漓江游记作文600字(五篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

漓江游记作文600字篇一

各位游客大家早上好：

我叫韩泰熙，是本船的导游员，我的左边是我们的船长，右边是乘务长。我们在此，对各位游客，表示热烈的欢迎！

漓江是全国文明的示范景区，大家如果有什么困难和要求，可以随时向我们提出来，我们一定会认真处理。好了，我们的船就要开了，我在此预祝大家一路顺风，一切如意。

漓江绿的像一块巨大的碧玉，静得像一面镜子。接下来，让我们走进这美丽的漓江，去欣赏这美丽的景色。船上不能吸烟，小孩不能到船边上去。

各位游客，我们的船顺江而下，不久就会看到黄牛岩景观，这是中国第一批aaaa级景区。黄牛岩在漓江两岸，磨盘山南，与碧崖隔江相峙，距离桂林约30公里。峡上多奇石，如碧莲、狮虎、蝙蝠、黄牛群，因得名。漓江清流至此，急转90度大弯，水流分为二，拍击了各州渚，滚滚南去，民谣谓：“九牛对三洲，河水两连流；五马拦江过，双狮滚绣球。”

现在请大家看我左手边，这就是“大拇指山”，传说是如来佛祖的大拇指变成的，大家可以在此随意拍照。我们的船再走一会儿，就到了名不虚传的“猴子吃仙桃”山了。好了，现在你们都看到前方有一块巨石了吗？是不是像一只小猴子，巨石旁边还有一块比较小的石头，是不是像个桃子呀？这个猴子就是孙悟空，桃子就是王母娘娘的仙桃，所以这座山叫做“猴子吃仙桃山”。

漓江的景色也特别优美。春天，冰雪融化，山泉叮咚；夏天树木茂盛；秋天瓜果飘香；冬天白雪一片。现在我们到了骆驼山，大家看到我的右手边，远处的山峰像一排排骆驼，大家可以到船顶上拍照，小孩注意，小心别掉进水里。

终点站到了，谢谢你们的合作。让我们度过了一个快乐的一天。漓江随时欢迎你们，再见！

漓江游记作文600字篇二

不游漓江就不算到了桂林，所以我到桂林的第一件事就是随团队游漓江了。

船驶向江心，大伙儿一窝蜂地爬上了二楼甲板。举目望去，两岸群山高耸绵延。艳阳当空照着，于是它们的影子都画在清亮见底的江水之中了。游轮中速行驶着，船尾激起一簇簇雪白的浪花，山影随着水的荡漾模糊了，渐渐沉淀下去，又慢慢浮出水面。此情此景，我觉得自己

也似乎与这巍巍群山与浩浩江水融为一体了。

不知沉醉了多久，雾从水底悄悄地爬了上来，带着湿润的清凉，浮在半空中，懒懒地飘着。我深吸一口气，雾钻进我的鼻孔，缓缓地流遍我的全身，在我的心田里荡漾开去……此时的漓江山水犹如仙境一般，全在雾气里朦胧着，小睡着，是那么温馨，那么宁静。

踏上二楼甲板，扶着栏杆，细雨伴着微风扑打着我的脸颊，好不惬意！江水拍击着裸露的山岩，绿草青苔从山脚下开始蔓延，越来越浓，越来越密，以至于把整个山头给覆盖了。仿佛有人将一盆绿色的汁液从山顶直泼下山来似的，浓浓的绿凝在山石岩壁上，把棱棱角角，凹凹凸凸的地方都给抹平了。听，远处飘来了一阵阵悠扬的歌声。我想：在山的那边，一定住着一群瑶族乡民，现在，小伙儿小姑娘们在山上自由自在地对着山歌，采着药草，耕着天地呢！

不知不觉间，前面到了“金沙滩”。三四只白色的鸟儿优雅地飞过沙滩，仰身贴着山壁向天空飞去，只留下几声欢悦的鸟鸣。

船驶到一半时，导游向我们介绍，前方那座雄伟的山便是九马画山。隐隐约约能看出有九匹马印在山上，这应该能与徐悲鸿的《八骏图》文秘杂烩网相提并论了。据说，周恩来总理游漓江时数出了这九匹马，此后，便有传言说，凡能够数出这九匹马的将会成为一代伟人。这九匹马形态各异，神似虽谈不上，但却有十分的形似。人工也比不上这天然的鬼斧神工。这粗糙的岩石是不会讲话的，但刻在它身上的九匹马却在鸣叫，奔跑。雾渐渐薄了一些，这九匹马看上去更精神了。我凝视细瞧，发现有一匹马在向我摇尾巴哩。

最后，我们在阳朔下船。

这时，雾已经全部散去，漓江山水在雾的洗礼之下，更加清新脱俗。这可真是“桂林山水甲天下”啊！

点评：

这是一篇不可多得的初中生游记散文。其优点有三：

（一）条理清晰。写游记自然要交待游踪，开篇简练地交代随团游漓江，接着是船到江心，然后不知不觉中来到了金沙滩，再就是九马画山，最后在阳朔下船。而观察点自始至终是在二楼甲板。其中，先总写漓江山水，然后集中笔墨详写了山岩石壁的“绿”，而这绿正缘于漓江水滋生出来的青苔。一明一暗，有这样的水才有这样的山，有这样的山才有这样的水。最后选取了九马画山这个“点”，并引入了伟人趣事和民间传言，读来倍添传奇色彩。

（二）感受独特。在小作者眼中，群山的影子都“画”在清亮见底的江水之中，可不是么？如此美景，实在是一幅不可多得的水墨画！在小作者眼中，雾是从水底悄悄“爬”上来的，可不是么？雾本是水气蒸腾而凝成的云气，这才是荡舟漓江之真实感受。在小作者眼中，满山满眼的绿是有人将一盆绿色的汁液从山顶直泼下山来，多么引人遐想：这该是怎样的一种青翠欲滴的绿啊！若非身临其境，怎会有如此奇妙的感受。在小作者眼中，山的那边，小伙儿小姑娘们正自由自在地对着山歌，采着药草，耕着天地。这是多么富有诗情画意的想像！可不是么，有这仙境般的山和水，自然会养育出神仙似的人啊！

（三）语言生动。除了巧用拟人、比喻等多种修辞手法，小作者还十分注意动词的选用。看似信手拈来，其实极富匠心。如，第三段写雾，连续用了“爬”、“浮”、“飘”、“钻”、“流”、“荡漾”等，将若有若无的雾写得何其富有灵性和动感；再如，写那几只飞鸟，虽寥寥数语，也十分形象贴切：优雅地飞，仰身贴着，留下欢悦的鸟鸣，三言两语，便使人如见其状，如闻其声，同时又给人留下无限的想像空间。（王 芳）

漓江游记作文600字篇三

美文的语言美，主要表现在简洁流利，笔简意丰;形象生动，绘声缓色;朴素自然，风韵天成以及节奏分明，读来声调铿锵等方面。下面是小编给大家带来的描写漓江游记美文作品，供大家欣赏。

人们都说看桂林山水要在风和日丽的天气，但不巧去漓江的那天恰恰是一个烟雨迷蒙的日子，还没有等旅游大巴在杨堤码头站稳，密集的雨点就亟不可待地飘洒下来。

虽然我和几位同伴都不免在心中有些犯嘀咕，但还是登上了停靠在江边的一艘机动竹筏。筏工老杨热情地招呼着我们，他那憨厚的笑容让人感到亲切而又温馨。老杨也许看出了我们的顾虑，他爽朗地说：没有关系的，你们一会就看到了，雨中的漓江也很美。

在马达欢快的突突声中，我们乘坐的竹筏顺江而下。随着竹筏迤逦前行，漓江两岸的奇峰秀景如诗如画般地展现在眼前，我再也抑制不住激越的心情，起身钻出雨棚，挺立在竹筏的前端，举起相机贪婪地将这样精致的山、这样绮丽的水统统摄入镜头。

漓江边上的山座座都似画出来的一样，平地而起，高耸直立，千姿百态，群峰竞秀。它们是山的森林，它们是景的集锦，它们是画的荟萃。有的像惟妙惟肖的玉笋和翠屏，有的像活灵活现的巨象和奔马，还有的像头戴风帽慢慢行走的老人和突兀隆起的驼峰，展开想象的翅膀，每一处峰峦都是一个栩栩如生的逼真形象。

在一派烟雨中，漓江的水依然清澈见底，江岸上一簇簇苍翠欲滴的凤尾竹倒映其中，仿佛泼墨厚厚水晶中的写意画，幽深澄碧，妙不可言。放眼漓江两岸，俨然桃花源里的风光，楼阁村舍古朴典雅，绿树掩映中鸡犬相闻，良田阡陌井然，偶有农人驱牛耕作，一幅怡然自得的画卷。

漓江上的雨时紧时疏，刚才还是一泻如珠，扑扑嗒嗒跌落在翡翠般的江面上，溅起一朵朵白亮的水花。但还没过多大一会却又变成了淅淅沥沥的小雨，星星点点的雨滴打在舒展的水面上又激荡出无数个逆流而动的小蝌蚪，搅动得一江清水仿佛都在倒流，令人赏心悦目。

老杨一边专心地驾驶着竹筏，一边十分认真地回答着我们的各种提问。由于大家都很兴奋，所以问题尽管都是围绕着漓江的山水，但也是五花八门，老杨不慌不忙，把他所知道的都告诉了我们。在经过每一处着名的景观时，老杨还不失时机地把有关传说和故事娓娓道来，听得我们心都有些醉了。

雨不知道什么时候停了，极目远望，山色空蒙，若隐若现，亦浓亦淡的绵绵白雾在山头缓缓地升腾盘旋，仿佛那不是天上飘下来的云，而是奇特山石幻化出来的烟。竹筏悠悠地滑行在漓江之上，轻快而又平缓，宽阔的江面上看不到一丝的波澜，只有一些忽上忽下飞翔的燕子为雨后的漓江平添了几分撩人的风景。

一江流淌的水，万千迷人的画，还没等我们从如醉如痴的欣赏中醒味过来，依山傍水的兴坪古镇已近在咫尺，两个多小时的漓江之行真是让人美不胜收。弃筏登岸，回望百里漓江，我们不能不为大自然的鬼斧神工所折服，我们不能不为绝无仅有的桂林山水所震撼，我们也不能不为这片土地所孕育的文化艺术瑰宝所感动。

“江作青罗带，山如碧玉簪。”“漓江神秀天下无”，看桂林山水一定要去游漓江，桂林的好山好水都在漓江上;游漓江一定要去乘竹筏，那样的无遮无拦，多少风景方可尽收眼底;乘竹筏一定要去找老杨，他会把和桂林山水一样美好的真情实感传达给你。

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漓江游记作文600字篇四

游漓江（西师版五年级上册第四课）

教学要求： 知识与技能

1、读通课文，理解课文内容，领漓江两岸山峰的独特与神奇；

2、有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的词句并背下来。过程与方法

1、以读为主，品读优美句段感悟漓江两岸山峰的独特与神奇；

2、遵循阅读课文教学的原则，放手自读；

3、借助想象和图片等帮助学生漓江两岸山峰的独特与神奇； 情感态度与价值观 激发学生对祖国河山的热爱 重难点

重点：从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及特点； 难点：从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇； 教学过程：

一激趣导入，了解漓江

1、桂林山水甲天下，阳塑山水甲桂林

2、漓江：发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山清水秀、洞奇石美，兼有深潭、飞瀑、流泉。乘船游览期间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊之”说。展示下载的漓江美景图。

3、根据图片和介绍，请同学们抒发自己的感受。

4、我们一起同林一飞去游漓江。

二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序

学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。

三、检查自学情况

1.指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.说说课文的主要内容，课文描写的顺序。

3.提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。

四、重点讨论

1.课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？

2.漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？

五、指导有感情地朗读课文

通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。

六、拓展延伸

1.在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。

2.阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。

七、教师小结