阳光心苑班事迹材料
一片蓝天下，我们携手共进
——五（3）阳光心苑班事迹材料
五（3）班 班主任：杨x
我们班是一个充满朝气，富有爱心、具有强大凝聚力的集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，尽情地展示自己的个性。我们虽然年少，但充满自信；我们虽然稚嫩，但勇于拼搏。我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。
一、星星火种，树立信念
1
中队名称：星火中队
中队名字，是一个班级精神的体现。我们班的孩子，各个活泼可爱，以前叫喜洋洋中队。四年级见到他们，孩子们早已经从稚气的喜洋洋成长为佼佼少年。看着长大的他们，我想，是需要注入一股新的力量。于是，大家投票取名为星火中队，愿我们的孩子都是星星之火，点亮自己，照亮他人。
随后，我们设计了班徽、制定了班训。
２
班徽及寓意：
共生不熄的三个火苗代表我们2011级3班的每一位同学，我们同根而生，团结互助。每一位同学都是星星之火，都在努力点燃自己的每一种优秀品质。我们共同成长，共举人生火炬，点亮自己，照亮他人。
3
班训：
陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专学习，他的责任是学习人生之道。” 经过一年多的接触，我发现孩子们个性十足，活力四射。但做人、做事、与人共处方面能力欠缺。因此，我确立了这样的班训：“学会做人、学会做事、学会共处、学会学习”。
二、同伴互助，点亮自己
同伴互助，是指以师生平等，生生平等为前提，尊重学生的人格和心理发展规律，相信学生自我成长的潜能，在教师的引导和组织下，有着性格、兴趣、爱好等相似的学生，组成学习搭档。在学习生活中互帮互助，彼此促进，共同提高。
1
劳动：完善制度，自主管理
我们班的班干部设置和大部分班级是大同小异的。主要区别是：班长下设四个流动班长，分管四大组。劳动委员下设四个值日班长，分管当周值日，学习委员下设四个课代表，分管各科作业。
在这过程中，我相信学生的能力。在劳动方面，我完善制度，实现自主管理；在学习方面，我让他们师徒结对，互帮互助；在行规方面，我设定他们感兴趣的评价制度，让他们老有所获。
我是这样做的：
第一步：班主任做好详细卫生职责规划；
第二步：以大组为单位，每一组民主推选值日班长；
第三步：学生自主认领值日任务。
第四步：每一大组，在本组流动班长和值日班长的带领下，值日时间为一周。
值日组长负责给组员打分，劳动委员每天两次给这个值日大组打分。
让值日班长去管组员，让劳动委员去给小组打分。这样实施，班级卫生自行运转，效果非常明显。完善制度，相信学生。这是我的一点点心得。
２
学习：师徒结对，互助学习
师徒结对，主要作用于学习，保证孩子们在老师不在教室，甚至不在学校的时候有人可问，有对象可学。
四年级下学期，我们班开始实行“师徒结对”。这源自于一次数学考试，我们最初是将孩子们简单地根据成绩分类，以90分为界限，90以上，寻找课余学习搭档。后来发现，这样学习的效果不错。
现在，我们根据学习情况，每一个学期期末的成绩都将成为你是否可以做师父的资格。根据上个学期的奖学金获得等次，自主寻找师父。其次，确立评价机制。师徒结对后，师父和徒弟捆绑在一起，努力共进。通过每一次成绩排名，作业完成情况，每周一次统计。进步有奖，退步有罚，以积分形式计算，开展班级拍卖会。
３
行规：星星拍卖，劳有所获
积分拍卖会简介：
1. 每日行规分由流动班长管理班级记录；（师徒结队：进步+3分，退步-3分。）
2. 每周行规分由副班长统计，一分为一颗星星，每周统计一次；
3. 每期中调查学生希望的礼品；
期中举行班级行规分拍卖会。拍卖金币为半学期的星星个数。
班干部队伍建设已经能够自主运行，师徒结对以积分形式纳入班级行规管理。我发现，我们的孩子更加能干了，在同伴帮助和监督下，最难解决的卫生问题改善了。我还看到，孩子互帮互助，成绩逐步提高了， 听着他们学习生活中一声声“师父”，我知道，他们的关系也更加融洽了。
就这样，我们在学习生活中互帮互助，彼此促进，借助同伴力量，培养能力，点亮自己。
三、雷锋行动，照亮他人
我们是星星火种，不仅要点亮自己，还要照亮他人。
相信老师们都知道陶行知的一句话：“社会即学校，生活即教育。”学生终究要成为社会人，有了这一认识，我便利用多种途径，带领孩子走进社会，参与社会。如：响应温州市“创卫”行动，响应3月雷锋月，寻找相关单位，积极利用家长力量，培养孩子照亮他人的好品质。
1
响应创卫，走进社区初体验
2014年下半年，温州市迎来创卫生城市评估。10月18日，我校组织学生走进社区。
我班学生积极响应，星期六下午，我班共参与人数25人。
２
分队行动，奉献爱心我有招
2015年3月，我班学雷锋小队正式启动。全班40人，共分为5个小分队。孩子们形式多样。第一小队：批发水果去做起了买卖；第二小队：在社区摆起了摊子，卖书卖玩具，还有提供为老爷爷老奶奶捶背服务；第三小队，走进社区，穿街走巷，捡垃圾不怕苦不怕累。
３
单位衔接，图书漂流知识分享
我们班组成雷锋小队走进社区的消息传入家长耳中，他们大为赞赏。4月23日中午，我们迎来了一位“搭桥人”——林煜翔的姨妈（龙湾区民主党派负责人），她为我们接头引线，举办了一场“图书漂流，知识共享”交流会，把我们读过的书捐献龙湾海滨三小的孩子们。
在捐献图书之前，我们每一个人在图书的扉页写了一些话。有的学生引用了著名作家的名言，有的学生写下了心里话，告诉他们这本书的精彩之处，以及让自己感悟最深的地方。交流会上，这位负责人向学生介绍了许多著名作家，并告诉我们：书是人生的伴侣，图书共享，知识共享，我们做了意见非常有意义的事。其次，为我们颁发了三张荣誉证书，胡哲绮、林煜翔同学获得个人捐书证书，我们班获得。
这次图书漂流，我们虽遗憾没有亲手将书送到同龄孩子的手中，但我们知道，图书会漂流到需要它们的地方。我们班微信通信员这样写道：我们希望知识共享，希望充实自己，更重要的是，这样也帮助了别人，这才是五（3）班。
４
走进社会，永嘉结对携手共进
永嘉结对行动，相信很多人都知道。可背后的故事，我还是要讲一讲。
五年级下册，班级家委换届。这个学期期初，学校会议一结束，当晚我们班召开第二次家委会，家委会主席给了一份本学期活动计划，（PPT） 我非常感动。有了家长的支持后，在他的接头下，活动获得温州市下派驻村书记叶林峰的大力支持。 3月雷锋月，我们这样做：
（1）前期准备
我们前期准备节目5个。班级合唱校歌《我来了》，项越独唱《梦的眼睛》，陈沛希龚乐婧合奏小提琴，陈子和二胡独奏《江南春色》，我们还献上了诗歌《在山的那一边》，李佳瓯带去书法，现在留在潘坑小学五年级教室。
（2）互动瞬间
在互动的时候，他们送给我们精致的贺卡，我们带给他们亲手写的信。还带去了他们最喜欢的书籍，乐器，还有书包、篮球、羽毛球等礼物。
（3）后续关注
回来后，除了家长们纷纷在朋友圈发表自己的看法，互相点赞，叶林峰书记还亲自联系在《温州商报》，发表事迹。
同时，我们也非常关注孩子们间的互动，问他们有没有交流，有没有写信。原来，00后的他们建了一个微信群，叫“潘坑小学和新田园小学”。孩子们在群里处得非常融洽，他们互相交流，互相学习。
在我们班孩子的眼里，帮助别人已经成了一件很自然的事，也是一件很乐意去做的事。
苏霍姆林斯基说：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。”
向阳花开，总是开在有阳光的地方。雷锋之暖，暖在把爱心传递到有需要的地方。我们在这个过程中互相学习，互相帮助，收获友情，也收获成长。
愿我们的行动点亮自己，
照亮他人，我们携手共进。
我们是阳光心苑班，
雷锋精神，已上我们心头。