笔”,用出示毛笔引导识记)
(4)找学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。
(5)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。
(6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。
(7)出示商品图,同学贴商品标签(词卡)。
(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。读词。
(9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。
(10)出示句子:“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
1.指名认读商品包装上的汉字。
2.生去展板前认读食品包装上的汉字。
3.总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。
自选商场教学设计篇四
1、巩固14个生字,会写“牙、尺”两个字。
2、体会自选商场为人们带来的方便。
3、愿意在生活中主动识字。
教学重点:识字写字
教学难点:通过实物,把字词与认识的事物结合起来。
课前准备:生字卡、商品名词卡
(一)、巩固字词
1、出示本课不注音的9个词语,你还认识他们吗?
2、认读词语中的生字
(课件将生字变为红色)。
齐读生字
将词语中的熟字去掉,指名认读生字
将生字打乱顺序认读。
3、找朋友。(拼合体字:场、奶、笔、作)
4、课件出示:小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。
5、出示“面包、牛奶”等9种商品图,学生贴商品词卡。
(贴对了带领全班齐读,错了同学纠正齐读。)
6、商品分类:哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡,读词。
7、小结 商品分类摆放了,人们在自选商场购物真方便。
(二)学习课文
1、师:小明逛了自选商场,他是怎样夸自选商场的?
2、学生自由朗读课文。
3、学生反馈(东西多,买东西方便)
4、出示句子朗读指导。
自选取商场里的东西真多。
在自选商场里买东西真方便。
5、说话练习,要求学生用上课文中的9个词,并边说边出示商品词卡。
出示:自选商场里的东西真多呀!有xxxxxx,有xxxxxxxx,还有xxxxxx。
(三)指导写字
1、出示“牙、尺”两个生字。
2、你会书空“牙”吗?(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。)
指名书空。
3、学生齐书空,教师范写。
4、教师范写“尺”,提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、学生各描红、临写1个。
6、师生共同评议、修改。
(四)、生活识字展示、交流
1、学生将课前收集的商标拿出来,指名认读自己收集来的商标上的汉字。
2、逛“自选商场”。
(1)四人小组将商标分分类。
(2)全班“购物”:你喜欢什么,就拿什么,再想办法(请教同学)记住它们的名字。看谁记得最多,最能干。
(3)反馈:我在自选商场买了xxxxxx、xxxxxx、xxxxxxxx。
(实物投影仪展示学生所购的“物品”。)
(4)评选“识字大王”。
(五)总结。
同学们真能干,不仅认识了课文中的生字,还用自己的办法认识了好多商标上的字,老师希望你们以后在生活中做个有心人,认识更多的字。教学反馈:
板书设计:
dōng xi
东 西多
自 选 商 场
买东西 方便