骨干教师培训会发言稿范文最新3篇

学生具有可塑性，教师的努力能让学生的潜能得以挖掘!当你挖掘出这种巨大的潜能时，成就感、满足感爆棚。以下是小编为大家整理的关于骨干教师培训会发言稿范文大全的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：骨干教师培训会发言稿 

尊敬的各位领导、老师：

大家好!非常感谢学校领导给我这次交流的机会。今天能坐在这里和大家一起交流，我感到十分的荣幸，同时也很忐忑。面对我们学校的前辈，无论是教书还是育人，你们都是我的榜样;面对青年教师，我也不敢说自己可以起到表率作用。今年是我在__小学工作的第5个年头，谈不上经验，仅把自己这几年来工作的一点体会和认识与大家交流一下，还请各位领导、老师批评指正。

回想这几年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我的成长之路。一路走来我特别感谢给予我帮助的领导、老师，我的每一点进步都与你们的帮助是分不开的。

一、春的希望—在摸索中成长

20__年8月31日选完岗后，我和很多新教师一样，先驱车到新的学校看一看，毕竟这是我以后将要工作的地方，由于路线不熟，一路感觉走了好长时间，到了学校后，感觉理想与现实还是有差距的，但我深知抱怨是无法改变现状的，于是就用“既来之则安之”来安慰自己。第一年我带的是一年级语文兼班主任，完全没有经验，边向其他同事学习边摸索前进。从网上找名师教学视频，模仿他们的教学风格，学习他们上课时管理学生的方法。记忆很深的是重庆的余晓娟老师讲的《雷雨》一课，看后真的让我茅塞顿开，原来一节课可以上的这么精彩。余老师语言非常亲切，评价学生多样，一是对学生思维能力好的评价;二是从学生语言发展的方面去肯定。她还抓住了低年级学生好奇、探索、易感染的心理特点，课堂上创设在情境中体验，感受，达到情感共鸣，真正做到了寓教于乐。孩子们的思维，异常活跃;精彩的发言，令人赞叹。所以在之后的教学中，我也尝试摸索着用新奇有趣的方法去交流去评价。再后来，我上了第一堂公开课……

后期，我也特别感谢学校，给我很多锻炼的机会，让我变得自信乐观，也更加努力。一路走来我是幸运的，遇到了好的领导，好的同事，好的学生，好的家长。

二、夏的炙热—在学习中成长

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，很感谢学校给予青年教师许多出去学习的机会，每一次外出听课，都深受启发。印象比较深的是在临沂兴华学校听了王崧舟老师的《渔歌子》一课。他对教材的钻研、对文本的把握，他身上的那种书卷气，那种文人气质绝不是表演出来的，而是由内到外，一举一动散发出的。这样的底蕴也绝不是一天两天形成的，而是在长期学习和自我提升中培养出来的。另外一位是郭学萍老师又名“长辫子老师”，她的创意习作课也让我记忆犹新，她说：“世界属于让想象飞起来的孩子，还有那些，不愿长大的成人”然后，便拿出一个红通通的苹果，一切为四。让学生观察其中一块，用不同词语来形容，有的说像一艘红色的小船，有的说像一只翩翩起舞的蝴蝶……最后在长辫子老师的引导下，学生当场创作了一首诗歌并齐声朗诵。如果把语文学习比作是一只小鸟，阅读和写作则是他的两翼。回到学校后我也学习长辫子老师的方法，拿了一个橘子去教室，给孩子们上了一堂观察习作课，从橘子的外形进行观察然后触摸，剥开后的小橘子一瓣一瓣的，让学生想象他们像什么，并且让学生品尝橘子的味道，了解橘子的营养价值。最后完成习作，感觉很有意思。

三、秋的收获—在比赛中成长

工作的第二年，我第一次报名参加了语文优质课比赛，比赛过程中改课、磨课，让我认识到了自己的很多不足。每一次的公开课对我来说都是一次成长的历练，在此我真的要感谢太多的人，就拿上次美术优质课来说，导入部分是马乐英老师和曾培培主任，花了一个晚上在录播室帮我一点一点抠出来的;中间改课、练课是在夏校长、美术教研室赵峰主任、刘校长、以及教研室宋主任、黄主任、李老师还有中小好几位老师一遍一遍给我听课、评课中磨出来的，尤其到比赛前一天，夏校长还帮我把每一页ppt都翻一遍，耐心的帮我指出每页ppt中字体、排版的问题，斟酌课件上的每一句话，真的让我受益匪浅，也非常感动。到了比赛那天，课间只给五分钟准备，不能熟悉学生，而且五分钟需要发很多美术教具，当时咱们兰陵县去了好几位美术老师，是他们帮助，才使得讲课顺利完成。所以在比赛结束后，我真的有感而发的发了一条朋友圈，感谢所有领导同事朋友的帮助，感谢小朋友们配合。成长的道路上绝非是我一个人的努力，而是大家一起相互取长补短，相互配合。几次的比赛让我逐渐发现，对于什么是好课，我的看法也逐渐在变。我不再把“新颖、创新、好玩有趣”当作好课的唯一标准。在这里，我想引用张祖庆在《给语文教师的新建议》一书中的一句话：“我渐渐明白，好课，要少点花拳绣腿，少一点形式创新;好课，要慢慢回到语文，回到真正的语文学习。”

四、冬的等候—在实践中成长

“共同学习，共同成长”是我之前在班里写的班主任寄语。一路走来，很感谢我们班的孩子们，调皮是很调皮，但是总的来说很懂事。下面和大家分享一下在实践中比较好用的方法，也是接下来新学期想要继续做的。1、培养学生积累的习惯①落实课前三分钟，每日一分享，每一天都安排一个组长，代表小组成员在黑板上写下今天分享的名言，诗句等，锻炼学生上台演讲的能力，其他同学摘抄到摘抄本上。无法完成的小组，组员每人扣掉一分，无法领取奖励。②在班里倡导每晚读书半小时，养成做批注，摘抄的好习惯。2、正面强化。①高年级对小奖励已经不太感兴趣了，所以我会变换方式，优秀的学生可以获取抽奖的机会，在我能力范围内满足他们一个小愿望。②变废为宝。我和数学老师张艳秋倡导让学生们收集自己班里废纸，校园里的矿泉水瓶，攒够了我和学生代表去废品站卖掉，然后把卖掉的钱作为班费，给他们买奖励，他们会很乐意做这件事情。

最后借用书中的几句话，我也再不断问自己：

学生是否真正在思考、真正在主动学习语文?

教师是否在真正教学生思考、教学生学语文?

课堂是不是真的让每个孩子在思考、在主动学语文?

精彩是教师个人的精彩还是教师唤醒学生，让每个学生真的走向精彩?

语文教学之路，对我而言，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

总之，我的成长离不开学校领导的鼓励与支持，更离不开老师们的配合与帮助，我很幸运，在一个团结和谐的大家庭里工作。我深知，和许多优秀的教师相比，我还有很大差距。今后的工作中我将虚心学习，勇于创新，不懈追求。最后，祝大家在新的学期里工作顺利、身体安康、家庭幸福!祝我们学校的发展更加辉煌!谢谢大家!

篇二：骨干教师培训会发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好!

很荣幸也很感激学校给我这个和大家交流的机会，我要分享的是班级管理。班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用，说到经验真是深感不安，我工作时间尚短，谈不上有什么经验，只是分享一下我做班主任的体会。

一、班级管理要“勤”。

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师下更多的功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。我带的是一年级，刚入学的学生年龄教小，自控力差，纪律涣散，而我又经验不足。因此，我一直要求自己工作要“勤”。每天多到教室转几圈，班级纪律多强调几遍，孩子不会打扫卫生我就先自己打扫，再慢慢教他们，可能都是一些笨方法，但是我相信勤能补拙，任何方法也都是要建立在付出的基础上的。

二、班级管理要从爱出发

作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子健康快乐地成长。班主任要有一颗爱心，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。往往很多时候，我们的一个微笑，一句问候，都会让孩子感到温暖，感到老师对她们的关爱。

在班级管理中，爱孩子，也要尊重孩子，要对每一位学生一视同仁，不偏袒、不歧视。尤其对优生和学困生更要平等对待。也要相信每一个孩子，都是个好孩子，都有无穷的潜力。

同时也要充分了解每一位学生，对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长，与同学的人际关系等，做到心中有数，知己知彼，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。了解的前提就是热爱学生，用足够的耐心去聆听每一位学生的心声。可以和孩子谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对我们敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生。也要多角度多渠道了解学生，比如其他任课教师和同学的评价，多和家长沟通交流。

班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。所以我们要多赞美、少批评。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的素质等方面的影响，学生存在着较大的差异。作为班主任要正视学生的差异，特别是对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。也要真诚地指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难。

三、健全制度，照章办事

俗语说：没有规矩，不成方圆。班级管理中，还必须要有一个完善的制度，来制约学生。为此，我在班级里，制定了一个班规。这个制度并不是我一个人说了算的，而是和孩子一起商量着制定，虽然他们还很小，但是已经很会举一反三，比如我说不能到操场边上栏杆那里玩，很危险，他们接着就可以说出很多不能去的危险的地方。这样一起制定班规，可以让他们印象更深刻，也能增强班级凝聚力。目前我们的班规最主要是在安全、卫生和行为习惯等方面，都是一些很简单好理解的，比如不到危险的地方玩耍，不做危险的事情，坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。随着他们长大，也会升级成班规2.0/3.0.侧重点也会有所改变。

我在教室的墙上贴了一个每周积分榜，根据班规进行扣分或者加分，一周一结算，下周及时更新，在每周五下午班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。制定了制度，就要实施，要落到实处，并且要坚持，不能中途而废，这说起来轻易，做起来，实在很困难的，所以一定要善始善终，持之以恒。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。孩子是班级里的主人，要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。

在班级管理中，还要有得利的班干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。班干部要起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。班干部同时受到其他同学监督，学生既自我管理，也相互管理。但要注意让班干部管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

四、班主任要言传身教，以身作则

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提示自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，建立良好班级风采。

五、班主任要不断学习，提升自己。

作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点。所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们还要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。另一方面，我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种……直到找到适合的方法。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境，接受新的挑战，要争取当好一名班主任，管理好班集体。

总而言之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，并不是件容易的事情。但经过和学生的共同努力，学生在进步，我也在成长，只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好。

以上就是我对班级管理的一些浅薄体会，有不当之处还请各位老师批评指正，谢谢大家!

篇三：骨干教师培训会发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好!

寒辞去冬雪，暖带入春风。在这万象更新、生灵起舞的春天，非常高兴也非常荣幸和大家相聚在这里。感谢领导的信任，给了我浅谈自己英语教学心得的机会，希望自己的浅陋的一点认知能够抛砖引玉，和各位同仁共同探索出英语教学的新路子，一起进步，一起成长!

我是20__年9月入职，一直在__小学负责3-6年级的英语教学，到如今已经是第五个年头。非常幸运的是，这几年的教学工作一直比较顺利，也取得了一点小成绩。我自己也比较欣慰的是，英语教学越来越得心应手，学生的考试成绩也在不断提高。这次的期末考试成绩出来的时候，我自己也吃了一惊，四个年级平均分都在90以上，而且低于80分的同学寥寥无几，四年级在不去掉任何一名学生的情况下平均分达到了96分。的确算是我教学以来取得的最好成绩。对于一个老师来说，这无疑是新年最好的礼物!窃喜之余，我不禁回顾自己的教学之路，以期不断发扬优点，改进缺点，再接再厉，更创佳绩!今天我将从教学态度、师生关系、教学策略三个方面和大家聊一聊我的看法。

一、端正态度，保持初心。

说起我考老师的初衷，可能很多人并不能相信。考教师诚然有为自己争取稳定饭碗的考虑，也是家人的期望，但是也真的是想为兰陵的教育尽绵薄之力。我老家是__，我高中就读于__一中，__的教学从我那时就一直在临沂名列前茅。而当时的__优等生流失严重，高考录取率偏低。我想着我既然嫁入__了，就是__人了，应该为__的教育做一点事情，就有了一种“同荣耀，共耻辱”的命运共同体的感悟。我的教师资格证是中等职业学校教师资格，但是由于是宽泛的语言学，就只能报考小学。我当时想，小学也行，帮孩子们打好基础也很重要。当时还想象着孩子们乖巧、充满求知渴望的纯真的脸。那是我考教师的源动力，如果没有那些美好的愿望做支撑，我想我可能没有动力去备考并且坚守在乡村。从这一点来说，我还是蛮理想主义的。或许有些人会嗤之以鼻。但是我想，有时候我们就是需要一点别人不屑一顾的“另类”。

进入__小学开始我就一直担任全校的英语教学。而实际上我大学毕业于__师范大学日语系，教师招考我报考的是小学语文。我上学那会儿，初中才有英语。对于小学英语要教什么、怎么教我一开始也是一头雾水，只能摸索。好在自己英语底子还不错，小学的内容还是比较容易把握的。我就摸着石头过河，尽自己最大努力去把孩子们教会。虽然说一开始经验不足，方式方法也是不够科学，但是凭着我对教材的自我理解和把握，凭着认真二字，第一次期中考试就拿到了三个第一。这让我有些惊喜，同时也有了不敢停下来的压力。之后，听过县里的英语培训、网络优质课的学习、参考教师教学用书，我逐渐了解了小学英语的一般规律和基本教学策略。刚工作那两年，还是比较轻松的在咱们乡里拿到三个或是四个第一。那时还能落第二名几十分。可以说是遥遥领先。但是后面的两三年，竞争压力越来越大。越来越多优秀的青年教师加入了我们的队伍，他们有知识有干劲，现在第一名和第二名之间的差距也越来越小，小到几分的差距。以前可能平均分七八十是第一名，现在90分也未必是第一名。可以说，我们的良性竞争让__的成绩有了起色，甚至可以说变化很大。因为我身在其中，对变化体会最深。是咱们的越来越优秀的队伍促进了我的成长。

还有一个原因让我不敢懈怠。那就是年龄。我毕业后也曾进过外企，教授研修生日语，当时做的还可以，曾被加过薪。后来也参加了国家和省级公务员考试，但是每次都是自学，自律性差，笔试速度不够，虽然每次都能进面试，但都是压线进，综合成绩无缘职位，甚至有一次以不到1分差距无缘县宣传部。很多机会都白白流失，不得不说是一种遗憾，因为自己没有全力以赴!当时考教师的时候我刚生完孩子，也已经32岁。当时离考试只有20多天，我那时第一次做了无比认真的决定，好好复习备考教师，以后不再好高骛远，若是有幸进入教师队伍，一定脚踏实地，好好工作生活。由于备考时间不足，我虽然有幸考上教师，但是也是刚入围，分到了一般人不乐意来的偏远乡镇——__。但是我当时只有感恩幸运，没有因为偏远产生心理焦虑。因为，经历和年龄会让你知道任何机会都应该被珍惜。心不安，则六神无主，我们做事情也就无法尽全力。我确定了以教师为职业，并认真坚持到底。不说做出多大成绩，但求心安。

我们与__已经同呼吸共荣辱了，我们需要用努力和实力证明自己、为__争一点荣光。我做艾灸的时候，有个在其他乡镇教小学语文的小姑娘，言谈中显示出了对偏远乡镇的不屑一顾。其实在座的青年教师应该能知道，我们考录教师，其实分差并不大，我们并不低人一等!我们可以比他们教的更好!以前提起__，似乎就和后三名联系在一起。我们自己也会说__不行。说没有好的教学资源，没有机会磨炼。没有人指点我们，我们就自己学习，自成一统。在有限的条件下创造无限可能，就是我们需要走的路。近两年来，咱们__发生了巨大变化，老师们都很有干劲，我们的各种活动也陆续开展，我们的老师们表现抢眼，在各种比赛中崭露头角。我们不差，真的不差!在追逐教学进步的路上，努力可以让我们与优秀的兄弟学校比肩!

我们__上年纪的老教师很多，他们一丝不苟的敬业精神让我们这些年轻人汗颜。在__近5年的时间里，我接触的这些前辈们，大都工作了三四十年，他们不骄不躁、认真负责，真的，毫不夸张。可以说，是他们撑起了__教育的一片天。而且，学校的氛围非常和谐，在杜校长的领导下，我们就是和谐的一大家子。老教师帮助、指点青年教师，青年教师之间也经常讨论学生、讨论教学，氛围融洽。我很幸运，能一直待在这样的环境里。即使有时候工作焦头烂额也能一转身听到适时的鼓励和赞许!我感觉在这样的团队里工作，如沐春风。不得不说，人与人之间能产生奇妙的化学反应，而好的关系能让你的工作惬意、自由、向上!

而且，我感觉我对教学有一种敬畏感。就是生怕自己辜负了对自己信任的人。包括领导、同事、家长和学生。我不想让他们失望!何况生在偏远山区的孩子们，我们就是他们的希望!我们如果放弃了他们，他们就失去了奋力一搏的机会!他们的人生的种种可能不应该因为我们的不负责而戛然而止!

即使有一天我们离开了这里，我希望也是问心无愧的。孩子们没有因为我们的懈怠而耽误了美好前程!教学就是良心活，我希望自己对得起自己的良心，守得住自己的初心!

二、构建动态、和谐的师生关系

师生关系要和谐，因为“亲其师，信其道”。只有心理上真正接纳了你，才能听得进你念的经。否则，真的只能左耳朵进右耳朵出，做了无用功。之所以说是“动态”，是因为人与人的关系是变化着的，要不断体察关系的变化做出合适的调整。我觉得，拥有一颗敏感的心非常重要。就是你要非常及时、非常合理的对孩子们的表现做出评判。小学阶段学生还是比较好把握的，他们的心情都写在脸上。当你发觉出异样时，就要通过直面、侧面进行了解，并及时帮他们重塑正确的心态、构建健康的心理。所以我平时会拿出足够的时间和耐性帮他们做心理建设!这一点非常重要!没有稳定向上的心态就无法认真学习!

我们在教学中，会发现好像现在的孩子越来越难管教。他们痴迷于手机，作业不能及时完成。这成了普遍现象。常常得磨破了嘴皮子，收效也只是几天。有时候真的会产生无力感、倦怠感。但是将心比心，有时候大人也是这样的缺乏自律。我们应该允许有些孩子暂时不优秀，而我们的任务就是改变他们，让他们越来越好。让后进生变优秀，更有成就感。我们三年级有个小男生叫付子乐，一年级从厦门转过来的，一开始不适应，成绩也是不尽人意。但是慢慢的也能赶上大流了。因为英语是同一个起跑点，我会鼓励他们，谁都不可以掉队，要相信英语很简单，三年级的英语不可以掉下90分。大多数同学真的都可以做到，甚至有一个单元27个人，18个满分!付子乐的成绩不太稳定，有时候90多，有时候80多，甚至有一次不足80.期末的那段时间，我盯紧了他，有时候也会厉声呵斥，最后冲刺时间明显看出来他很认真。结果期末考试，他成为了班里唯一的满分!其他年级一个班都有5个左右满分，基本都是平时的优等生。三年级这个唯一的满分竟是无人看好的一般生!一个不起眼的学生，能取得这样的成绩，让人惊讶!身为一名教师，看到学生这样的进步，更是由衷欣慰!其他班级也有不少资质平庸、需要手把手教的学生，我能做的只有不厌其烦，用他们能听懂的方式去耐心教会。假如你认为__没有差生，我只能说我们也想那样，但事实是这是奢望!我看到的是老师们不抛弃不放弃、一遍遍监督检查的身影!功夫不负有心人，孩子们的确在一点点进步!甚至有的孩子进步到让你大吃一惊!

由此可见，学生具有可塑性，教师的努力能让学生的潜能得以挖掘!当你挖掘出这种巨大的潜能时，成就感、满足感爆棚。平凡的岗位上也能做出不平凡的成绩，这成绩可能不足以让你物质富足，但足以支撑起你的精神世界!它让我们有幸福感!

让学生看到发生在他们身上的变化，他们自己也会惊讶，更会变得越来越信任你。师生的良好关系就在彼此共同努力、共同进步中得以稳固!我现在基本不是太需要天天盯着他们，因为我已经握住了这些风筝的绳子，只需要及时拉一拉或是松一松，我已经看到他们飞的越来越稳、越来越高!

三、灵活多样、适时多变的教学策略

我自己不是英语专业出身，但是一直在跟语言打交道，语言的学习有些规律还是互通的。我自己在教学中着重做到了几下几点：

首先，重视基础知识的掌握。单词是基础中的基础，学生如果连基本的单词都做不到识记到位，那就无法学习句子和短文。单词的识记，我相信老师们都有自己的“十八般武艺”。我们绝大多数情形下是用课件上课的，图片和视频的吸引力对孩子来说是显而易见的，但是注意不要让他们舍本逐末，忽视了知识的学习。同时自然拼读法要贯穿到单词的识记中去。从三年级开始就渗透进去，到五六年级的单词拼写就会变得容易一点。否则，死记硬背会让孩子们失去对英语的兴趣。“词不离句，句不离篇”，我们要把单词放到一个会话背景下，具体的句型中学习。对于句子，做到多次操练。词句掌握，一个完整的会话基本就不需要逐字逐句去解释学习了。而对于会话的学习，尽量以问题的方式让学生自己找答案，因为现在对于阅读理解的考查越来越多。对于对话课和词汇课的顺序问题我觉得完全可以自己决定先后顺序。对于是否渗透语法，我认为四年级开始就可以渗透一二，特别是六年级。语法上的梳理、知识点的前后关联，形成一个清晰的轮廓，能让孩子们思路更清晰，以不变应万变。

其次，方式方法的灵活，注重思维的培养。虽然说现在英语教学基本就是一套办法，导入-呈现-操练-巩固-作业。也不必每个环节做到面面俱到。我会根据学生的实际情况及时做出调整。一节课，只要做到让学生重点掌握、难点突破就可以。如果孩子们接受有限，那么可以放缓节奏。可能有人觉得你都教了四五年了，肯定熟透了，不用大费周章去备课了。其实不然，我每年都有新的发现和新的体会。提前梳理一下自己的思路是很有必要的。但是我上课的时候，讲着讲着就会有很多灵感迸发，有时候学生的反馈也会给自己新思路。我也会将正在做的课题“如何提升农村小学生的英语阅读能力”中的方法应用到实际教学，事实证明，溯源头的有效训练提升了他们的阅读能力。所以，课堂，应该是动态的、不断更新的。只有这样，一堂熟悉的课才不会千篇一律、毫无生机，自己也不会产生无趣感。不熟悉我的人觉得我似乎话不多、略显内向，而实际上在熟悉的人、自己的学生面前我很活泼，话也很多，课堂上也会用幽默来提升学生的兴趣。老话说得好“不管白猫黑猫，逮住老鼠就是好猫”，我想有了正确的“心法”，那么使用什么样的技能那就是咱们自己的自由了。可能不同的技能搭配会产生各种不同的神奇的效果。同时，也要把学习中的一些思维方式渗透到教学中，让他们尽量多思考，不死学，这一点老师的指导变得很重要。

再次，学生主体，敢于放手。每个班级、每个学生的情况不同。那么就需要及时察觉他们的学习情况，对症下药。选择一个称职的课代表也很重要，他们就是我们的“小灵通”，不仅可以帮我们迅速掌握班级各种情况，还能帮我们实际解决这些难题。四个年级，老师自己做到明察秋毫是很难的。有时候需要放手，让他们自己管自己。我感觉上个学期，多数情况下，是他们自己在管理自己。让课代表牵头，小组长检查，组员互相检查。毕竟我们除了教学，还有很多事需要忙，要善于厘清关系，有效安排，才能充实，而不是焦头烂额，失去动力。

最后，查漏补缺，整体提升。分数，对于学生来说是命根，对于考录工作的我们来说，就是开启不同命运的钥匙。所以，到现在我都会跟学生强调不要失分，自己能做好的事一定尽全力，不留余地。那么怎样才能不丢分呢?查漏补缺。自己的学生什么样自己最清楚。哪里不行补哪里。我觉得，对于老师来说，对于课本内容重难点的把握很重要，而对于“考试考什么、怎样应对”也很重要。教完不等于学会，学会不等于考出成绩。所以，老师要有属于自己的一套应试策略。同时，对于不同类型的题目的应对策略也要跟学生强调清楚。听力中关键词的把握、图片的有效预测，选词填空中对于句子的分析，会话的彼此照应，阅读理解的溯源头，作文的审题、知识点的确认，等等，都要一点一点的讲清楚。通常情况下，我们发现孩子们的接受能力并不乐观，需要不厌其烦的多次解释他们才能有所得，有所得还不能保证灵活运用，就需要不断去巩固。巩固就少不了作业。作业的布置不要贪多，要少而精。同时做到及时批阅反馈。有时候也需要时不时放他们一马，让他们休息一两天，否则负重过多会让他们选择应付而失去作业的意义。不断地修正，接受力再差的学生也能开窍。而往往他们带给你的惊喜远超你的预估。你要相信，没有哪个孩子不想进步，没有哪个孩子不想得到老师的表扬和认可。后进生更渴望春天!

综上所述，英语作为小学阶段的启蒙学科，虽然有人把它当做副科而不屑一顾，但是它实际上是很系统、很重要的，小学四年的英语学习足可以帮他们建立正确的英语学习思维，为他们初中的学习打牢基础。我教过的学生告诉我，初一他们觉得很简单，因为基本是我讲过的内容，但是他的新同学有的连26个英文字母都背不过写不好，让他们的英语老师焦头烂额。所以，小学的英语学习，不应该只是走过场，影响孩子们的将来的学习效果。不管你喜不喜欢英语，学习都是必然。大城市从幼儿就开始培养，他们的方式方法更先进，我们的能力或许不能及，但是我们不放弃自己进步的机会、让孩子们成才的机会。而对于这次的期末考试，更应该理性分析，看得出来这次的题目相对基础、简单，我们期末复习时其他县区的真题明显考查更细致、更全面、更有难度，孩子们也曾屡次跳进出题人设置的陷阱。所以，不能盲目欣喜，要保持清醒、戒骄戒躁，脚踏实地，再接再厉。我们要进步的空间还很大，只有不断更新教学思路和教学方法，我们才能走得更稳，行得更远!

今天洋洋洒洒讲了这么多，但仍有很多不完善的地方。感谢大家耐心听我的唠叨。新学期，愿我们能不忘初心，一起成长!谢谢!