精选奋进新征程争做大先生师德师风演讲稿范文5篇
古人说：“经师易得，人师难求。”人师可以包蕴经师，但经师未必可以当好人师。“大先生”的底色就是“人师”。以下是小编为大家整理的关于奋进新征程争做大先生师德师风演讲稿范文精选5篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：奋进新征程争做大先生师德师风演讲稿
师爱，乘着音乐的翅膀飞翔
我是一名音乐教师，此刻，站在这里，我的心中很是忐忑，因为，在“奋进新征程，志做大先生”的时代浪潮中，我没有骄人的成绩，也欠缺感人的故事。我所能做的，只是通过自己的努力，让孩子感受音乐的独特之美。
古人云“乐者，德之华也”。我热爱音乐，更热爱音乐教师这个职业。我深深懂得，音乐是有力量的，取得成绩时，音乐会放大成功的喜悦;失意时，音乐能找回迷失的自我;遇到困难时，音乐能奋发向上的斗志。人，可以乘着音乐的翅膀，自由飞翔。
20__年，我来到____乡杨家湾(教学点)工作。走进村小的那一瞬间，我的心情糟糕透了：宿舍里简陋的床榻和办公桌椅，风一刮吱吱乱响的门窗，还有那一群流着鼻涕穿得脏兮兮的孩子们，我有些怀疑自己的人生选择。
可是，当我走进教室，看到孩子们仰着那天真无邪的笑脸，用崇拜的眼神看着我时，我感动了。对于他们来说，我的到来是多么值得高兴的一件事。因为他们好久都没上过一节正规的音乐课了，孩子们眼前的这个老师无论多么普通与平凡，此刻，因为音乐，她是最美丽的。
在与孩子们相伴的日子中，我经常会收获许多意外的惊喜与感动——孩子们会摘几朵普通的花儿送给我，会带几个青涩的果子给我;我嗓子哑了，还会挖些蒲公英让我泡水喝……孩子们的细小举动，每一天都在感动着我，我只有竭尽所能地去教他们，去爱他们。
一次音乐课上，我无意间发现班里最不起眼的一个小男孩，用独特的方式记录歌词《江南style》。他平时走路眼睛从没有离开过自己的脚尖，也许是因为父母离异，他一直都跟着爷爷生活，也许是因为好久都没有穿过一双干净合脚的鞋子吧。可是，就在这首风靡全世界的神曲，走进校园时，这个孩子也按捺不住了，孩子根本不理解歌词的含义，更不用说正确的发音，所以他就把歌词一个一个的全部用汉字标记，让我想起初中学英语时，在每一句英语下面都用发音相同的汉字标记一样。看到孩子用他歪歪扭扭的字体把每一句歌词标记的那么仔细，我有些想落泪的感觉，尽管他那么卑微，但在音乐面前，一样渴望欣赏和陶醉。之后的几天里，我利用课余时间一句一句地教他唱，给他放视频看，并鼓励他一定要自信要大胆。
六一到了，学校在我的建议下，举办了首次六一演出。表演的舞台很小很简陋，没有灯光，音响设备也不是很全。即使这样，孩子们却像过盛大节日一样，一个个收拾得比平时要干净得多，有的还特意穿上妈妈的裙子，尽管不合身。我给每个班级都排好了合唱，配上简短的小舞蹈。演出中，那个羞涩的小男孩勇敢地走上了舞台，演唱了那首《江南style》，尽管还有点跑调，动作也很拘谨，但是却获得了大家热烈的掌声……
演出结束，我安排了演员们集体上台谢幕。那一刻，孩子们一个个脸上散发着欢乐的笑容——音乐像一束光，照亮在他们的生命深处。“苔花如米小，也学牡丹开”，那一刻，我感到无比骄傲，因为音乐!
就这样，我带领着一批又一批孩子们在美妙的音符中徜徉，以乐育德，以乐启智。无数次站在闪光灯下，和孩子们共同演绎美好人生，坚守那份教育初心。
美好的教育，是以爱为底色的。我爱音乐，更爱孩子们。我愿这份爱，乘着音乐的翅膀，飞向天空，把美的种子撒播，灿烂每个孩子的生命。这，就是我——一个音乐教师的美好心愿!
篇二：奋进新征程争做大先生师德师风演讲稿
教育是有爱有温度的
俗话说：艺高人胆大，胆大艺更高。我没有辉煌的成绩，无法在台上慷慨激昂;我没有感人的事迹，无法进行深刻地剖析;我也没有丰富的经验，有的也只是对教师职业的热爱。
还在大学读书时，我的导师就告诉我说：世上有很多的东西，给予他人时往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。那时候的我觉得自己还是个孩子，哪里懂得爱孩子的道理。毕业后站在讲台上我才越来越明白导师的那番话。
工作后我的第一任年级领导告诉我：爱是责任和奉献。
如果说教育是太阳底下最光辉的事业，而责任就是教育的光辉，教师是人类的工程师，而奉献就是教师的灵魂。去年受疫情影响，假期持续了三个月之久。当我们都宅在家中时，学校领导们却依旧坚守岗位，轮流在学校值班。开学前，在我还对假期恋恋不舍时，为了确保全校每位师生能够安全复学，他们早已忙得不可开交。工作中，我不曾听过他们的抱怨，却总能从日常琐事中看出他们时时以校为先的态度。网课期间视频交流会上同事们互相交流心得与做法，很多做法让我感动。正是因为工作在这样一个爱岗敬业的环境中，让我暗下决：不追名誉，但求工作进步;不追利益，但求今生无悔。
同事告诉我：爱是理解和尊重。
有次下课后，年长的大姐姐同事非常生气地和我抱怨说，有个学生在体育课时没有经过她的同意，偷偷拿了器材室的钥匙私自取了器材。她在课上询问了这个学生，但是该生一点都不承认。同事还说通过其他同学得知这个学生学习非常优秀，同学们都特别相信他。就在我俩聊天的时候，恰好那位同学低头走了过来。想到同事刚刚生气的样子，我以为同事会狠狠地批评这位同学。然而我想象的一幕并没有出现。恰好相反，同事对那位学生说：“对不起啊，是老师冤枉你了。或许当时人太多，老师搞错了，你回去上课吧。”我一下子愣住了，这还是刚才抱怨的她吗?那位学生愣了一下，有点不好意思地说：”也不是这样，我也有错。”后面的话欲言又止了。同事笑了笑说：”赶紧回去上课吧。”尽管出于某些原因，他没有明确说出他的问题，但是我觉得他深刻认识到了自己的错误。
教育是一门艺术，有时候尊重学生，宽容学生并不是放任自流，而是为了更好的相互理解。只有尊重学生，理解学生，才能形成尊师重道、团结友善、和谐融洽的师生氛围。老师也是人，也有七情六欲，但在学生面前，爱和教育大于一切。
学生告诉我：爱是欣赏和鼓励。
班里有个男生，圆胖的脸蛋，一双小眼睛忽闪忽闪的，说话自带节奏与表情。每次上课提问他，总是对我说出同一句话：“老师，别急，这个知识点我会!”有时候真想拆穿他，其实我和同学都很淡定，只有他最急，他在掩饰他的不自信。但是班级远足函谷关时，他站在最前排手举班旗组织班队，自信从容。看到我走过来，有点害羞地笑了笑说：“老师，我刚才表现出色吗?”此时的我看到了他的另一面，我拍着他的肩膀说：“没想到你这么厉害啊?!”经此之后，这个同学明显变化了很多，他越来越喜欢问我问题，上课也没那么紧张了。他让我明白不要把学生能正确回答问题当成理所当然，应该站在学生的立场上去发现他们的闪光点，适度加以赞赏和肯定，这样才能使他们自觉投入到教与学的过程中，这比你去责怪，去埋怨更有效。
爱学生，就是爱自己的事业。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱延绵不绝的是自己的心，纵然不能给予鸟语花香，也可以带来些微绿;即使不是画龙点睛的神来之笔，也不会是大煞风景的涂鸦之作。此时此刻，我庆幸我成为了一名教师，我的工作平凡而又普通，但我热爱这份职业，我会不忘初心，始终如一，尽自己最大的努力，做一名倾心、用心、负责任的好老师，把我的课堂打造成欢乐的知识殿堂，把我的班级引导创设成有爱有温度的集体。
篇三：奋进新征程争做大先生师德师风演讲稿
小老师·大先生
提起“先生”，我想起很多人。
对，鲁迅，他秉笔如刀，用方块字唤醒了社会良知，堪称大先生;
还有胡适之，他温润如玉，对后辈大力提携。文学名家张爱玲、物理女王吴健雄等一批人在他的影响下，繁荣了一个时代的文化，不可谓不大;
当然，我还想起了张桂梅，她以苦行僧般的执着，换取山区女孩读书的机会，我们也尊称她大先生……
“奋进新征程，争做大先生”是党的二十大召开以来，对教育工作者提出的新要求，面对划时代的改革，教育人要走在前列。
可是，我和我的同事们是多么得平凡。日复一日，在教科书里字斟句酌，在作业堆里锱铢必较，为鸡毛蒜皮的小事儿和学生唠唠叨叨，甚至偶尔为了孩子的教育问题还会和家长辩论不休……“大先生”对于我们这些教育一线的普通人来说，遥远的就像天边的云。
我虽然向往美好，也只能远远地憧憬。
在憧憬里开始繁琐而又波澜不惊的一天。
清晨的操场，熟悉的身影——尚英乐老师正在操场上和学生一起跑步。孩子们沿着跑道步步向前，而他来来回回，数次折返：催一催跑得慢的，提醒一下跑得快的，谁的鞋带开了，谁的状态不好，他总是第一个发现。老师们都说，三百米的跑道，尚老师能跑出九百米的感觉。对，就是这样，为了提高孩子们的体能，他想尽办法。和孩子们一起踢足球，一起玩双杠，每学一种“技能”他都要仔细研究，专业的就像体育教练。他所带班级，中招体育测试经常能达到百分之百的满分。孩子们笑称：“我们的体育是语文老师教的。”这样的玩笑话在实验中学的校园里回荡了二十多年。
盛夏，准备上课的杨妙红老师，手上的毛绒领子引起了同学们的好奇：“老师，大热的天，您拿毛绒领子做什么?”
杨老师笑而不答。上课了，那节课讲得是鼻腔、鼻毛，只见杨老师把毛绒领子卷成了圆筒状，抓起讲台上的粉笔灰，从上面徐徐丢下……那节课，孩子们清楚地记得了鼻腔、鼻毛的作用，以及它们的功能原理。杨老师的“教具”里凝聚了满满的生活智慧。
午休的校园，格外安静。七(6)班教室，瑜伽垫上的学生睡得香香甜甜。而讲台边上，逼仄的一小绺地方，蜷缩着他们的班主任杨凯歌老师。此刻，她的头靠在讲台边上，沉沉睡去。已成为母亲的杨老师，为了学生们每天能多睡上一小会儿，中午从来不回家，她说：“孩子们正长身体，一定要睡好。”在她的陪伴下，这个班级完成了从倒数第一到年级第一的逆袭。同事们都羡慕杨老师的成功，却很少有人知道秘密居然藏在她这“奇葩”的睡姿里。
看着他们，我陷入沉思。“大先生”之大，大在情怀，大在信仰，大在对民族和国家爱的深沉。他们就像火炬，灿烂了教育的天空。
或许，我和我身边的老师们，终其一生也教不出一个科学家，教不出一个“大人物”;或许，终其一生，也只是一个小小的、小小的老师。
然而，谁又能说，暗夜里，蜡烛的光不亮呢?谁又能说，人海里，坚守岗位日复一日，不算立业呢?谁又能说，寻常日子里，把每个孩子当做自己的娃娃来带，为他们的现在付出、为他们的将来蓄力、为他们一生一世的幸福操碎了心，这不算是立功呢?
我想通了：“大先生”之大，不一定要多显赫的业绩。把平凡做好就是不平凡，把坚守做好就是使命担当，把光明和信仰种进孩子们心里，就是成就和辉煌。
小老师的小，和大先生的大，本质是一样的：大先生的内涵，恰恰是小老师眼里的光、心里的爱，是小老师行囊里的梦，手中挥舞的笔。
其实，我和我们每一个教育者的每一天，都是由小到大的过程。有一句话：念念不忘，必有回响。我把它送给所有的小老师和未来的大先生们。
篇四：奋进新征程争做大先生师德师风演讲稿
拥抱星星的月亮
“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成为全面发展的人”。师者匠心，止与至善;师者如光，微以致远。
在我们学校，有看不见色彩斑斓的盲生，有听不到打闹嬉笑的聋生，有智力发育缺陷的培智生，还有一个特殊的群体，他们拥有一双清澈的双眼，却对周围视而不见;他们拥有灵敏的听力，却对声响听而不闻;他们不能与人正常交流，如星星般孤独地闪烁在另一个世界，这就是自闭症儿童，也被称为“星星的孩子”。
在我们班，就有几个这样的学生。开学报到，浩浩安静地站在奶奶身边。我暗自高兴，这么内秀帅气的男孩一定很不错。可谁知，接下来他一系列的表现给我来了个360度大反转。课堂上，他时而在教室四处溜达，时而尖叫着重复旋转，时而躺地不起，怎么叫都不进教室。稍有不如意，就会大哭大闹，自我伤害。对于我的关爱，他要么毫无反应，要么狂躁地捂住耳朵。一次课间，我在给别的孩子擦鼻涕时，他突然脱下自己的鞋就要扔下楼，我看到后连忙阻止，可谁知他突然咬住我的胳膊，不停抓扯我的头发，那一刻疼痛瞬间席卷全身，一时间委屈、崩溃的我眼泪止不住地落下。面对这样“随心所欲”的他，我真的不知该如何是好?
那一晚我身心疲惫，辗转反侧。逃避?放弃?不，这都不是我的风格，学生一切问题行为的背后都有其原因，我一定要找到改变他的方法。于是我调整心态，重振旗鼓。通过查阅文献资料，咨询专业老师，带浩浩去医院做系统评估，确定其为3级自闭症。从此，我踏上了对他的教育康复之路。我利用业余时间阅读专业书籍，观看国内外自闭症相关电影，积极参加康复培训，不断提高专业知识。我终于明白了这类孩子有着异于常人的思维和行为模式，他们的世界和我们不一样，我豁然开朗!
通过日常观察，我发现他喜欢摇晃桌椅，喜欢盯着随风飘荡的树叶。我灵机一动，顺势在教室悬挂一些随风而飘的彩带，当他看到这些，眼神中充满了惊喜与开心，便不再抗拒进教室。为提高浩浩的生活自理能力，我手把手地教。他不小心拉到裤子时，我耐心地给他擦洗。浩浩存在严重社交障碍，我创设情景，利用ABA治疗法，一句句教他如何表达需求。“老师，我想要去厕所”。如此简单的话语，需要千百遍的重复，他终于学会了。他对数字敏感，能准确推出日期对应周几，我便设置星期表，由他负责更换。一次美术课，浩浩格外专注，我便陪着他参加美工社团。今年助残日，学校为浩浩等自闭症的孩子举办了小型画展。当大家竖起大拇指时，他激动地又蹦又跳，紧紧地抱住了我。看着怀里的他，我的眼泪夺眶而出，这一刻我终于走进了他的心里。渐渐地他上课尖叫、乱跑的行为减少了，学会用画笔表达自己的想法和情绪。日复一日的关爱与陪伴，也拉近了我们之间的距离。虽然这颗小星星偶尔还会带给我一些小意外，但已不在自己孤独的世界发光，而是能在班级中努力闪烁。
花开须有时，唯有静待之。班里除了孤独症，还有唐宝、肢体障碍等各类残障学生。工作中，我努力钻研适合各类学生的康复教育方法;换季时，及时给家庭困难的孩子送去衣物;生活中，教单亲家庭的女孩如何使用卫生用品。为促进特殊儿童全面发展，我将吟诵、律动和爵士舞融入社团，并和孩子们多次在助残日活动中进行精彩展示。他们的点滴进步和充满自信的阳光笑脸，都让我深深地领悟到作为特教老师身上所肩负的责任。
特殊儿童的教育康复之路道阻且长，但我相信行则将至，未来可期。我将用爱呵护孩子们的健康成长，用智慧和汗水让他们都能学有所长，融入社会，用青春和热血担当教育使命。我愿成为夜空中静谧的月光，照亮特殊儿童前行的路，让他们成为夜空中最亮的星星!
篇五：奋进新征程争做大先生师德师风演讲稿
上善如水大爱无痕
中国古代伟大的哲学家、思想家老子在《道德经》里写到：“上善若水，水善利万物而不争。”最善的人好像水一样，水善于滋润万物而不与万物相争。作为一名教师，我深刻理解并践行这样的“善”，犹如水般滋润着每一个孩子的心田。教师不能只是做传授知识的教书匠，而是成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。应当对每个孩子都充满爱心和耐心，特别是对那些需要我们给予更多关爱和关注的孩子。
五年前，带着美好的梦想，我踏上了这充满希望的阳光之旅。然而，工作的道路并不总是平坦的。在我教过的班级中有一个叫杜荣的学生，让我记忆深刻。他是一名留守儿童，也是班级中唯一一个名字是两个字的学生。我第一次认识杜荣，是他升入二年级的时候，他的语文成绩只有25分。当我第一次批改他的作业时，我发现他作业本上名字前面加了一个“狗”字，我感到很惊讶和困扰，以为是同学们欺负他，后来我和他谈心才得知是他自己所为，那一刻，我的心都碎了。他并不理解，名字前面加个狗字是不雅的，而他加的狗字仅仅只是他想拥有和班里大多数人一样的三个字的名字。后来我告诉他每个人都是独一无二的，无论名字有多少字，最重要的是我们的内心。开导他的同时也满足他一次，于是我给他起了个新名字——杜荣荣。
在后来的一次次鼓励和帮助下，他的语文成绩由原来的25分提高到了90分。每当我回忆起“杜荣”这个小男孩时，我总是莫名的激动。我只是将他的“荣”字简单的重复，然而，这个小小的举动，却让他在学习和生活中找到了自信。我知道，这样的杜荣，这样的留守儿童，其实还有很多，他们需要我们的理解，帮助，更需要我们的关爱。
大音希声，大爱无痕。每一朵花都有绽放的理由，每一片草都有变绿的时候，野百合也有美丽的春天。最开始步入校园时，我是一名音乐教师。此外，我一直把心理关爱作为我的工作重点，我与孩子们相处得十分友好，可以说变成了他们的秘密讲话桶。我知道他们的所有秘密，高兴的、难过的、难以启齿的。根据不同的秘密，我会化身不同的角色。分享她们的快乐，解惑她们的苦恼，认为心理有问题的我会及时辅导。
还记得当这批孩子毕业时，他们共同写了一封信给我，其中有一句是：“我们六年级的学生都非常非常地喜欢您，但是也有一点‘恨’您，因为您没有早点来教我们，我们每位同学最期盼的就是您的音乐课。不管有什么不开心的事，只要上完您的音乐课心情就会变得很好。”这些温馨的话语深深地打动了我，也让我更坚定了自己的教育信念，每当我在工作中感到迷茫和困惑的时候，耳边就会响起孩子们温馨的话语，激励着我重拾信心。你们知道吗?五年了，那批学生大多数与我保持联系，继续分享她们的快乐，难过。也总给我制造惊喜!都长大了，照样对我说“我爱你”。
或许，我和我身边的老师们，终其一生也教不出一个科学家，教不出一个“大人物”;或许，终其一生，也只是一个小小的，小小的老师。然而，谁又能说，暗夜里，蜡烛的光不亮呢?谁又能说，人海里，坚守岗位日复一日，不算立业呢?谁又能说，寻常日子里，把每个孩子当做自己的娃娃来带，为他们的现在付出、为他们的将来蓄力不算是立功呢?
古人说：“经师易得，人师难求。”人师可以包蕴经师，但经师未必可以当好人师。“大先生”的底色就是“人师”。
我不是诗人，不能用优美的诗句来赞美我的职业;我不是歌手，不能用动人的歌喉来歌唱我的岗位。我只是一个再也普通不过的乡村教师，对于教书，今生无怨无悔。今天在这里，让我发出青春的誓言：在教育事业的新征程上，任凭时间流逝，任凭青春流逝，我将永守心中这盏“希望之灯”，树万世之师表，铸不朽之师魂。