最新中班教案健康领域(八篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案健康领域篇一

1、理解他人烦恼与生气的原因，尝试用各种正确的方式排解不开心的情绪。

2、愿意与同伴表达、交流自己的感受和想法。

1、电脑多媒体课件。

2、相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过简单文字形式记录自己的烦恼事。

3、烦恼事的统计表、魔法师的服饰。

一、设置情景，激发兴趣

教师变成魔法师，带领幼儿随音乐来到快乐城堡。

二、设问想象

1、观看ppt，帮助小企鹅找回快乐的心情。

提问：①是谁来了呢？小企鹅为什么在哭呢？

②小朋友们有没有好的办法让这只伤心的小企鹅变得快乐起来呢？

小结：小朋友们遇到困难，应该想办法解决，而不是退缩。

2、观看肥兔兔不开心的图片，请幼儿猜测设想。

提问：①快乐的城堡里又来了一个客人，它是谁呢？

②肥兔兔的长相怎么样呢？

③我们看看它有什么烦心事。

启发幼儿想出各种方法帮助肥兔兔减肥。

小结：小朋友们遇到困难，应该想办法解决，而不是退缩。

3、观看课件，引发讨论。

提问：他们是谁？他们怎么了？听听他们为什么吵架？

与幼儿共同讨论调解米老鼠和唐老鸭的方法。

小结：小朋友们遇到困难，应该想办法解决，而不是退缩。

三、提升经验

1、提问：小动物们的烦心事都解决了，那小朋友们有没有烦心事儿？

2、播放课件，随机选取幼儿的烦心事，让被选的幼儿讲一讲自己的烦心事，并让其它幼儿帮着解决。

3、出示展示板，请幼儿将自己的烦恼贴上去，引导幼儿帮助同伴解决烦恼。

四、教师小结：

人人都会有不开心的时候，如果你碰到不开心的事时，可以把不开心的事告诉老师、爸爸、妈妈或朋友。他们会帮助你、安慰你、你的心情就会好起来。如果同伴、老师有不开心的事，你们也要帮助他、安慰她、他们的心情就会好起来。

中班教案健康领域篇二

在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此基础上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的形状进行分类。根据纲要提出的幼儿的活动以游戏为基本形式开展进行的。结合本班幼儿好动，喜欢小动物等特点以及本园设施简陋等实际情况，设计该活动方案。因为农村孩子对饼干很感兴趣，也爱吃饼干，所以本次活动中我用饼干作为活动材料。

1、让幼儿在分饼干的游戏活动中进一步认识圆形、三角形、长方形和正方形。

2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行类。

3、在游戏活动中体验活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行分类。

2、在游戏活动中体验活动的乐趣。

各种形状的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干若干，纸袋一个，饼干歌视频。

一、 组织教学：律动《小花朵》组织幼儿安静的坐下来。

二、 教师出示各种形状的纸张，幼儿说出其名称及基本特征。

师：小朋友，老师今天带来了你们的好朋友，想不想看看是谁来了？你们知道他们叫什么名字吗？

教师先出示圆形让幼儿说出名称，再出示长方形，然后把长方形折成正方形，三角形让幼儿说出他们名称和基本特征。

三、幼儿举例说出生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。如果有困难教师可引导幼儿在身边找找。

四、教师出示神奇口袋（袋里装各种图形的磁片），幼儿从袋中摸出磁片，并说出磁片是什么形状的，然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面装着好东西，谁来摸，仔细摸，告诉大家好东西。

五、引导幼儿将外形相同的磁片放在一起。（给表现好的幼儿奖励一朵小花）

六、 游戏。做饼干和分饼干。

1、 播放《饼干歌》视频，师幼跟视频音乐一起游戏。

2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。

师：小朋友，我们的饼干做好了，看看都做了些什么形状的饼干？（教师出示的饼干，让幼儿看看）这么多的饼干，分给可爱的动物朋友一点好吗？

教师出示带动物头饰的.盒子（盒子开口分别是长方形、正方形，圆形和三角形。）

师：喵-喵-，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是谁呀？我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干。我是小白兔，我想吃三角形的饼干。

幼儿按形状把饼干分给小动物。

3、 师幼共同检查分饼干的情况。

七、吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流，说说自己挑的是什么形状的饼干。

本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的，（幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。）孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。

但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。

中班教案健康领域篇三

1、理解故事内容；

2、了解“狐假虎威”的含义；

3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；

4、启发幼儿大胆运用动作、 表情、语言来表演故事。

1、《狐假虎威》ppt；

2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；

3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。

一、谜语导入：引起兴趣。

师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”(老虎)

师：老虎被称为什么？(山中之王)

师：森林里的动物怕不怕老虎？

师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1. 结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。

2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。

3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。

4、提问

(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？

(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。

(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？

总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。

2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。

1. 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。

2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。

4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。

5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。

活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。

本教材是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解。

中班教案健康领域篇四

1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

难点：模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

磁带、娃娃（若干）

（一） 熟悉旋律和节奏

1、 节奏游戏（欢迎小客人）

1) 听着音乐拍手欢迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

2) 帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）

2、 手指游戏

1) 小手本领大会变戏法，会变什么呢？

2) 我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。（个别）

例：“╳ ╳ 变小鸟”

3) 一起告诉大家你的小手变了什么。（集体）

1、 看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）

2、 听听老师的手到底变了什么？（范唱）

3、 老虎出来会怎么叫？（讨论）听老虎怎么叫的？（范唱）

4、 比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿模仿老虎叫声）

5、 谁会扮演这只凶猛的老虎。（个别动作）

6、 比比哪只老虎最凶猛。（集体幼儿边唱边表演）

老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。

活动结束：

幼儿边唱边游戏

中班教案健康领域篇五

1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

2、了解吃蔬菜对身体的好处。

学具准备：白菜 、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。

活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿认识各种蔬菜。

活动难点：提高幼儿认知能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

（一）导入部分：通过课件展示各种蔬菜宝宝。

教师：今天老师为你们准备了许多好吃的蔬菜，（幻灯片）看看，它们都是什么菜？（教师出示各种蔬菜）

（二）引导幼儿认识蔬菜

教师：（幻灯片）这是什么菜呢？（白菜）（幻灯片）

白菜是什么颜色的？什么形状？

（幻灯片）这个是什么菜呢？（胡萝卜）（幻灯片）

胡萝卜是什么颜色，什么形状的？小朋友们爱吃胡萝卜吗？

教师小结：胡萝卜是一头粗一头细的，它是桔黄色的。

教师：（幻灯片）再看看，这是什么菜？（西红柿）

西红柿是什么颜色、什么形状的？

（幻灯片）你们见过这种菜吗？这是什么菜呢？（芹菜）

教师小结：芹菜长着许多绿色的小叶子，梗子是白色的。

（三）通过对几个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的好处

故事一：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。

故事二：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。

教师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。

（四）游戏体验：通过玩“蔬菜蹲”的游戏，再配上轻松、愉快的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的认识。

在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。

（五）品尝交流：蔬菜沙拉

进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉,请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

中班教案健康领域篇六

活动目标：

1、了解火的特性及用途。

2、认识常见的易燃物。

3、学习处理火灾的基本方法

活动内容：小火、大火都不怕

活动准备：火柴、蜡烛、抹布、水盆、纸条、布条、木条、火的头饰、红色皱纹纸、湿毛巾;火的用途课件；火灾现场课件；

活动课程实录：一、认识火

1、（师用火柴点燃蜡烛）引导幼儿观察火的颜色，大小等。并请个别幼儿上台将手靠近火苗，引导幼儿了解火是热的。

评析：认识火这一环节，直观形象，幼儿特别感兴趣，注意力全部集中在观察上，能真实地去感受火，每个幼儿都有了切身真实的感受，在活动中了解了火是热的，目标达成得很好。

2、请幼儿讨论火的作用。

师小结：火是人类的朋友，火可以用来取暖、做饭、烧水，炼钢、发电离不开火，热气球升天，火箭发射都需要火的帮助。

评析：幼儿对火的经验比较丰富，没有电时，可以点蜡烛；过生日时会用到蜡烛；煮饭的时候需要火……幼儿的经验被充分调动起来。通过课件，总结幼儿对火的经验，让幼儿对火的作用有了更深层次的了解，幼儿都表现得非常兴奋，原来火还可以做这么多事情。

3、师幼操作活动

①请幼儿观察纸条、布条、木条哪种易燃？

②请幼儿想办法把蜡烛熄灭。（用嘴吹，用水浇，用湿抹布盖灭火苗）

评析：如何灭火这一环节，老师提供了丰富的材料，引发了幼儿思考，想出了和别人不一样的方法，并且让每个幼儿都试一试，调动了幼儿参与的积极性。

1、（师戴火头饰）：我是大火，我能烧伤人和动物，烧毁房屋、森林，害怕了吧！

2、提问：大火这么厉害，你们害怕了吗？你们怎样才能预防起火呢？

小结：小朋友要勇敢，不要害怕火，在生活中不要随便玩火柴、打火机，看到地上有未熄灭的烟头要踩灭。

评析：这一环节，幼儿对预防起火的经验不是很丰富，老师适时地引导幼儿，逐渐地引发了幼儿的思考，幼儿能说出不玩火机等东西，对于电引起火灾如果能再丰富一些会更丰富。

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1、小火

①（将撕碎的红色皱纹纸扔在地上当小火）提问：在日常生活中大火并不常见，小火是比较多见的，若小火不及时扑灭，就会变成大火，其实小火的危害也不小，如果地上有小火苗，我们该怎么做呢？（请幼儿上来尝试）

评析：幼儿普遍想到了刚刚用吹的方式灭蜡烛，这也缘于幼儿真实的生活经验，用水或湿毛巾，幼儿不易想到，在老师的演示之后，也理解得很好。

②如果小火苗烧到了衣服上怎么办呢？

小结：地上有火苗，我们可以用脚踩灭它，还可以往火苗上泼水，用毛巾捂，如果小火苗烧着了衣服，不要害怕，可以躺下打滚，火苗就可以灭掉。

2、大火

①如果你发现房屋、森林着了大火，怎么办呢？

小结：不要自己去救火，那样太危险。可以快点通知大人，还可以拨打火警号码119，请消防员叔叔救火。

评析：幼儿对火警电话119印象比较深，这一常识都能掌握。

②如果我们的幼儿园着了大火怎么办？

小结：小朋友可以在老师的带领下快速到洗手间拿起毛巾，把毛巾用水打湿，捂住鼻子和嘴，防止被烟呛着，跟着老师往外面跑，要记住不要害怕，不要拥挤，有秩序地到达安全地方。

评析：准备了一系列物品，幼儿真实地演示，掌握了逃生的技巧。

1、教师发出指令：地上有小火；小火烧到了衣服上（幼儿做相应的动作）

2、小四班着火了（幼儿跟随老师进行消防演习）

评析：在前面讨论的基础上，幼儿都能紧张有序地跟老师进行火灾逃生，在老师的引导，幼儿也做到了从容镇定，不慌不忙。

教育幼儿要勇敢，遇到任何事，比如发生火灾不要害怕，要想办法保护自己。

区角活动：

教师自评：在这节课中，体验给孩子留下了深刻的印象，幼儿对火有了新的认识，在活动中，能积极主动地探索，掌握了自救的基本方法，相信对幼儿今后的生活会有所帮助。

园长点评：在本次活动中,幼儿充分调动了已有的经验,能积极主动地参与到活动中来,幼儿的主动性得到了充分的发挥,而老师在活动中充当着引导者和支持者的角色,通过直观形象的课件展示和实物演示,充分放手让幼儿探求体验,使幼儿对火的认识在原有基础上,有了更深的了解,而自救常识的渗透,真实场景的演练,使幼儿学会了火灾逃生的基本自救方法,达成了教育目标。

中班教案健康领域篇七

1、运用蛋壳进行装饰画创作。

2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。

1、蛋壳画范例三幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人一份。

2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组一盘，棉签每人一份。

3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。

一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。

师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）

师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？

允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）

二、对蛋壳装饰画的分析。

师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）

师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）

师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）

三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）

师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）

1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：

（1）用记号笔画出线条图案；

（2）小心的捏碎蛋壳；

（3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；

（4）最后贴上打碎的蛋壳。

2、请2~3名幼儿上前示范操作。

师：张老师这里啊有一幅没有装饰的图画，请小朋友用蛋壳为它穿上漂亮的衣服，谁愿意来尝试？

四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿

师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）

在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。

提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。

师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。

还有许多小朋友也想来介绍自己的作品，你们现在可以把你的作品介绍给好朋友，说说你用蛋壳贴的是什么？怎么贴的？

中班教案健康领域篇八

1、激发幼儿调查的兴趣，通过调查增进对家人的了解和爱。

2、引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理的讲述。

重点是能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等。

难点是能说出自己喜欢的原因。

提前要求幼儿了解家人的生日、喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好等）、了解父母的职业、全家福照片 、 水彩笔 、 图画本 、幼儿用书第一页

讨论法、谈话法、启发引导法

一、互相交流了解家庭成员情况

1、 教师先自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。

2、请幼儿介绍自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶……）

师：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请大家看一看一位小朋友小时侯的照片，请你猜一猜是谁？（出示张爱心小朋友的成长照片，先让幼儿猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）

3、说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

请一部分小朋友来讲述自己所了解的家庭成员的情况。

（评析：这个过程是对幼儿前期知识准备的一个巩固，让孩子在讲述中更深的体会到自己家人的重要性。）

4、分组交流，让每位小朋友都有讲话的机会。

在一部分幼儿讲述后，给孩子们一个自由讨论的时间，让一些没有机会在集体面前展示自己的孩子也有机会说出心中的想法。

（评析：这个过程老师是让孩子自由地与同伴说一说，满足孩子讲述的愿望，同时在讲述中孩子的构思也会不断完整和丰富。培养了他们的口语表达能力和自信心。 ）

5、出示全家福照片请幼儿说一说和家人在一起的感觉？

引导幼儿发现一家人在一起的感觉是相亲相爱的。（可以互相拥抱、搭肩、头靠头、脚对脚------）

（评析：这个过程是让孩子知道和家人在一起是快乐、开心、幸福的）

二：展现交流，分享成功

1、绘画自己的家的全家福。

有一部分幼儿会较快的完成的作品，这时老师有两种选择：一是建议这些孩子对自己作品再进行一些装饰、另一种是引导他们有序地去观看别人的作品，并尝试进行评价。

（评析：在互相介绍作品的过程中，进一步让幼儿领略到家人对自己的重要性。）

2、作品展览讲评。

当全部幼儿都完成制作后，就到了集中欣赏、分享成功的时候了，将孩子的作品通过数码相机传送到投影中，让大家都能欣赏到自己和别人的的作品，让幼儿感到自己是多么的能干。

活动结束

将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏，互相介绍和交流。