师德师风谈话记录精选

良好的师德师风可以激发学生的学习热情，塑造正面的学习态度，对学生的成长和全面发展起到积极的促进作用。教师通过言传身教，传递正能量，帮助学生树立正确的价值观和人生观‌。以下是小编为大家整理的关于师德师风谈话记录的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！

师德师风谈话记录 1

时间：______年______月______日

地点：____________________________

参与人员：________________________

主题：________________________

谈话记录：

1.首先，我们了解一下师德师风的基本概念。师德是教师对学生、对教育事业负责的道德要求，包括品德、知识、能力、行为等方面;师风则是教师的风范、风格，指教师在工作中展现出来的职业操守、教学态度、处世风格等。

2.作为一名教育工作者，我们的师德师风必须做到无懈可击。这包括以下几个方面：

(1)品德方面：要具备高尚的品德，做到言行一致、诚实守信、尊重他人、关心学生等。

(2)知识方面：要为人师表，坚持学习、更新知识，不断提高自己的专业水平，保持与时俱进。

(3)能力方面：要具备优秀的教学能力、组织能力、协调能力、沟通能力和解决问题的能力。

(4)行为方面：要做到依法教学、尊重学生、严守职业道德，不搞违法乱纪的事情。

3.在实际工作中，我们应该注重师德师风的落实和提高。要从细节入手，做到以下几点：

(1)讲诚信，守承诺，言行一致。我们应该做到言出必行，讲诺必守，不轻易承诺无法兑现的事情。

(2)尊重学生，关心学生，给学生创造一个良好的学习环境。我们的言行应该尽可能地符合学生的利益和需求。

(3)严格要求自己，不断提高自己的业务素质和职业技能。我们应该参加各种培训和研讨会，争取获得更高的'资格证书和职称。

(4)积极与家长沟通，建立良好的师生家长关系。我们应该认真回答家长的问题，让家长放心，让学生和家长满意。

4.最后，我们要形成一个共同的师德师风意识，构建一个和谐的工作氛围。只有这样，我们才能更好地服务于教育事业，更好地发挥自己的作用。

师德师风谈话记录 2

学习时间：

记录人：

主持人：

谈话记录：

怎样才能做一名师德高尚的教师呢?我认为应该首先从教师的职业道德谈起。

教师的职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。教师道德作为意识形态的一种具体形式，即受社会条件的制约和影响，又反过来积极地影响社会，表现出巨大的促进作用。如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素质，就不会有高质量的教育。接下来，请各位老师将近段时间学习的所获得的感受进行交流。

发言摘要：

xxx：要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要加强自己的业务修养，不断学习，不断改进工作方法，不断提高自己的工作能力，增强工作的自觉性和主动性，切实提高为人民服务的本领。真正成为学生满意，家长认可，学校称赞的学习型教师。

xxx：把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的`主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。

第一，高尚的师德务必对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。第二，做为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。第三，高尚的师德就是教师自己务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

xxx：身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

xxx：教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

xxx：所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

师德师风谈话记录 3

一、诫勉谈话对象

凡违反《教育部关于印发的通知》和《晋城市教育局贯彻实施细则(试行)》中列举的教师违反职业道德行为，以及有违反《师德师风“十提倡”“十不准”》、《师德师风承诺书》行为的.教职工。

二、诫勉谈话要求

1.诫勉谈话由各校师德师风领导小组组织进行;

2.应提前通知被诫勉对象，约定谈话具体时间、地点及有关要求;

3.各校师德领导小组要根据被诫勉对象存在问题的性质和认识问题的态度，提出整改的具体要求;

4.诫勉谈话时要有专人做好记录。

三、诫勉谈话内容

1.向被诫勉对象指出其存在的主要问题和应引起注意的有关事项。

2.对被诫勉对象存在的错误进行批评教育，明确整改期限和要求。

3.帮助被诫勉对象明确努力方向，制定整改措施。

四、诫勉谈话工作管理

各校师德师风领导小组要安排专人负责了解被诫勉对象的整改情况，对诫勉谈话之后有所改进、表现较好的教职工，要及时给予肯定和鼓励;对无明显转变的教职工，应进行二轮谈话。

1.每接受一次诫勉谈话，在年度师德考核中扣5分，且在年度师德考核中不能被评定为“优秀”等级;

2.每学期接受3次及以上诫勉谈话的，在本年度评优评先、晋升职称、职务等方面一票否决;(在评优评先、晋升职称、职务等工作中，申请对象要经校师德师风领导小组鉴定师德表现，审查参评资格)

3.每学期接受5次及以上诫勉谈话的，由校师德师风领导小组书面载明历次违规事实，并报请学校教育主管部门参照晋城市《中小学教师违反职业道德行为处理办法》给予处分。