名校长工作室成员跟岗实践心得范文6篇

名校长工作室成员跟岗实践的意义在于促进教育经验的交流与分享，‌提升教育教学水平，‌推动教育事业的发展。‌以下是小编为大家整理的关于名校长工作室成员跟岗实践感悟范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：名校长工作室成员跟岗实践感悟

20__年__月__日到__日，我有幸参加周__名校长工作室活动，在__镇中进行为期一周的跟岗学习。内容具体、充实，我们收获丰厚，有领导的经验介绍、有备课组集体备课活动、有综合实践活动的观摩、有课堂的听课、有学生会议的召开等。__镇中是一所老牌名校，刚迁到新校址不久，她办学理念新颖，办学很有特色。正确的理念引领着该中学在各方面的快速发展壮大。现就我的所学所感总结如下：

我分享的第一个词：感谢

感谢周校长工作室给我们提供了学习、交流、成长的机会，作为一名教师不仅要学会教书育人，更要不断学习，充实、完善自己。我个人从周校长工作室学到的不仅仅是教育教学的理念和方法，更多的是为人师表的榜样和标杆。感谢其他领导对我们学习、生活的精心安排，短暂的时光将是我们跟岗学习中美好的回忆。也感谢其他领导和老师们对我的热情帮助，这次难得的学习提升机会，让我成长了很多，学到了更多。

我分享的第二个词：务实

__镇中管理规范，领导分工明确，精细化管理，打造了一支战斗力极强的领导团队。我在听课中，参观集备中，仅仅几十分钟的时间里，就发现有领导在不断的巡查，这种精细化的管理非常值得我学习。从早上的激情站读到夜间的查寝，随时随处都会发现领导们忙碌的身影，这是躬身入局的担当，这是事无巨细的奉献，给我留下了深刻的印象。在和史校长交流时，他说他们领导班子成员每天会在学校群里发关于学生学习、生活的图片，并且每张图片下面都还有文字描述，足见他们工作的细心和用心。他们个个工作虽忙，但却能做到有条不紊、省时高效，这是长期工作养成的好习惯，更是对学生的负责，对教育的敬畏。我在和老师们交流时，了解到他们为了上早读有的早上很早就要起床，而晚上10点才能回家，这种奉献精神非常值得我学习。老师们不但工作压力大，而且工作量也大，但是在听课，参观教研中会发现他们在工作中仍然是兢兢业业、勤勤恳恳，一丝不苟。他们对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精神深深地感动着我，鼓舞着我，成为我今后工作中的一种动力。

我分享的第三个词：感动

在跟岗中我观察到：__镇中的学生们随身携带有笔记本，处处有学生们专心学习的身影，怎能不让人感动?在激情站读中，学生们有的沉浸在自己的世界中;有的两人一组相互合作，相互督促;有的三五成群相互监督，相互激励。虽然学习方式有所不同，但他们认真的态度、专注的眼神、饱满的精神却是相同的，形成了积极向上的精神力量，怎能不让人感动?学生们进出食堂的路上也少有人漫步，他们深知时间的珍贵，不愿让其在指缝间，在点滴中流走，这点时间也许会让他们多背几个单词、多记几个公式、几个定理……他们用行动证明了“时不我待”的紧迫，更验证了“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的”这句话的真谛!怎能不让人感动?而这些都将是我带给我们的学生最好、最感人的礼物。

我分享的第四个词：行动

跟岗虽然结束，但学习仍在继续。我会把__镇中领导们务实的工作作风和老师们敬业的精神带入工作中去。也会把__镇中学生们饱满的精神，激情站读的专注投入，课堂上的聚精会神，校园中的学习身影，课堂上学生们的自信阳光……带回我们的校园，带给我班级的孩子们，让他们学习吸收。

“学，然后能行，思，然后有得。”一周的跟岗培训，所有领导、老师都在繁忙充实中学习、思考、感悟、提升。通过跟岗学习，大家的思想在交流中碰撞，真知灼见在相互交流中产生，达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。真正实现城乡教育优势互补、跟岗学习共促发展!对照自己的工作，也产生了很大的压力，但有了榜样和方向，也就有了发展和改善的希望。在学习交流的过程中，我们之间加深了了解，增进了友谊。虽然这次学习结束，但相互了解、相互学习、相互交流将继续保持。我将以此次跟岗学习为契机，加强联系，不断提升自己的专业发展，真正学到管理经验，完善自己的各项工作，为办好人民满意教育而不断努力!为__镇中的发展贡献智慧和力量!

篇二：名校长工作室成员跟岗实践感悟

正如万校长所言，永远相信美好事物即将发生，本次“管理微论坛”的跟岗学习正是美好的开始。采他山之石，厚己家之长。经过两场主题讨论、集中汇报，教育智慧凝聚成一句句经典：让每个孩子的作品在校园呈现，让学生游戏呈现于学校的内个角落，让每个学生被看见，让校园文化滋养孩子，助力每个孩子的成长;成为以教师的问题为切入点，以教师的迫切需要为研究内容，以教师的自觉参与、主动发展为原动力，提高教师综合素质的活动是最有效的校本研修;最好的师德在课堂，抓好课堂建设，多途径推进课堂质量落实;加强师德建设的同时，关注教师心理建设，办有温度的教育┄┄求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。抓好培训和研究，以教育家精神浸润成长，推动团队教师队伍高质量发展，为万__校长的大格局点赞!

篇三：名校长工作室成员跟岗实践感悟

心之所向，眼之所见，一切皆美好。有幸于__月__日至__日参加了陈__名校长工作室的跟岗实践活动。跟岗中，我积极参与教研集备、公开课学习观摩，并同年级管理组学习实验中学的优秀管理经验。现将跟岗学习情况总结如下：

一、遇见——团结务实的管理团队

每次参加名工作室的活动，都有一次大的提升。实验中学领导团队工作细致有方、落实有序高效的做法，值得学习、思考。此次跟岗学习，实验中学组织安排细心周到，校园干净整洁，文化环境优美，让我看到了一个高度协作、执行力强的领导集体;领导、处室的正确决策，年级主任、教研组长的务实执行，学校的教学秩序紧张有力，让我深感佩服。

二、遇见——敬业奉献的教师群

跟岗期间，参与了七年级、九年级的教研集备、说课活动，参与了八年级的听、评公开课，聆听了集备组长对成绩的分析，实中的教研集备，精研细磨，务实高效，落实在课堂教学之中，让我再一次被实中教师的积极性和工作效率所折服。

三、遇见——昂扬向上的实中学子

课堂上，看到学生们挺拔的坐姿、专注听讲的眼神、积极发言的场面;课间中，走廊上，学生们礼貌的问候，整齐划一的课间操，无不吸引着我，所有的一切，都是优质管理的结果，辛勤付出的收获。

一次相遇，有一次惊喜;一次学习，有一次成长。三天时间，我学习了实中先进的教育管理方法;我和工作室其他成员交流分享，学习他们身上的闪光点，汲取更多的教学管理经验，解决了我在实践中的一些问题、困惑。在以后的教育教学工作中，一定充分利用好此次异校跟岗学习获得的经验，学思践悟，提升自己的素养，探寻本校教育教学质量的关键点，把好做法、好经验带回到自己的本职工作中去。

篇四：名校长工作室成员跟岗实践感悟

很荣幸能参加这次活动，本次活动是一次思想的碰撞，让人兴奋不已。在这里，汇聚了众多智慧的头脑，每个人都带着自己的见解和思考，共同探讨、交流。这种思想的交汇，不仅激发了我们的创新思维，更让我们在交流中找到了共鸣和启发。以前对于校本研修的定义过于狭义，未能充分发挥校本研修的作用。通过本次的学习我有了深刻的认识，校本研修的目的在于提升教师的专业素养和教育教学水平，解决教学中的实际问题，推动学校的教学改革和创新，加强教师之间的交流与合作。带着这次活动的收获与启发，我们可以从老师、学生、家长和学校管理四个层面出发，着力解决一些实际存在的问题，使学校的教学环境和教育质量得到全面提升。

对于学生而言，我们可以根据活动中的经验和建议，加强学生的自主学习和合作学习能力，培养学生的创新思维和实践能力，同时关注学生的身心健康和个性发展，为他们提供更加全面、个性化的教育服务。对于家长来说，我们可以加强家校沟通和合作，让家长更加了解学校的教育理念和教学方法，引导家长积极参与孩子的教育过程，共同关注孩子的成长和发展，形成家校共育的良好氛围。对于学校管理层面，我们可以根据活动中的反馈和建议，进一步完善学校的管理制度和机制，优化学校资源配置，提高学校的管理水平和效率，为师生创造更加和谐、稳定、有序的学习和生活环境。综上所述，通过从老师、学生、家长和学校管理四个层面出发，结合本次活动的收获与启发，我们可以有针对性地解决一些实际存在的问题，推动学校的整体发展和进步。

篇五：名校长工作室成员跟岗实践感悟

“每一个孩子都应该被看见，每一个孩子都应该站在学校正中央!”这句话振聋发聩，这节课意义深远!我听完刘老师《__德育体系的构建与思考》的汇报后感触良多，对学校德育体系的构建有一定的启发，并结合工作的实际进行自我思考。

刘老师《__德育体系的构建与思考》的汇报分为三方面：一德育体系的生成逻辑;二德育体系的实践进路;三学校德育的价值追求。三方面的联系紧密，指导性强，给我们在工作中如何开展德育工作指明了方向。我们都深知德育工作在学校管理中的重要作用。在大力提倡素质教育的今天，我们不能仅仅只关注学生的文化成绩，更要注意学生的思想道德水平，使教育能真正的为社会、为国家培养出优秀人才。

著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”爱因斯坦在《论教育》中也说“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。因此，我们的教育要以德为先，让受教育者先学会做人，把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养，使得社会文明在个人身上得以传承。现在的高中生，虽说他们的年龄快到了成人阶段，但实际上很多学生的认识还是比较幼稚的，依赖性强、情绪欠稳定、承受挫折的能力差等等都是他们的通病。学校是学生正确的世界观、人生观、价值观培养的主阵地，但不可否认社会、家庭导向的潜移默化作用。然而，社会、学校、家庭在德育观念、教育要求、德育方法等方面的不一致，导致德育效果不连贯，削弱学校德育力量。

因此必须探索加强学生思想道德教育的方法与途径，加强学生思想道德教育，这样才可能保证他们在人生中选择正确的航向，做一个真正有益于人民、有益于国家、有益于社会的人。

篇六：名校长工作室成员跟岗实践感悟

横看成岭侧成峰，高低远近各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我离开实验高中已经276天了，或许人们只有离开某个地方或者失去某件东西才能真正的理解她，参透她，领悟她。在我离开实高后，我才真正的懂她，真正的理解和欣赏大美实高的美。大美实高的美，在人，而并非仅仅是绿树掩映，花香四溢、飞鸟翩跹，光影斑驳，风景如画的校园。

每一个实高人美在自信，美在阳光、美在对追求的精益求精和义无反顾。他们心中有爱，眼里有光，行中有善，脚下有远方，每一个实高人都是一个追求完美的不停奔跑的追梦人，他们在“重落实、有韧性、会创新”的实高工作精神的指引下创造了一个又一个的辉煌，实现了“高进优出、低进高出”的新时代教育目标，谱写了普通学校承载教育品牌的新篇章!

一个好校长就是一所好学校，一个优秀的管理团队是一个学校蓬勃发展的前提。

近年来，学校在昌__校长的带领下探索追求，务实创新，走出了一条特色管理、勇于课改、成效显著的创新之路。

昌校长始终秉持以上率下，率先垂范的工作作风，才使得实验高中上下同欲，无往不胜。在实高的每一个清晨，昌校长都会如约而至走遍每一个班级;在实高的每一次早餐，也都有一个温柔声音时常提醒学生“要吃饱，要喝汤”;在实高的每一节课堂、每次归寝，学生们总能发现有一个靓丽的身姿在关注他们成长，守护他们的安全。

实高的管理首先是思想上的管理，他们秉承“德育为首，全面育人”的思想，通过“美德少年”“学习之星”和“最美实高人”“课改引领之星”的评选，正确引领学生和老师思想方向和学习方向。通过确定感恩励志日，举办各类德育活动引导学生全面发展，激情学习。为了提高管理效率，缩小管理半径，学校实行年级管理，把管理重心放到年级，各年级在学生管理、教师管理、教学管理、课堂管理上相互比拼、相互学习，以年级为单位落实教学及管理任务，实验高中各职能处室主要做好统筹引领和监督、检查、评比。各年级工作扎实推进，不断创新，是学校管理进步的基石。实验高中大力推行由行政值班引领，教学值班、政教值班、年级值班、安保、宿舍、餐厅值班组构建的七级联动值班制度，形成管理合力，使实验高中的教育教学工作有效贯通。对学校各年级、各处室工作情况全方位督促检查，让各年级、各处室的工作融作一个有机的整体，快速推进，高效发展。

实验高中优秀敬业的班主任团队，是其快速发展的基石。

在我见过的班主任队伍里，实高的班主任队伍应该是最无私奉献的。他们像一台台快速运转的机器，早上五点出门，往往第一个走进教室，查出勤，盯早操，陪早读。白天一天，搞励志演讲，督促宣誓唱歌，与学生谈心，与任课老师交流，分析学情、班情，处理突发事件，一天四进班，三陪读，晚上十点后，还会去查看学生在宿舍的休息情况。再加上他们一天的上课、备课，批改作业等等。这种兢兢业业，把全部时间和心血全部放在学生身上的品质，在每一个实高班主任身上我们都能发现。

实验高中的班主任有很大一部分同时兼任学校的中层领导，他们不仅是班主任中的引领者，而且还是处理学校各种事务的专家，把自己分管的处室工作处理的井井有条，且不断创新。像程小栋老师组建自己的工作室，以不同方式，不同视角促进班级管理，像李富立老师是引领学生鼓舞学生的高手，他带的班级学生个个学习刻苦，激情饱满。

一个个敢于进取，勇于探索，乐于奉献的老师是实验高中快速发展的保障。

“不学习即违纪”，“不奉献即耻辱”在美丽的实高校园你可以看见所有人都在努力奔跑，都在携手奋斗，到处都充满了激情和拼搏。实高的集体备课，全体教师9：40开始，所有老师手机全部关机，所有代课中层领导停止一切管理事物参加备课，所有校领导下沉备课组参与集体备课，“小小辅导员”也参与其中，这种全方位的集体备课，才是真正博采众长，练就百家，才能把最好的课最立体的呈现给学生。所有的实高老师真正展现了什么叫“舍小家，顾大家”，什么叫无私奉献!在老师们下班后的大课间时间，所有实高老师都会在教室、走廊、校园去义务辅导学生，他们为了学生的进步，自愿放弃这段属于他们接孩子，看父母、做家务、会亲友的时间，很多老师的孩子在学校总是最晚被接走;很多在课外时间辅导学生的老师也经常带着孩子，让孩子在办公室、校园活动。甚至，一些实高老师在孩子降世的前一天还在学校辅导学生，正是由于他们无私的奉献，才有了实验高中今天的美誉，才有了县内外师生接踵而来的观摩学习。

实高的最大的亮点要数课改的成功，昌校长提出了一条定位准确、决策科学、改革大胆的求真探索之路——导学用大课堂。以新授课、复习课、习题评讲课课型为依托，以培养“小小辅导员”为载体，引导学生在课堂上应用学过的知识提高分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，共同合作完成学习目标的一种创新教学模式。大大激发了学生自主学习的激情，课上学生合作、讨论、探究成为常态，变教师为导师，变学生为讲师。“小小辅导员”的培养和使用，让学生动起来，让课堂活起来，使开展课改和培优补差双管齐下，提高学生自学能力、应用能力、综合素质。使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，使教师的主导作用和学生的主体作用的和谐统一。为了提升“小小辅导员”综合素质各年级举办，小小辅导员才艺大赛，学科知识擂台赛，为他们的快速成长插上腾飞的翅膀。学校给评上“学习之星”“美德少年”的“小小辅导员”进行校集表彰、公众号、家长群表彰、校园张贴表彰，发奖状、奖金，并享有和校长周一中午共进餐的特权。

近年来，昌校长陆续在市、县教育工作会上作典型发言，全国教育大联盟教研会、__市教学研讨会陆续在__县实验高中召开，市、县内外学校纷纷前来观摩学习。教育成绩突飞猛进，各年级各类本科上线人数不断倍增，已经成为__县高中本科上线新的增长极。

再回首，如梦在昨日，再回炉，又惊喜连连，我始终认为：这里激情燃烧，令人震撼、催人奋进。这里温情感人，润物无声、大爱无痕。这里是学生放飞梦想的乐园。这里锐意革新，敢为人先，是教师成长、成才的摇篮!