《跟上孩子成长的脚步》读后感范文（精选6篇）
《跟上孩子成长的脚步》这本书通过引用现代西方先进教育理论和经验，结合中国教育现状，重点论述了父母关心的“兴趣班”、儿童社会交往和师生关系等方面的话题。以下是小编为大家整理的关于《跟上孩子成长的脚步》读后感范文精选的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！
《跟上孩子成长的脚步》读后感 篇1
说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱。孩子们一天天在成长，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?
读了《跟上孩子教育的脚步这本书》，使我的心灵再一次受到震撼，书里面的教育方法，我觉得很适合我的孩子，也适合作为家长的我们。我的女儿不是很出色，但也有值得我们骄傲的地方：学习上进步非常明显，有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，与小朋友和睦相处。但也存在不少的问题：如粗心、娇气、爱看电视等。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。
小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时我对孩子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。
我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。
还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的`人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们家从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。
孩子一天天长大，但无论怎样他们在我们眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。此刻，我想说：“孩子，当你取得成功的时候，我会默默祝福你;在你悲观失望的时候，将紧跟在你的左右，永不言弃。”
《跟上孩子成长的脚步》读后感 篇2
记得小巫有本书叫《跟上孩子成长的脚步》，我没看过。但严重同意她的这个观点——跟上孩子成长的脚步。另外一个我超佩服的育儿专家——尹建莉强调，为人父母也是需要学习的。心中装着这些大师们的箴言和教诲，我也孜孜进取以在育儿的路上少些磕伴和荆棘，让儿子成长的道路充满阳光。
可是，陶陶小盆友的每个成长阶段都伴随着我的困惑。看别人教育孩子，自己有一大堆的理论辩之驳之，到了自己的孩子身上，就应了“自己的刀削不了自己的把”这句话了。所以每每和至亲好友聊起教育孩子的问题，再也不敢因“老师”的身份而自居，因为陶陶小盆友经常爆出各种问题，把我这个当妈的戳在白花花的日光灯下，让我无所适从。
陶陶最近的表现和以往又不同了。他每天表现得特别“妖刀”，像个小女生耍小性子，经常挂在嘴边的话：“妈妈，我不喜欢你了，你都不让我看巧虎，你都不让我吃糖，你都不让我玩割绳子……”诸如此类的话。对自己不良行为的辩解能力大大增强。对爸爸说：“爸爸，我不喜欢你了，你都不早点回家让我玩割绳子!”早晨，陶陶不洗手就吃东西，我和爸爸一起说他，这样就得去医院了，陶陶竟然拿起他手里的乒乓球拍打我和他爸爸，我刚要和他发作，他爸爸示意我别把这事弄大了，反而强化了他这种意识。陶陶还经常挂在嘴边的话：“赶紧给我整，要不我揍你!”……
对达不到的要求，要嘛哭，要嘛闹，还每天嚷着让我听他的话。
都说孩子的表现就是一面镜子，照出来的是大人的一言一行。这一点我也一直在反省，像陶陶说的“……要不我揍你!”我的确这样“威胁”和“恐吓”过他的，动之以情和晓之以理陶陶都不理会的时候的丧失理智之举。这一点还是要逐渐改掉的，因为这样的威胁和恐吓显见的对教育孩子一点用处都没有，没有让他打心眼里服你，反而让他学会达到自己目的方法。孩子动手大人，也是因为我动手打了他的缘故。
不知道是不是我这个妈妈的半吊子理论看的太多，执行的又不到位，所以管孩子时经常出现夹生的现象。既不想大孩子，还想要自己的威信，让他怕自己，真的很难。可我又没有做到真的一下都不打他!
想想，只靠温柔的劝说，孩子有的时候能听进去，有的`时候就听不进去。有的时候还真的需要大人坚决些!这坚决还必须保证变为一贯的作风，否则哪一次心软必然成为漏洞，孩子下次便拿着这漏洞，或哭或闹以要挟。其实这也是我性格里的弱点，优柔寡断，缺少严格的一面。古语云：“教不严，师之惰”，我们现代人教育孩子时出现的矛盾、疑惑，起止是“师之惰”，更是父之惰、母之惰。
《爱的艺术》里边说，母爱是唯一一种以分离为目的的爱。有了孩子之后对这种说法体会深了很多，如何能在孩子和父母分离的时候，像鸟儿单飞、走兽独自觅食时候掌握好自己的生存技能呢，这不仅是“养”能赋予的，更是“育”的责任所在。这一路，则需要为人母的人不断学习、反省、再学习!
现在需要反省的是，和陶陶在一起的时候，我这个当妈的还不能百分百的投入。看巧虎时，自己偷偷看小说;中午睡觉，陶陶叫我，我大声吼他;对陶陶没有以前有耐心;和他一起玩别的，也总是心不在焉。这些和我自己的心绪有一定的关系，更多的是教育孩子的态度有些松懈。还是古语：“教之道，贵以专”，真是亘古不变的箴言啊。都说孩子三分钟热血，教育孩子的路上，只有父母始终坚持，才能有好的收获。
孩子的成长也是单行道，错过了，没有回头的机会。做父母的要时时自省，跟上孩子成长的脚步!
《跟上孩子成长的脚步》读后感 篇3
说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱。孩子们一天天在成长，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?
做父母的都不想让孩子输在起跑线上――“不用跑在最前边，但也不能从开始就掉下来”这大概是所有家长的心声。家长急功近利是教育的重要误区，每个孩子的体质、性格、反应能力等都不相同，切勿简单攀比。强迫宝宝孩子只会揠苗助长事得其反。
作者首先通过对近年来我国经济增长状况的分析，从长远效益和世界发展的宏观角度，另辟蹊径解读“中国国情”这一焦点，提出要教育全球化、人才国际化。本书大量引用现代西方先进教育理论和经验，通过对中国教育现状的反思以及对取自现实生活的实例分析，重点论述了父母拉所关心的“兴趣班”、儿童社会交往和师生关系等方面的话题。倡导父母们摒弃跟风时尚、急功近利的心态，针对个体孩子进行细致的观察、审慎的思考，坚持学习现代科学教育理念，创造适合孩子的教育方式，使父母的心灵与孩子一起成长。
我想最需要做的应该是与子女沟通与交流。你真的了解你的孩子的兴趣与爱好吗?你知道他想成为一个什么样的人吗?父母们也许会说，现在的社会竞争太激烈，自己这样做是为了给孩子的将来。可是，让孩子这么小就承受如此压力，他根本无法健康的成长。每个人都有选择自己生活的方式的权利，在走向成功的路上，如果只有一个标准，只有一个模式，那太单调，太乏味了。还不如从关心孩子的实际情况出发。对孩子的才艺培养也是如此，有的孩子才一点点大，手指还很娇嫩，甚至手指关节和肌肉还没完全发育好就被送去学钢琴。家长根本不考虑孩子合不合适，喜不喜欢。不是每个孩子都喜爱钢琴，喜爱音乐。有时候这样做不是培养了孩子而是耽误了孩子。父母要孩子学才艺，应当充分了解这项学习的目的。更重要的是观察孩子的爱好。著名钢琴教育家但昭义说："欲让孩子成才，最好的`方法是根据他的性格、爱好和某个专业所必需的客观条件，因材施教。而爱好，则是孩子最好的老师。”我觉得做父母的应该了解不管让孩子学什么，目的都不是要培养天才，而是要提高孩子的素质。而素质教育的最终目的是让孩子体味到更多的人生，更多的快乐。
读这本书的过程是个不断思考的过程，需要慢慢读，细细品。从中得到一个心得：父母需要与孩子平等，并不要用自己以往固有的观念来要求和看待孩子，要能蹲下来与孩子眼睛平视，耐心去听听孩子的心声，从心里上要与孩子感觉是平等的，不是居高临下的。只有这样，你才有可能了解孩子的世界。我感觉教育孩子的过程是不断挑战父母的智慧和耐心的过程，做父母的首先需要不断学习和进步。至少在自己的家庭尽可能引入一些新的教育理念来与孩子相处。
这本书给我的感想特别深，也懂得了很多教育方面的知识。未来想要成为一名教师的我，从中学习了很多。
《跟上孩子成长的脚步》读后感 篇4
卡莱尔曾经说过：“任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。”作为教师，走在教育的道路上，时常会经历很多的岔道口，当我四处张望寻找新的坐标时，往往会感到彷徨，这时一本好的书会帮助我反省自己，找到更好的教育方向。
“我的孩子没有缺点。”——这是我在小巫所写的《跟上孩子成长的脚步》一书中所看到的观点：“一旦你把孩子不被你接受的行为看作是“缺点”，必须“纠正”，你就把孩子放到了自己的对立面上，成为了你的“假想敌”。一旦你对这些“缺点”宣战，你就把孩子推向了自卑的深渊。”这段话让我反复的捉摸起来，到底什么才是孩子的缺点呢?后来，我发现其实世界上的很多事都有两面性，什么是对?什么又是错呢?不符合成人标准的就是错吗?也许他正是孩子成长过程中正常的表现，甚至就是孩子天生的性格特征。一个人在他成长的过程中肯定会出现这样或那样的问题，但是我想这些小小的偏差并不是什么缺点?古人说得好：“人非圣贤，孰能无过。”这正是孩子们在一次次的实践、摸索过程中寻找着正确的方向。这让我感受到：教育者要拥有一双会发现的眼睛，去寻找孩子身上的闪光点，分清孰轻孰重。即使是能力较差的孩子也要在充满自信的环境中成长。
一双会欣赏的眼睛要去欣赏些什么呢?我想首先要忽略孩子的过失，如果眼光总放在孩子的过失上，那么就真如同书中所说：孩子成为了我们的“假想敌”，每天在跟孩子较劲。其实如果我们每天多看看他们的天真、他们的一点点进步、他们的一个优点，用爱去包容每一个孩子，我们就会发现孩子真如书中所说：“我的孩子没有缺点。”他们只是在一次次的过失中成长，记得在中班时我教过这样的一个孩子，他非常的好动，喜欢吸引老师、小朋友的注意力，总是去欺负别人来引起大家的注意，每天中午午睡时他进入睡眠室都会把所经过床上的被子打乱，惹得小朋友们都连连告状，当时我真想去制止他，但转念一想，这样我就不能了解他到底想要做什么，于是我没有理会他，后来，我发现他每次做完这件事时都会等小朋友去告状，然后等着老师来制止他，我想他是希望老师小朋友多关注他，于是，我将计就计，不去理会他。后来，我发现他每天中午都会帮助临床的小朋友叠被子，因为他曾经在寄宿制幼儿园生活过一年，所以他的生活自理能力非常强，别的小朋友不会做的事情他会做得很好，大家都很羡慕他。于是在一次放学后，我便在他妈妈面前重点的表扬了他。第二天中午，我发现他变了，他没有去打乱小朋友的被子，而是只要我一看到他，他就会注意到我，并且变得有点羞答答的，慢慢的.我发现他变得很乖，他似乎找到了吸引老师和小朋友注意的方法，从那以后，在班内我就去挖掘他身上的闪光点，表扬他一点一滴的进步，很快的，他同小朋友在一起时也找到了友好相处的方法。从那以后，我也找到了一种教育的好方法，那就是带着一双会欣赏的眼睛去看周围的孩子，我发现我的孩子就像书中说得那样“他们没有缺点”，不午睡的孩子，当我发现她闭上眼睛躺好时，我会夸她的进步，会把她一点点的进步放大、放大、再放大，让她知道经过努力，她今天是最棒的!让他们在自信中成长，让孩子们更清楚自己的成长方向。
这本书中给我的启示还很多，我想教育的路上永远不止是一条路，爱孩子就要会欣赏孩子，幼儿教育工作很复杂，在这条拥有无数岔道口的路上，我会边走边读、边读边思、在读书中思考，在思考中成长。
《跟上孩子成长的脚步》读后感 篇5
《跟上孩子成长的脚步》这本书通过引用现代西方先进教育理论和经验，结合中国教育现状，重点论述了父母关心的“兴趣班”、儿童社会交往和师生关系等方面的话题。书中倡导父母们摒弃跟风时尚、急功近利的心态，针对个体孩子进行细致的观察、审慎的思考，坚持学习现代科学教育理念，创造适合孩子的教育方式，使父母的心灵与孩子一起成长。
父母的态度对孩子成长的影响
书中提到，父母对待孩子的态度至关重要。当儿童天性与所处的环境产生矛盾时，父母的支持和鼓励对孩子的发展至关重要。如果父母接纳、支持、鼓励孩子，告诉孩子“我们相信你是优秀的，我们相信这不是你的错，我们永远爱你。咱们一起想办法解决目前的问题”，孩子就会快乐地接受自己，自由地发展自己，健康地成长相反，如果父母不接纳孩子，而是站在“社会”这一方，批评、指责、纠正孩子，孩子就会感到自卑，甚至自暴自弃，导致将来仇视社会，做出更加叛逆的举动。
孩子的天性与社会环境的关系
在孩子群中，人人承担不同的角色，天然地形成内部的稳定与平衡。强势儿童会占领“首脑”地位，带领其他孩子;弱势儿童或跟随或联盟或孤立。安排好了秩序，孩子们心安理得地接纳自己的自然位置，相安无事。外、中、内三种位子互相牵制、互相依赖，缺一不可。
现代科学教育理念的重要性
现代科学教育理念强调顺应孩子的天性，不论它是不是父母所认为的最好的性格或最有生存竞争力的性格。顺应孩子的天性，本就包含这个基础：顺应的应是孩子本来的性格。这本书大量引用现代西方先进教育理论和经验，通过对中国教育现状的反思以及对取自现实生活的实例分析，帮助父母们更好地理解孩子的成长过程和教育方法。
通过阅读这本书，我深刻认识到父母的态度和教育方法对孩子成长的重要性。父母应该接纳和支持孩子，而不是一味地批评和纠正。同时，教育应该顺应孩子的天性，而不是强行改变孩子的性格特征。只有这样，孩子才能在健康的环境中成长，形成自信和积极的人格。