2022年我被学生感动的教师随笔优质

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三天的新教师培训，让我在工作之余有了静下心来思考的机会。我突然意识到教育学生，依靠老师一人的力量是远远不够的，更多时候，需要依靠集体的力量，甚至是自我教育的力量。返校后的第一天，我便亲眼见证了一次班集体教育的过程；更令我意外的是，在这个过程中，我也被学生教育了……

那时候我正在班级管理晚托，大家都在认真地写着自己的作业。小龚却离开座位，与别人追逐打闹。我一个眼神扫过去，他被震慑住了，开始收起脸上的笑意。我刚想开口，只听见坐在第一排的小卢掷地有声地抛出了一句话——“不以规矩，不能成方圆。”我瞪大了眼睛，想不到他居然能活学活用课本上的知识，于是在心里默默给他竖起了大拇指！天赐良机，怎能不用?我随即开口说：“我们一起对小龚做保持安静的动作（两根食指交叉），再把这句话送给他。”大家听到指示，都会心一笑，立马齐刷刷地朝小龚做出动作，异口同声地教育他“不以规矩，不能成方圆。”这时候，我观察到小龚的脸红了，他低着头回到了自己的座位，开始写作业。整个晚托，他没再发出任何声音。

无独有偶，同一天，我教的另一个班级中也演绎着同样的精彩。针对课堂中部分学生插嘴扰乱课堂秩序的行为，我让同学们发表自己的看法，说说这样做的不良后果。大家一致认为这种行为会严重影响班级听课的效果，应当制止。那么该怎么做呢?大家纷纷发表自己的看法，由于孩子年龄较小，说出的很多办法稍显幼稚。于是我趁机也让学生学会保持安静的手势。刚学会手势，班级里爱插嘴的小宇又忍不住说话了，我立马示意全班对他做手势，他马上闭嘴了。“那老师以后上课拖堂，我们也要对她做这个手势。”他在底下叽咕了一句。虽然声音很小，但我还是听到了。是呀，既然我要求学生不该讲话的时候保持安静，那我自己首先要做到按时下课，否则便难以服众。就这样，教育小宇的同时，我也受到了教育。这一刻，他是我的老师，我成了他的学生。

我拥有90名学生，就等于拥有90份未被发掘的宝贵教育资源。如果把孩子未展现出来的教育智慧比作一座座沉睡中的火山，我便是那一颗点燃生命之火的火种。只需在合适的时机引燃学生的思维，智慧之源便能源源不断地涌现。所以，永远不要低估孩子的智慧，他们虽然只有八九岁，但是已经会行动、会反思，甚至评估老师的行为。问题既然出自于学生，就应该放手让他们自己处理，让彼此的思维在探讨中碰撞出火花，受到启发。

教育学生，也被学生教育，教学相长，本该如此。