骨干班主任暑期培训心得感悟总结报告范文5篇

骨干班主任暑期培训心得感悟总结报告，培训旨在优化班主任现有的班级管理策略和方法，提高他们的管理能力，形成独特的班级文化，创新班级活动的实施途径。通过系统学习和自主反思，班主任在思考和总结中发现教育现象背后的规律，改进和创新班级管理方法，从而实现专业化成长。以下是小编为大家整理的骨干班主任暑期培训心得感悟总结报告范文5篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！

篇1：骨干班主任暑期培训心得

20__年__月__日——__日，__市举行__省罗__名班主任工作室研修活动暨__市班主任专业能力培训，7月初我们工作室主持人罗__老师给我安排任务，叫我来策划完成本次的研修活动。罗老师把这么重要的任务交给我，当时我是又惊又喜，喜的是罗老师对我的肯定，我可以做一件这么有意义的事情，担心的是我能不能做好呢？罗老师知道我的顾虑后，鼓励我说，“陶老师可以的，而且有我们强大的工作室伙伴们会一起通力合作，我们一定会顺利完成市教育局对我们的期望”，罗老师的鼓励使我信心十足。接下来，我根据罗老师的要求合理安排时间，遇到问题及时请教，在罗老师规定时间内提前完成各项工作，而且我还很荣幸成为了这次培训活动的主持人，一切都在既定的目标中顺利进行，圆满完成任务。

这次活动中专家们的精彩讲座、工作室学员的精彩分享、选手们的努力备赛都使我受益匪浅。

殷__教授给我们做了《立德树人背景下班主任专业赛事项目解读》专题讲座。殷教授就班主任专业能力提升提出了三条很有价值的建议：一是要掌握育人的价值引领；二是要了解核心素养的要求；三是要提高带班的专业水平。

陈__教授给我们做了《依循科学，美好成长——由心理实验到教育创新》的主题讲座。陈教授第一个点就点明了教育的真谛。“选择看见、身心连结”我们作为老师要看到孩子的努力，要用一双发现美的眼睛去看待学生，给予学生肯定，促进学生的积极发展。

__第二中学的林__老师也作了题为《大赛指引，团队备赛，超越自我》的专题讲座，林老师讲述了她和她的工作室成员的备赛过程，让我真切的感受到团队的力量和个人的努力的重要性。

__第六小学第八届__省班主任专业能力大赛一等奖获得者曾__老师为我们作了题为《大赛促进成长，专业滋养幸福》的讲座，向我们分享了她作为一位参赛选手时积累下来的宝贵经验。她如此年轻，确有如此博大的教育情怀，深深的震撼着我。

在以后的教育工作中我将紧跟时代要求、更新教育理念、学习专业知识、不断成长！

篇2：骨干班主任暑期培训心得

听君座上一席话，胜读十年圣贤书。今天有幸聆听了两位大师级老师的班主任经验分享，感觉受益匪浅。两位老师的讲座犹如一缕阳光，驱散了近段时间，因洪水泛滥侵袭家园留下的阴霾，使还在惊悸彷徨的我，看到了另一缕光。

__省教师教育专家呼老师说，蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。即使自己不是天鹅，也要做一个蜘蛛，为教育生命结一张凌空的网。呼老师的讲座朴实无华，深入浅出。用自己的实际案例分享了自己专业成长的经历及班主任工作的“三十六计”。班主任工作无小事，留心做事皆学问。关注学生和学生站在一起打败问题，而不是用问题打败学生。把需要解决的问题抛给学生等等，对我的班主任工作有非常大的帮助。呼老师还说，生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。做一个有胸怀、有追求的教育人，成就自己职业的幸福感。只要努力，每天都是精彩。

全国实力派班主任李__老师的《问题学生的问题根源及应对》的讲座，高屋建瓴。她既给了我们理论上的指导，更有方法的引领，尤其是他的缓解愤怒学生的四招。更是方法独到，不仅仅适用于学生情绪的疏导，在生活中与家人、亲人的相处也是值得借用的。他告诉我们，与孩子相处，要学会倾听，要信任。与人相处要有同理心，也就是设身处地的去感同身受。与学生沟通如是，与家人沟通亦如是。一场讲座，真可谓是鱼和熊掌兼得。

闻弦歌而知雅意。两场讲座，是入秋来我得到的真正的第一杯奶茶，让我在静静地聆听中，有了慢慢地向名师靠近野心。要想走得快，一个人走。要想走得远，一群人走，有名师的引领，有一群热爱班主任工作战友，我们一定可以走向水草肥美的田园牧歌的远方。

篇3：骨干班主任暑期培训心得

虽然学习只去了一天半，因为高三返校了，但是对于一位已经在班主任岗位工作了6年的我来讲，其影响远不止一天半。在整个的培训过程中，我如饥似渴，详细记录了分享老师们的思路与理念，认真书写下专家们的金句名言。在学习的一天半中，我不断地将脑海中以往做班主任的记忆与经验储备进行提取，根据老师们、专家们的理论与实践分享相结合，在我脑海中，将过往的经验进行填充与修正，相信，这些所得，会更好地指导我接下来的的班主任管理工作及育人工作，甚至，也可以延伸到家庭教育当中，还可以运用到自我修身中。一天半的学习，知识是海量的，价值是无穷的。接下来，我挑几个小点，做一下总结，与大家分享。

一、带班育人方略为何物？

在这次学习之前，我不了解“带班育人方略”是什么？该如何写？有什么用？在学校内的班主任比赛时，我第一次有意识的接收这个主题，然而，我当时也只是凭自己的经验与感觉进行了简单的书写与介绍。我也没有去特地查阅资料，深入了解分析。

我当时也认为，自己管理班级凭着几年的经验，凭着良心做这个班主任，应该也不差。在听完专家老师们的讲解与分享后，我发现自己暴露出了班级管理方面的问题，即班级管理缺乏一个核心思想进行引领。

以前每年开学，年级都要要求班级要有班级的理念、口号、班歌等等班级文化建设，自己从不重视，总以为是形式主义。

在听了殷__教授与邱__老师“红梅班”的分享后，似醍醐灌顶，打开了新世界。原来，自己以前的管理，缺乏核心精神，缺乏主干，想到什么发现什么做什么，缺乏系统性的目标任务，工作只是在胡乱的垒砖，没有设计蓝图，所以最后的可能是辛苦的付出，却只建了个平房。而如果在班级建设时，有目标，有蓝图，工作就会更有指向性与阶段性，不跑偏不迷茫，能建大厦。主观意识的建构，往往也不是一次两次就能修缮，因此，如果有围绕一个核心思想的班级文化建设，就可以围绕着这个中心思想，用形式多样的活动进行反复强化，最终完成思想品格的建构。

我觉得，育人方略，不是仅用于比赛，就是平时在带领班级时需要去谋划与设计的。

二、做有情怀有温度的班主任

这一天半的学习，其实无论是育人故事、情境答辩还是育人方略，都感受到共同点——即是对学生的爱。有爱，就有感人的故事，就有温暖人心的育人方式，也会有双向奔赴的收获。

教师对学生的影响是什么？学生的价值观发生改变、学生的精神世界不断丰富、学生的人生选择发生变化、弱势群体的命运发生改变。特别是班主任，尤其高中班主任，朝夕相处，相比其他老师，对学生影响更是深刻。

学生会有各种各样的问题，有仁爱之心的老师，更能将心比心，去了解学生的底层需求，进而更能自然而然地选择合适恰当的方式去引领学生。

人与人传达的信息的途径，一部分是来自语言，而一部分则是来自眼神、动作、微表情等等。老师是真心关爱学生，还是虚情假意或走流程式的关爱，学生其实都能敏锐地感受到。所以做学生工作，前提一定是关爱。

殷教授分享的，每天三问：你爱学生吗？你会爱学生吗？学生感受到你的爱了吗？

三、将每个问题变成一个研究课题

“将每个问题变成一个研究课题”这句话具有神奇的魔力。因为当我们遇到问题时，如果一直把它当问题，我们就会困在问题里，可能也会影响到自己的情绪，感到力不从心。

但当这个已经是问题的问题，变成研究课题的，其实我们就能把自己从问题里跳出来，用更高维的角度去审思这个问题，这时的最大的意义就是，处理问题的我们，不容易被负面情绪所困。所以说，这句话非常具有魔力，也非常具有大智慧。

以上是对此次培训的简单反思，希望自己再次通过这次的书写复盘，让自己将培训听到的智慧运用到日常的繁重的班主任工作中，希望自己越来越智慧，甚至也能一直热情不减！感谢所有专家老师们毫无保留的分享，感受工作室搭建的平台！

篇4：骨干班主任暑期培训心得

经过两天的班主任培训，感受很多，不仅为他们的教学方法所震撼，还为他们的人格魅力所感动。有以下几点感悟：

一、民主讨论，学生集体定班规

所谓“无规矩不成方圆”，在班级管理中，班规对于促使学生养成良好的习惯，培养优良的班风至关重要，那么，前提是班级一定要有好的班规。反思自己的班主任工作，很多看似不错实则无效的班规并没有起到很好的效果是我自己制定的班规，并没有征询学生的意见，学生们只是被动的接受，而且只是昙花一现，并没有坚持下去。

听了魏__老师的课程，深深的发现，无论是小学、初中，还是高中的学生，他们都有自己的主见，如果能民主征询他们的意见，特别是经常违反某些校规的学生的意见，慢慢地民主制定好班规，这个班规才会长久的贯彻下去。

二、多倾听描述表扬，少评判惩罚检讨

作为班主任，在日常的班级管理当中，对待学生要多倾听学生的呼声，对学生的回答与行为要客观描述，对学生的行为要多多表扬，所谓“好孩子都是夸出来的”，同时，对待学生要少一些主观臆断的去评判，少一些惩罚孩子的方式，少一些让孩子写检讨等表面改正缺点实则可能背负阴影的行为。要学会控制自己的情绪，以免因情绪过激造成不必要的后果。要知道“冲动总是以愚蠢开始，以后悔结束”。

回想班主任历程，我留有些许遗憾，对于学生屡次违规违纪大发雷霆缘由——太心急、宽容度不高，对于无论是课堂上还是班会上表面让学生民主发表意见，期间由于对学生的某些回答做了主管臆断与评判，导致最后的结果是我的独断专行，对于学生犯的错误，要求他们写检讨，并没有起到很好的效果，严育洪老师改写检讨为握手或拥抱，我觉得是一个很好的借鉴。做好学生的教育工作，特别是德育工作，这要求我们老师一定要多反思，学会宽容，允许孩子犯错误，以后还需多多努力。

三、班主任管理学生时要学会放手。

班主任要做学生的引路人，而不是管理者，应逐渐培养学生的独立意识和自我管理意识，不能事事包办，面面俱到。学生能做的事让学生来做，学生不能做的事，让学生试着来做，熟能生巧，再加上老师的点拨，我相信学生一定能学会自主管理。

四、重视班级文化建设。

一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。汇聚集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级文化。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。通过这次班主任培训，我深深地感到老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心地去思考，用心地去感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，去发现学生那一点点光，让我们去感受每一个鲜活的生命的独一无二和与众不同吧！

篇5：骨干班主任暑期培训心得

七月盛夏，草木葱笼，蓬勃夏日，流金溢彩。怀着期待与欣喜，我参加了__省罗__名班主任工作室研修活动暨__市班主任专业能力培训。培训内容精彩纷呈，殷教授对专业赛事进行了专业解读，深入浅出为我们解读班主任专业赛事项目与核心素养。陈教授运用大量科学的心理实验和生活案例，阔谈教育创新方法，工作室学员们的育人方略展示环节百花齐放，而陈__老师和曾__老师的大赛实战经验更是干货满满！

本次培训曾__老师分享的教育智慧让我印象深刻，她总能将教育原理具象化，让学生能从身边的小事中深受教育，比如在教育学生不要语言中伤他人的时候，引导学生在纸上写下伤人的话语并揉成纸团发泄情绪，以无法复原的纸张来比喻语言对同学的伤害是无法修复的；在帮助学生树立正确审美观的时候，以三种不同状态的苹果来比拟内在美和外在美之间的不同关系，让学生展开讨论从而达到良性美育的效果，这些贴近实际而又由浅入深的教育形式，是我们作为青年教师需要不断学习的，也让我深深觉得身为教育者的我们需要不断学习、不断反思、不断创新。

本次培训中__省罗__名班主任工作室团队的各位老师精心准备了精彩的育人故事、主题班会设计、情景答辩以及带班育人方略的展示，令我受益匪浅，为我接下来的班主任工作提供了新的思路。陈__老师和曾__老师的故事让我深受触动，教育不是自己一个人单打独斗，一个人虽走得快，而一群志同道合，有着同样教育情怀和拼闯干劲的人才能走得更远。

培训虽已结束但是学习却从未止步！