参加“教育家型”校长培训班学习心得体会

把握新时代脉搏，争做新时期好校长

——参加“教育家型”校长培训班学习心得体会

沱江镇第五小学校长 黄兴华

十八大报告指出，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育教学质量。时代也在向校长发出最强音，今天无论你想和不想，愿不愿意，走向专业化，专业型教育家，这是历史的必然。当中国呼唤教育家型的校长，呼唤教育的领军人，那么新时期样做好一名校长，是每一位校长必须思考的问题。2019年三月非常有幸参加了教育局组织的“教育家型”校长培训班的学习，这次研修培训就像一场及时雨，既有教育大师的理论指导，也有一线名校长的成功经验,虽然只有短短一周的时间，但大师们渊博、专业的新知识，新理念、新做法，让人开阔了视野，拓宽了思维，明确了使命，特别是教育理念，办学思想、学校文化、校长的职责与使命，校长专业素养的提升、学校的规范化管理等方面有了深刻的认识，现将学习收获、感悟分享如下：

01

校长要明确自己的定位与职责

（一）校长是什么

陶行知先生说过这样一句话：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长”，“一个好校长就是一所好学校”，“有怎样的校长就有怎样的学校”，校长是“学校之魂”这些话道出了校长在学校工作中的领航作用与责任。通过本次学习收获了理论，更新了理念、明确了一个校长的定位----校长，是学校的领导者，决策者和高级管理者，既是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头人。

(二)校长做什么？

在当前的教育形势下，如何高举教育的“旗”，出好管理的“牌”，下活特色的“棋”，奏响质量的“曲”是每个校长必须思考的。作为一校之长，要领导好一所学校，办人民满意的教育，1.有教育的情怀，要具备发自内心的社会责任感和历史使命。2.要做规划，谋学校的发展，以战略眼光、时代的眼光，正确的理念，独到的见解，以学校发展为己任，爱校敬业，与时俱进，勤于思考，要善于从本地区和学校的实际情况出发，在一个阶段确定学校的重心，中心，为学校制定发展规划和年度工作计划，为学校至少打量身打造一套特色项目：教学质量第一，校园文化出彩、教研活动有新意。有了目标，学校有了自己的特色，校长工作才算做到位，做出成绩。3.反思修正。教育不仅仅是一种职业，更是一种事业。经常反思，不断总结工作中的得失利弊，来引领教师的专业发展，谋划学生的成长。

02

校长要树立以下几种意识

1.“教师第一、学生第一”的意识。培养四有好老师，打造

优秀教师团队。习近平总书记在北京师范大学曾说过这样一句话： “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”一所好的学校离不开一群优秀的教师，唯有教师优秀才能培养出“青出于蓝而胜于蓝”的优秀的学生，作为一校之长，要以人为本，把教师放第一，重视教师的培养，这不仅是打造学校品牌的基本条件，更是学校发展、学生发展回归教育本质的终极目标。

2.学习的意识。社会的发展寄托于教育，教育的发展看学校，学校看校长。尤其“互联网+时代”，任何人都能从网上学到自己想学的任何知识。作为校长必须要勤于学习，善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，不断学习，更新理念，才能做到工作有思路，有创新。

3.服务意识。一名好的校长必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，府下去能做牛，镇守住自己的学校。

4.“大质量”观教育质量意识。校长工作的核心是务必抓好教育教学质量。质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低是否有竞争力，关键看字所学校的管理能力。要全面提高教育教学质量，就要提高校长的管理水平。因而，校长要有“大质量”观意识。通过各种途径、方式致使学生德智体美劳全面发展。

5.创新改革、品牌意识。校长要不断的更新教育理念，树立现代化课程观，人才观，价值观，树立现代化教学观，学生观，以科研为先导，把理论与实践结合起来。以质量立校，以科研强校，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，是学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展天空。从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成学生成才，让家长放心，让社会满意的学校。

03

校长要不断提升自我能力

没有思路，就没有出路；没有定位，就没有地位；没有眼界，就没有境界。作为新时期的校长，要从教育的思维方式、观念角度、问题意识等方面，不断加强学习，深入思考，提升自己的能力

1.顺应时代力 。做一个学校校长，不容易！说小一点，他关系学生的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰……。一个国家、一个时代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。强国必先强教，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，我们的教育工作要“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。我国当前教育改革的核心，就是要彻底改变人才培养模式，实施“素质教育”，培养创新型人才。

顺应时代的需求，新时期的校长首先要树立现代化的教育理念。现代化教育理念包括五大方面，即教育观念的现代化（是灵魂），教育内容的现代化，教育模式的现代化，教育手段现代化，教育技术现代化。其次，新时期校长要坚持以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，要树立“终身学习”的观念，要树立学会生存的观念，要以学生发展为本，学会欣赏自己的学生；减轻学生课业负担，保证学生生动活泼学习，健康快乐成长。

2.课程领导力 。教育的根本目的在于培养人，培养什么样的人，怎样培养人，是每位校长必须优先考虑的问题，只有优质的教育才能振兴中华，低水平、劣质的“应试教育”则会误国殃民。

一个校长，要深刻认识新课程改革三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。课程标准是教师上课的依据而不是教条，教师使用教材而不是教教材，教师不是为了教知识，而是要培养学生解决问题的能力。

一个校长，要有明确的课程目的，课程设计体系，为了每一个学生终身发展，发现人的价值，开发人的潜能，彰显人的个性，提升人的素质。

一个校长，要学会听课，学会评课，要不断提高对教师课堂教学指导能力。要明确听评课目的、掌握方法、建立机制，注重效果。“随堂听课看态度，常规听课看水平”。

一个校长，要抓好教师专业化发展，打牢课程领导力基础。“没有一流的教师，就没有一流的学生”“教师的生活品质决定了学生的生活品质，教师群体和个体的发展，是教育持续发展的基础”。校长要认真规划教师队伍建设，从提高教师能力出发，积极培养智慧型教师；从提升教师品质出发，积极培养合作型教师、爱岗敬业的教师。

3.文化领导力 。有人说，一流的校长应是有文化领导力的校长。 一个校长，应对文化有深刻的理解力，有清醒的规划力，有强烈的影响力，有认真的执行力。北京101中学程翔校长说 “一所学校，一旦形成它的文化氛围，这所学校就成熟了。” 学校是铁打的营盘流水的兵，学生是流动的，教师是相对稳定的，教师队伍身上所体现出来的文化，能否反映学校的文化倡导，关键看校长的领导力。学校的“文化力”就是学校软实力。学校文化不仅影响着师生的行为方式，而且决定了师生的价值取向和学校的发展方向。因此，校长的第一要务应该是致力于学校校园文化的引领与构建，并用文化统领学校的协调发展。 我们有文化兴校的优良传统，但我们缺乏学校文化兴校的主要抓手，有的学校不从学校历史积淀中吸取精华，不注重文化的传承与创新，模仿出来、千篇一律的“校园文化”建设和打造校园文化品牌，只能让学校灭失精神家园。

4.沟通协调力 。学校作为一个小“社会”，不可能没有矛盾。 作为校长，要有解决问题与矛盾的能力，构建和谐校园。 首先，校长要充分认识人性的优点和缺点，把握住人的自然属性和社会属性。人都追求快乐而不是痛苦，人都希望得到尊重而不是贬抑，人都有价值目标而不是虚度时光。 其次，校长要掌握沟通与协调的艺术。懂得霍桑心理效应，尊重教师，尊重学生，让师生因受到尊重而自我觉醒，自我更新；懂得“自己人”心理效应，打破人际位差，多用“我们”，少用“你”和“你们”，让师生对“自己人”的话更信赖、乐接受；懂得互悦心理效应，用欣赏的眼光，赞美的语言，多吹“南风”，慎刮“北风”，激励师生前进。 第三，校长要头脑清醒，保持本色，做理性的沟通者。晓之以理，动之以情，但不为虚情所惑，不为歪理所困，不迷失方向，决不能成为被沟通者的“阶下囚”。

教育有痕，教育无声，新时期做好一名校长要博览群书，精研覃思，做一名教育家校长更要海纳百川，兼并包容，不断融合与创新，全方位，全多渠道提升自我综合素质与领导力，努力谋划学校发展，特色发展、跨越发展，实现学校发展现代化。