2024年初中老师教学教育随笔范文简短版精选汇总
初中老师教学教育随笔范文简短版，初中老师撰写教学教育随笔的目的在于通过记录教学中的具体事件和情况，对自己的教学行为、方法和效果进行深入反思，发现问题和不足，以便及时调整和改进教学策略，提高教学质量。将日常教学中的成功案例、有效方法和创新尝试记录下来，形成个人的教学经验宝库，为今后的教学提供参考和借鉴。以下是小编为大家整理的2024年初中老师教学教育随笔范文简短版精选汇总，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！
篇1：初中老师教学教育随笔
我与新教育的今世前缘
一个“日子”，一个“孩子”，这就是教育。善待每一个日子，呵护每一个孩子，这就是教育的全部。
——题记
朱永新老师曾说：“我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下。”这句话深深触动着我，一种为人师的责任感和使命感油然而生。我希望做学生的榜样，通过不懈的努力，体现新教育人的生命价值，书写教育生命的传奇。
新教育前缘
初遇新教育，我就有一种莫名的亲切感，感觉与它有着命中注定的前缘……
我出生于教师家庭，爷爷、奶奶、爸爸都是乡村教师。小时候就去图书室看“小人书”，初中时读金庸、古龙的“英雄传奇”，上师范后迷恋上了三毛，跟随她的《撒哈拉的故事》领略沙漠风光，《梦里花落知多少》《雨季不再来》感受从青涩到成熟的心路历程。再后来成为一名教师，我读了不少教育教学方面的书籍，努力让自己成为素质过硬、学生喜爱的好教师。
长期的阅读，使我养成了做批注、写笔记的习惯，不但提升了专业能力，也使我的生活多姿多彩。
初踏岗位时，前辈的专业引领、悉心教导，让我无论是工作还是生活，都感觉美好和幸福，让我更加用心体验生命的意义，用行动去书写生命的价值。虽未结识新教育，但那种幸福充盈的感觉，现在回味，就是新教育所倡导的理念吧！
初识新教育
真正接触新教育是两年前，我做教师已十几年，辛劳又疲惫。感觉“过一种幸福完整的教育生活”好像近在咫尺又遥不可及，如何能一路欢歌又笑语？我开始探索……
认真捧读朱永新教授的《新教育》，清新的文风、诗意的文字、澎湃的激情向我描绘了一个个教育梦想。每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就像灯塔一样引领我走进新教育，教会我做一个锲而不舍的追梦人，用自己的生命去擦亮教育的火花。
我十八岁时的激情仿佛又充满全身，脑海时刻浮现这样的字眼：一个优秀的教师，必须有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时要有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。必须多学习，多思考，重方法，重实践，在创新中求发展，在努力中圆梦想，并帮助学生插上梦想的彩翼。
我终于找到了突破自我的方法！
践行新教育
自己的新教育之旅，从哪里入手？我又陷入迷茫。一次看到专家型校长满守东说的话：“实施新教育不能急于求成，首先要知晓理念，然后结合教师自身特点和班级学生特点，找到自己的实践点。”“实践新教育，就是从学生的实际出发，把平凡的小事做实做好，就是不平凡。”满校长的点拨，让我眼前一亮，激情满满，对！先从日常的教育教学中，脚踏实地和孩子们一起畅想诗、远方和未来……
课堂，是学生生命成长的原野。构筑理想课堂，首先要创设民主、平等、和谐、愉悦的氛围，“教师并不只是把书本上的知识照搬给学生，而是要教给学生一生有用的东西，比如：让他们享受教育的幸福，让他们发自内心地认同学习的作用，最大程度地激发他们学习的动力和兴趣”……
在新教育理念的引领下，我开始注重课堂的开放和生成，注重学生的参与和创新，注重他们情感和能力的培养。
No1。小故事，激兴趣
学习《春秋战国》一课时，由于初一学生年龄偏小，比较活泼好动，注意力容易分散，又是刚刚接触历史学科，而春秋战国的历史对他们而言太过遥远。我就设计从三个成语小故事《退避三舍》《围魏救赵》《纸上谈兵》切入，因为孩子们对这三个成语并不陌生，我先请三名同学讲述成语相关的故事，活跃课堂气氛，大家一下就有了学习兴趣，那节课收到了很好的效果。
又如学习《吴越争霸》时，我结合《卧薪尝胆》的故事，教育孩子们一时的失败不等于永远的失败，只要心中有信念，坚持下去，就一定会成功。通过这样的方式，不仅使孩子们在快乐中学习了知识，还激发了大家学习历史的兴趣。
No2。课本剧，育能力
中华文化博大精深、源远流长，初一孩子要了解几千年前的事，还是有一定难度。所以我努力创设形式多样的历史课堂，让孩子们理解深刻、记忆犹新。如：学习《民族政权并立的时代》这一课时，赵匡胤建立北宋，通过“杯酒释兵权”将地方的权力收归中央。学完之后，我鼓励孩子们自编自导自演历史剧，大家兴致很高，在编演的过程中，不仅更了解历史，还学会表达情感，更重要的是激发了强烈的求知欲和创造力，一举三得。
No3。多形式，提素养
尝到甜头后，我更加放开手脚，借助学校开展的各项活动，让历史课堂更鲜活生动。比如：在“一道共读”活动中，我和孩子们一起阅读原中国人民志愿军后勤司令员洪学智的《抗美援朝战争回忆》，从更多的角度感知那场战争的残酷和艰辛；学习《伟大的历史转折》一课时，我们翻开《邓小平时代》，更全面地了解中国的改革开放；从“中英香港问题谈判始末”的视频中探寻《香港和澳门回归祖国》的历史全貌……
为了培养孩子们的思辨能力和口才，我每学期还会举行演讲比赛和辩论赛，结合课本所学灵活确定话题，如辩论赛我拟定了“隋朝开凿大运河是利是弊？”“拥有先进武器是否有利于维护国家和世界和平？”等辩题，演讲比赛拟定了“科技改变世界”“文明交流互鉴”等主题，让孩子们紧跟时代步伐，开阔了思维、掌握了所学，又锻炼了口头表达能力和团结协作能力。这样学到的知识不仅现在有用，而且终身受用！
不知不觉结缘新教育已两年有余，我再也不感到迷茫和无助，与孩子们每天过着“幸福完整的教育生活”，找到了作为新教育人的生命价值。未来我会继续向阳而行，因为我始终坚信：生命因成长而幸福，教育因执著而精彩！
篇2：初中老师教学教育随笔
“双减”之下，如何让语文教学“增效”
随着“双减”政策的实施，“大力提高教育教学质量，确保学生在校内学足学好”成为我们的工作重点之一。如何既减轻学生的作业负担，又不影响甚至更有利于学生的素养提升？“增效”一词应该被各位教育工作者重点思考。“双减”之下，如何让语文教学“增效”呢？我谈几点粗浅认识。
一、引导学生明确学习目标
“双减”政策实施前，学生们，尤其是学困生，为提高学习成绩，平时被繁重的作业压得抬不起头，假期里要上各种各样的培训班。他们早已像无头苍蝇一样，忙得只剩下了在父母、老师的安排下完成一项又一项作业，辗转于一个又一个培训班，根本无暇思考及明确自己的学习目标。
学习目标可以使人找到前进的方向，进而激发学习动力。
1、学期大目标，阶段性目标，每节课小目标。
开学第一课上，我会与学生一起，结合自己的长处和短板，制定适合自己的，通过努力以后可以达到的目标，并把此目标明了于胸。这样学生就知道自己该干什么，怎么干。在大目标的指引下，我又带领学生制定每个月的阶段性目标和每节课的学习目标。这样，在一个个小目标的指引下，学生不迷茫，上课不盲从，下课不荒废，每一步都在朝着既定目标努力前进。
2、树立竞争目标，努力比学赶超。
榜样的力量是无穷的。正处于青春期的孩子，浑身充满了争强好胜的因子。如果能激发他们的竞争意识，那将会产生无穷的力量。
在制定学习目标时，我会在班里树立几个榜样人物，像学习态度端正的、学习方法优秀的、积极完成作业的、上课积极发言的、热爱朗读的、爱好写作的……让每个同学根据自己的优缺点，寻找并确定一个榜样人物，并以此为竞争目标，努力向目标看齐，向目标学习，甚至可以向目标发出挑战，赶上人家，超过人家。
二、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。作为教师，应该在激发学生的学习兴趣方面多探索行之有效的方法。我常从以下环节来激发学生的学习兴趣。
1、课前准备充分，导入有趣有境。
课前准备由老师和学生共同完成。老师认真研究教材，针对学生的年龄特点、心理需求、知识储备等因素认真备课；学生通过自主预习，搜集、查找相关资料，参加社会调查或实践活动等多种形式进行知识准备和心态准备。
课堂导入语设计得新颖有趣些。或诗词曲赋，或歌曲谜语，或互动游戏……积极创设学习情境，使学生乐于学习，入情入境。
2、课堂上以生为主，注重自主探究。
课堂上以学生活动为主，自由朗读、独立思考、默读批注、小组合作、全班交流等多种学习方式，使学生不至于在单纯的“你听我讲”的传统模式中产生厌烦感，而是在自己做主的课堂中尽情享受自主探究、合作共享的快乐。
3、教学用语幽默，适时调节气氛。
课堂上难免有个别学生会走神发呆、注意力不集中，我随时观察每个学生的学习状态，发现问题及时调整，三言两语激活课堂气氛，使学生既开心一笑又活力满满。
①联系国际国内大事
如针对“我们爱吃零食好不好”这一问题辩论时，我提出自己的看法：全红蝉夺冠，不是靠吃零食吃出来的！讲“实现中国梦，人人要奋斗”时，我结合现实：战胜新冠疫情，等是等不来的，靠的是我们的医学专家、医护人员、志愿者及每位中国人的勇敢、智慧、团结、奋斗。
②引用明星名言
在学生的课堂讨论中，我引用小品《不差钱》中赵本山与小沈阳的对话“这个可以有”“这个真没有”来激活他们的思维，鼓励他们大胆探索。
③引用其它科目的知识或术语，为我所用。
在引导学生理解说明文时，我说：“在闭合电路中，小灯泡为什么会亮？”为了解释这一原理，物理老师给大家口述了一篇说明文。
在引导学生理解“道理论据”时，我说：在直角三角形中，已知两条直角边的长，为了求得斜边的长，数学课代表用“勾股定理”得到了结果。这里的“勾股定理”就属于道理论据。
④运用广告语或歌词
在课堂上需要小组交流讨论时，我用“大家好，才是真的好！”“众人划桨开大船”等来告诉他们只有团结协作，才能事半功倍，提高效率！
在学生的课堂讨论中，当遇到某些难题学生想退缩时，我引用歌词“天空飘来五个字：‘那都不是事’”来激励他们勇敢前行。
⑤联系生活实际
在讲《挖荠菜》一课时，在完成“情感态度与价值观”这一目标时，我讲了自己上初中时的艰苦生活：“每星期自带干粮（馒头、咸菜）；没有热水洗脸洗脚，大冬天还得用凉水洗；一个宿舍里睡二三十个人！”通过对比，让学生体会到自己现在的幸福生活，并悟出：身在福中要知福，要珍惜现在的幸福生活。
4、及时进行激励性评价，让学生体验成就感。
及时恰当地进行激励性评价，使学生既感到自己被老师、同学关注，又感到老师、同学对自己的认可，更体验到努力学习的成就感，增加学习的自信心，活力满满地继续后面的学习。
在《济南的冬天》朗读环节，我让学生们试着朗读课文第四段，并根据自己的理解处理这段的朗读技巧（重音、停连等），然后自己试读，同桌互听互评，小组共读，全班展示读……在小组共读环节，要求每个同学要听出朗读者的优缺点，并进行点评。点评时先谈优点，再提建议，然后再讨论、切磋。最后在全班展示读环节也是这样。就这样，每个孩子从别人口中知道了自己朗读的优缺点，在得到老师、同学的肯定后，自信心增强了，学习的劲头更足了。
5、调动多种资源，使课堂学习形式丰富多样。
小组PK、课本剧表演、演讲辩论、新闻采访、故事再现等多样的学习方式，使学生不再觉得语文学习除了死记硬背就是写字答题，使他们爱上语文学习，进而提高学习兴趣，提高课堂效率。
三、努力提升学习能力
学习能力包括自信、毅力、习惯、记忆、学习技巧、考试方法等方面，这些问题如能解决，能够让学生学得更好、更快、更轻松高效。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在教学实践中，问题永远会出现，探索永远在路上。只要潜心钻研，便可走过山重水复，走向柳暗花明。让我们乘“双减”之风，行探索之实，在“减负”中切实“增效”，让语文课堂高效运行，让孩子们爱学乐学，享受语文学习的快乐！
篇3：初中老师教学教育随笔
智慧点亮人生，爱心播撒未来
教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
——题记
桃李不言，下自成蹊。弹指一挥间，我已从教22年了，我感激我的学生们，是他们的欢乐与真挚，问题与好奇，成长与提高，让我体验到了教师职业的魅力以及工作带来的快乐，让我体会到教育的美好和幸福。
言传身教
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”这首歌《长大后我就成了你》唱的多好，每个人都有自己的梦想，孩提时的我，总想着有一天，带着一副金丝眼镜，站在神圣的三尺讲台上，多么神圣和光荣！终于，通过努力奋斗，1999年我踏上了梦寐以求的三尺讲台，那时我就下定决心要用自己真诚的爱去关怀纯真的孩子，呵护他们成长，放飞一个个远大的梦想。
那年我们班有个女孩叫王丽茹，她留着一头长发，衣着打扮很朴素，品学兼优，但就是不爱说话，不善于和同学交流。我家访时她爷爷告诉我：孩子性格内向，爸爸妈妈常年在外打工，缺少父母关爱，孩子更加沉默了。了解到这些情况后，我很心疼她，从那时起，就特别关注这个美丽的小女孩。
每天我都抽出时间和她交流学习、生活情况，叮嘱班里其他孩子多和她聊天、玩耍，并让她担任班长，锻炼她的组织协调和交流沟通能力，慢慢的孩子的话多了，脸上笑容也多了，逐渐成为我得力的左膀右臂。记得有一次她生病了，坚持不让我给她爷爷打电话，不想让爷爷担心，说爷爷还要干活，她能挺住。我为这样懂事的孩子而感动，领着她去了医院，打针的时候，孩子紧紧地抓住我的手……后来她告诉我，那一刻她仿佛感受到了浓浓的母爱！她立志，以后也要成为一名老师，一名把无私的关爱播洒到每一个孩子身上的“园丁”。我听后非常欣慰。
真正幸福的教育就是言传身教，当你用爱感化了孩子，甚至影响到孩子的一生，那么你满满的幸福感就会爆棚……
爱心拥抱
拥抱是教师给予学生最美的礼物，它有无穷的魔力。顺境中是对成功的嘉奖，逆境中是对创伤的理疗。
去年我们6班有个特别漂亮但腼腆的女孩王姝洁，学习非常认真，就是心理素质不好，中考前那段时间由于思想压力大，整晚整晚睡不着觉。为了缓解孩子压力，一天晚自习后，我把孩子领到了我家，和她聊了很多，对她进行心理疏导。晚上睡觉前我给了她一个大大的拥抱。第二天孩子告诉我，她睡得很香甜，失眠症不治自愈。可到中考的那几天，孩子告诉我她又紧张了，我调侃地说了一句：“我抱抱就好了”！一句话把她逗笑了，孩子一下轻松了许多。中考她取得了优异的成绩。
我们学校本学期组织秋季运动会，在进行紧张激烈的男子100米决赛时，由于太紧张，我们班的闫薪羽同学却在快到终点时不慎摔倒了，结果与第一名失之交臂。赛后孩子哭了，哭得很伤心，他不是因为受伤而哭，而是没有为班级赢得荣誉而自责。当时我很心疼，给了他一个大大的拥抱，并在班上对孩子竖起大拇指大加表扬：在大家心目中，你就是英雄，No1。让同学们给予了他最真挚、热烈的掌声。孩子终于破涕为笑了，后来孩子悄悄告诉我：“老师，您笑起来真好看，您的拥抱鼓舞了我！”我听后心里别提多甜了。以后每次孩子们犯错并主动承认后，我都会微笑着拍拍他们的肩膀，给他们一个拥抱以示鼓励。
激发引导
在教学中，结合我校“学案导学，小组共进”的课堂模式，我不断摸索、改进，注重培养孩子兴趣，在夯实基础的同时，合理运用不同的教学方法，注重重点，突破难点，引导学生分析问题时抓好切口，理清思路，书写规范，有条理、有方法、有落实。
在学习《正方形的判定》一课时，碰到这样的常规问题：顺次连接四边形四边中点，所得四边形是平行四边形，如果是其他特殊的四边形呢？我以前通常是在黑板上画图带领学生去理论证明。为了激发孩子们的兴趣和积极性，我改变以前的做法，利用几何画板，移动四边形的顶点后，让学生自己去发现结论，并用命题的形式表述结论。孩子们积极性很高，热烈讨论，积极展示。几何画板让图形瞬间变化，以最直观的方式突破了难点，充分调动了他们的直觉思维，激发了学习兴趣，并能深刻理解。这样以学生为中心的课堂，孩子们在经历了观察、分析、推测后，思维得到了发展，在自主合作探究的过程中，尝到了探索的乐趣，体验到成功的喜悦。
我认为幸福是一种心态，幸福是一种感觉。作为一名普普通通的教师，我用智慧点亮人生，用爱心播撒未来，我就是最幸福的！相信未来还会更美好！