小学优秀班主任带班育人方略最新3篇
“育人先育德”好品德的养成远比好成绩更重要，好成绩是暂时的，而好品德的养成，将是孩子一生的财富。以下是小编为大家整理的关于小学优秀班主任带班育人方略范文3篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：小学优秀班主任带班育人方略
一、初心不忘，育满园桃李
共产党员的初心是：全心全意为人民服务;医生的初心是：救死扶伤;我们可爱的人民子弟兵的初心是：保家卫国;那么作为作为班主任的我们，初心是什么呢?我认为作为班主任的初心应该是：立德树人。两天的学习中我感受颇多，其中最让我感动的是在大会开始的时候，我们进行了一项教师宣誓活动。当宣誓结束时，当全体老师宣誓自己的名字的时候，很多人都发出了笑声。在教授讲解的时候，也提到了这一个严肃的问题。在这样庄严而严肃的时刻，我们有些教师竟然笑了。我庆幸的是我没有笑，我宣誓出了自己的名字，但我的声音也并不洪亮。
记得在2001年参加工作的时候，我写下了自己的志愿书，志愿书上让我记忆犹新的一句话是：我愿意为教育事业奉献自己的青春和一切。多少年来，我似乎渐渐淡忘了自己的初心。但是经过这两天的培训，我深深地感受到，我找回了我自己的初心。在今后的工作中，在班级的管理中，我将把“立德树人、服务学生”等方面作为自己的目标，来指引自己教育教学工作和班级管理工作的航向。
二、让好习惯好品德常伴孩子左右
“育人先育德”我认为好品德的养成远比好成绩更重要，好成绩是暂时的，而好品德的养成，将是孩子一生的财富。在生活中尊敬师长、孝敬长辈，做一个有孝心的孩子;我经常鼓励我们班的孩子在平时要多帮助别人，给孩子们讲了许多“雷锋叔叔”助人为乐的故事;给孩子们讲拾金不昧的故事;在课堂上我时刻关注并及时纠正孩子们读书、写字的姿势，让孩子们养成良好的习惯;告诉他们书本是我们的好朋友，让孩子多读书，读好书;教育学生保持班级和学校环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动、讲卫生的好习惯。
三、安全教育随机渗透
在教育教学中，我经常通过各种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救，自护能力的培养。在学生在校园内追逐时，我就给孩子们讲一些在校园中应注意的一些安全知识。在警示他们的同时，提醒他们时刻注意自己的安全。我还在安全课上教育同学们怎样预防火灾、预防溺水事故的发生、防地震、交通、饮食……我教育孩子们要懂得保护自己，爱惜自己的生命。
四、关爱孩子要和他们打成一片
在大课间，我和学生一起做操，一起跳绳……要求他们会做到自己率先垂范。课间广播操时，我会站在前面带领他们一起完成课间广播操;课间我还会教孩子们一些跳绳的正确方法;空闲的时候我也会经常把孩子们拉到身边和他们聊聊天，告诉他们这几天天气冷了，要多穿一些衣服，防止感冒;天气不好的时候，我会提前通过微信群告知家长，接送孩子要多注意安全，要给孩子们多加一些衣服;当孩子生病的时候，我会第一时间通知家长与家长及时进行沟通，或亲自带孩子去卫生室。
五、班级管理要有法可依
从某种意义上说，小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制定出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。在制定各项班规的时候，我依照魏书生老师所说的那样，从空间到时间每两个角落去制定，做到“人人有事做，事事有人做”，“时时有事做，事事有时做”。比如在卫生方面：窗户、讲台、黑板、办公桌、地面、展示台都会有学生去负责，这样学生们争先恐后的去干，我只要负责同学们的安全就可以。因为分工明确，干起来就有积极性，班级中所有的事都有学生按时干，也充分体现了学生的主人翁精神。
二十多年的班级管理工作也积累了一点点的班级管理经验，曾多次代表学校参加乡组织的班级工作管理经验交流会，并获得了优异的成绩，得到了中心校领导的好评与肯定。
篇二：小学优秀班主任带班育人方略
我所带的班级叫金狮班，我的带班育人方略是《送你一朵小红花》。方略始于2020年，它是金狮班故事的开始。建班初期，金狮班需要班级文化浸润，更需要班级准则来支撑。我们创想的班风、班训和班级制度得到大家一致的认可，唯独班徽大家不满意。此时，《送你一朵小红花》这首歌刚刚风靡于网络，同学们都爱唱。而歌词所表达的“鼓励”精神给了我灵感，所以我们在班徽小狮子的尾巴上，加上了一朵小红花，同学们都拍手称好。就是这朵“小红花”，恰恰成了金狮班管理行动的准则。我们叫它——“小红花行动准则”。
一、“人无我有，固本培元”——小红花行动指南
学习生活中遇到困难后，是选择前进还是后退，将决定孩子的一生。金狮班不想让那些选择退却的孩子成为一个懦夫，“小红花行动指南”就是要挖掘他们的潜力，寻找他们的闪光点，让他们变得积极、阳光、快乐。在小红花行动指南中，我设立了小红花招领处，当他们喜悦时，送上一朵小红花与他们一同分享喜悦，那样就会喜悦加倍;当他们低头时，我送上一朵小红花，孩子的头颅就会高高抬起;当他们落泪时，我送上一朵小红花，孩子的笑脸便灿烂如朝阳，伤心难过就会减半;当他们后退时，我送上一朵小红花，孩子便坚定了向前的脚步……
小红花行动指南，不仅利用激励他们发现自己的优点，还可以规范他们的行为习惯，唤醒他们一颗永不言弃的心。在小红花行动指南里，从早上入校，一直到放学，都有机会获得小红花的鼓励。久而久之，孩子们从校内到校外，每个人都在练就多项技能：帮厨小能手、演讲小能手、全勤小能手等等，人无我有，遍地开花。
二、“人有我优，因时而进”——小红花奖励机制
孩子们成长的速度和空间不尽相同，如果让走在前面的孩子完全放慢脚步等待后面的孩子，我想这是对前者生命的漠视，更是对后者生命的不尊重。我们需要做的是，前者保证不放慢脚步的同时，给后面的孩子加油打气，伸手拉一把后面的孩子，金狮班所有的孩子朝着“争当人杰，于群山之巅俯视草芥”的道路前进。所以，在制定班级公约的时候，特别设立了“人有我优”小红花奖励机制。小红花奖励机制分为“尊师礼、同学礼、穿着礼、行走礼、课堂礼、升旗礼、集合礼、就餐礼”八项评比，每一项我们又都做了细化，比如就餐礼中，从整队、止语、珍惜、卫生、整洁五个方面评价，鼓励孩子们公平竞争、相互促进、争创最优。我们认为，领先也是一种示范，可以成为别人的榜样，带领全班奋斗前行。爱心小达人、学习小达人、体育小达人、才艺小达人、劳动小达人等等，人有我优，领航班级。
三、“人优我匠，卓尔不群”——小红花个性发展
有人可能会想，这样是不是把孩子们分了等级呢?其实并不会，因为，在小红花行动准则里，每个人都有自己的个性和潜力，即使是高山也会山外有山，即使是溪流，也有水滴石穿的奇迹。小红花行动准则中的“人优我匠”准则，就是鼓励学生可以按照自己的兴趣和长处去发展，古有“礼、乐、射、御、书、数”六艺，我因地制宜则设立了——“礼、乐、体、技、书、数”六艺，给每个孩子提供展示个性与优势的平台。所以，奇迹就这样发生了：班里一个在许多方面都跟不上大队伍的孩子，却在我们的金狮棋社中拔得比赛头筹，同学们也发自内心送上了敬佩的掌声，从此，他渐渐拾得自信，赢得了尊重。班内一个少言寡语、不大合群的孩子，在乐高素拓课上轻而易举的拼出复杂的模型，令同学啧啧称赞。班会课上，当他一边展示自己的乐高作品，一边进行滔滔不绝的讲解时，他立刻就成为孩子们的榜样。是的，这也应了小红花行动准则的精神：你总会拔得头彩，只要你永远不放弃。
所以，“小红花行动准则”从基础的习惯养成开始，再培养学生的语言、思维、审美、文化等方面，从而逐渐达到基本核心素养标准，进而不断挖掘潜力个性，使学生可以自信面对生活，面向未来。
大人们总是给孩子们条条框框的准则和要求，我更愿意把小红花行动准则变得温情化，在充满温情的氛围里，准则变成他行动的内驱力，让每个孩子通过一朵朵小红花都寻找到自己的热爱，相信在他们的人生旅途上也能开出灿烂的花朵。
篇三：小学优秀班主任带班育人方略
一、正视教师、学生、家长之间的关系
“师者，传道受业解惑也。”在家校关系越来越紧张的今天，作为一名教师绝不是仅仅教授知识就足够的。孩子上学之前，和父母的关系是最亲密的，可孩子上学之后，和父母之间大多数的时间增加了老师这一纽带。如何做好这个纽带，是我处理好师生、家校关系的关键。一个孩子的一件小事，在班级里可能不算个事，可是对于孩子的父母来说却是个大事。老师不重视，时间长了就会让家长产生对老师的不信任。所以我个人的做法是作为班主任要充分的了解班级中的每一个孩子，包括孩子的学习情况，生活情况甚至家庭情况，心里健康情况等等。孩子的点滴的改变都及时的反馈给家长，让家长和孩子感受到作为老师的用心和对孩子的关注。
其次，做一名孩子喜欢的老师。作为班主任要抓住课堂这一主阵地，五六年级的孩子具有了比较强的分辨能力，要让孩子喜欢一名老师，一定要让他们喜欢上你的课。作为一名语文教师，认真仔细的备好课，每节课上增加一些孩子喜欢的历史文学故事，让孩子感受语文课堂的魅力。渐渐地孩子喜欢上了语文课，也会喜欢上语文老师。作为班主任在处理其它事情上，孩子也会愿意听从。
学生和家长之间的联系离不开老师，教师的工作同样也离不开孩子和家长的配合。三者之间是目的一致，相互配合的关系，相互之间的信任会让这三者之间的关系更加融洽。
二、尊重和平等
尊重指的是尊重班级里的每一个孩子。五六年级的孩子正处在人生的青春期，比较容易出现叛逆的思想。他们愿意和同龄人交往，不喜欢和成年人交流。在班级管理中，我发现有的孩子明明自己做错了，老师批评的时候还是一副满不在乎的样子。多年跟孩子打交道的经验告诉我，作为师长不能居高临下地进行指责，要听取他们的想法，多站在他们的角度去思考问题，去解决问题，这样处理出来的结果往往会让他们信服。尊重的基础是信任，在处理班级事物和孩子个人矛盾时，我也会尊重他们的想法。比如两个孩子课间发生了口角，打了起来，我会让他们先冷静，然后试着自己解决和同伴之间的矛盾，俩人实在解决不了，我会给他们提出我的解决建议。
平等指的是在班里师生之间是平等的关系。师生之间开一些无伤大雅的小玩笑可以有效的拉近我们的距离。比如班里有个男生带了个粉红色的笔袋，我会对他说看不出你还有颗萌萌的少女心呢。同样如果我穿一件绿色的衣服去班里，也会有人对我说老师您的帽子颜色真鲜艳。这样的日常交流方式让孩子觉得和老师是平等的，不管是课堂上还是课下我们都可以进行平等的交流。课堂上教学相长，师生共同进步，课下班级一应事物，大家集体拿主意，集思广益，更有利于班级的建设。
三、刚柔并济，“鸡汤”和“毒药”并举
“治大国如烹小鲜”，管理一个班级也同样需要掌握火候。刚刚接班的时候，面对班级中大部分孩子自信心缺失的现象，我抓住班队会的机会，对孩子们点滴的进步进行表扬，大灌心灵鸡汤。有进步表扬，没有进步的时候甚至会编造别的科任老师或者学校领导有如何如何表扬我们班进步很大的谎言来激励他们。学校的运动会，跳绳比赛等，孩子们因为以前从来没有得过奖，所以参与热情也不高，我会鼓励他们“搏一搏，单车变摩托。”并带他们积极准备。比赛结果出来，出乎意料的好，孩子们信心倍增。
当然一味的“鸡汤”也会让孩子们过度自信，这时我又会适时地来一剂“毒药”，让孩子们认清现状，继续努力。
四、岗位负责制和积分制并举
除了班级里的中队干部之外，我把班级里的孩子分成6个小组，志趣相投的孩子自行组成小组，选取组长，每周都有一个小组负责班级的日常事务，组长分工明确到人。小组与小组之间进行比拼。
在学习、纪律、卫生等各个方面表现优秀的同学还可以从我这里获得一定的积分，积分可以从我这里换取一些学习用具，也可以在班级定期举行的拍卖会上拍自己喜欢的东西。小组岗位负责制和积分制大大提高了班级孩子竞争的热情。
五、通过班级特色文化建设增强班级凝聚力
借由班级的家长资源和学校领导的支持和鼓励，我们在班级文化建设上开展了和囊谦阳光福利学校手拉手的活动。在班级里开展了多种形式的爱心助学活动。全班参与的这项爱心公益活动，既建设了班级文化又增强了班级的凝聚力。