教育工作者的心理作文指导（汇总14篇）
总结是对我们的工作和学习进行检验和评估的一种方式，有助于我们发现问题并改进。总结的过程应当全面客观地反映自己在某段时间内的表现和收获。接下来，我们一起来看看一些经典的范例，以供参考。
教育工作者的心理作文指导篇一
学习方式的改变是课程改革的显著特征。改变单一、被动的学习方式，充分调动、发挥学生主体性多样化的学习方式是我们教学的重要任务。学习方式转变后，学生是学习的主体，学习方法的掌握如何对学习效果起着举足轻重的作用。在教学过程中加强学生学法指导的很必要的。
新课程实施过程中，由于每一个课程模块的课时相对较少，学生在较短的时间内，要输入较多的化学信息；而这些信息中有关解释和说明的内容占的比例较大，特别是有些辅导资料的干扰和误导，使学生对重点知识与非重点知识把握不准，学习效果事倍功半。因此结合课堂教学过程，加强化学内容的区分、选择地学习是必要的。
2.指导学生听课，提高课堂教学效果。
课堂教学效果好坏与学生听不听课，会不会听课非常关键。听课不是只指学生信息的输入，还包括信息的处理、信息的输出。它是动静结合的过程，应该是接受、思考、怀疑、醒悟的心理过程，是靠听觉、视觉、脑想、手动等感官的共同活动来完成的。我总是听到有的教师发牢骚：“这个问题讲几遍了，还是做错，我看不论讲多少遍，还是有一部分学生不会。”许多教师也有同感，都觉得这是普遍存在的教学问题。我觉得出现这种情况，问题还是在“听”上。有的学生在课堂上可能听懂了，但不在意，过后就忘了。有的学生可能是没听懂，觉得无所谓，课后也不去理它，还是不会。任何科学知识的学习，都应是学习者利用已有知识或认知结构去同化或顺应新知识的过程。学生不可能接受教师在课堂上所传授的所有知识，只有那些依主体价判定有意义的内容，才被大脑进行语义编码，进行长时间记忆加以保存。要使有效的知识被学生所掌握，除了精讲知识内容外，教师应该告诉学生，听就是要听教师阐述的观点，怎样理解教材，重点、难点；此外还要听同学的发言，用他们对知识的理解来启发自己。听是思的基础，思促进听。没有思的听，听不深刻，记不清楚。有的时候要边听边记。这里的记就是做笔记，记笔记不是只是记教师的板书，要记重点、记方法；记下自己不懂的问题，不懂的问题课后还要请教同学或老师。我们还应告诉学生，善于听还要善于疑，有疑就要争论。只听不疑也没有进步。
3.指导学生掌握些科学的记忆方法。
记忆力是智力的一个重要方面。记忆力的强弱直接影响学生的学习效果教师在教学过程中常遇到一些学习能力较差的学生，教的东西记不起来，课本的问题搞不清，学习成绩上不去。这些学生学习能力差的一个重要方面是与记忆力有关。在中学化学里需要记忆的知识比较多，有些知识可以通过理解来掌握，有些知识无法理解，要凭记忆才能学到，因此，应让学生掌握一些科学的记忆方法。
杜威认为反思是：“一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑、心灵困难的状态，和一种为了发现解决这种怀疑，消除这种困惑而进行的探索、搜集和探究的行为。”由于怀疑、犹豫、困惑导引起探索、探究寻求解决，使学生由学习者到“研究者”。古语焉：“失败乃成功之母”就说明了反思的重要性。但由于学生的思维活动具有内隐性和自动化的特点，大多数学生在解决问题时很少意识到自己的思维过程，缺乏反思意识和反思能力，造成学习效果不好，在教学过程中教师有必要对学生进行反思的指导。
新课标实施以来，很多教师都更新了教学观念，但具体要落实到教学实践中去。以上是自己在教学过程中的几点体会，希望能起到抛砖引玉的作用。
教育工作者的心理作文指导篇二
为贯彻落实《关于进一步加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预工作的通知》（防控防指[20xx]xx号）和《省教育厅办公室关于针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情开通心理支持热线和网络服务的通知》（教办学函[20xx]xx号）精神，我校大学生健康成长指导中心开展疫情防控心理危机预防与干预工作，制定本方案。
根据师生实际，采用四级目标人群分级服务，具体如下：
第一级：确诊患者；第二级：疑似患者；第三级：个居家隔离人员；第四级：普通大众。
（一）开展线上科普教育。
借助微信公众号，进行疫情心理防护知识宣传与教育，针对性推出并转发权威发布的有关疫情心理危机预防与干预的相关信息，并组织各学院及时转发推送，引导师生做好“抗疫”防护。
（二）开通抗疫情心理专线。
1、学校热线。我校大学生健康成长指导中心紧急开通心理服务热线，热线电话及各号码对应服务时间已于“”微信公众号公布，我校师生如有需要均可拨打。
2、扬州热线。有需要的师生也可拨打扬州市24小时疫情应对心理援助热线。
注意：扬州市热线服务主要针对因肺炎疫情出现较为紧急状况、急需情绪缓解人群，如您情况尚可，请将时间留给更需要的人。
（三）开通网络心理疏导。
我校大学生健康成长指导中心对应心理服务热线，开通网络心理疏导“qq”在线服务，并通过各院心理辅导员公布给全校师生。
（四）组织人员，网络培训。
组织心理健康教育专职教师、校级及院级大学生心协成员、班级心理委员、宿舍心晴联络员进行疫情心理危机预防和干预线上培训，认真学习教育部司政司组织的《高校心理援助热线》和《大学生心理应激与应对》专题讲座、中国科协发布的《疫情传播期间心理防护指南》等文件，提升心理健康教育专职教师的心理危机防护干预能力，增强师生心理自助、朋辈互助能力，充分发挥学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系作用，相互支持，传递正能量。
（五）启动危机干预机制。
发布《致全校学生和家长的一封信》，启动“宿舍心晴联络员-心理委员-心理辅导员-大学生健康成长指导中心”四级联防联控体系，组织宿舍心晴员及时填写《宿舍心晴联络表》，由心理委员进行学生心理动态每周统计，并上报至心理辅导员，由心理辅导员对需要帮助的学生开展初步心理疏导，及时干预。
（六）做好开学后学生心理辅导和咨询工作。
采用大学生健康成长指导中心心理测评平台，对学生进行心理健康状况普测，同时进行数据分析、风险评估，对于筛选出的需要进行心理危机干预的个体，组织开展心理疏导与干预、跟踪回访，定期提交心理测试及干预回访报告。
教育工作者的心理作文指导篇三
“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”在生物学教学中，根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。我们是从以下几个方面进行具体操作的。
学生的学习从感性认识开始，以感知为基础，而观察是一种有目的、有计划的感知活动。生物学科的直观性很强。教者除了提供挂图、模型、标本、实物、录像等丰富的感性材料外，还应指导学生多接触动植物和大自然，留心生活中的生物学知识。如指导学生多观察花草树木、虫鱼鸟兽，参观动物园，观看《动物世界》和《人和自然》等电视节目，拓宽观察的广度。
在观察具体事物时，应指导学生明确观察内容、步骤和方法。明确观察内容就是让学生知道观察什么，在此基础上，学生才能通过观察得出结论或验证结论。低年级的学生，由于知觉的无意识性，注意力易分散，因而应充分运用心理学的注意规律，使他们的注意力具有指向性和集中性。观察的步骤一般是由整体到部分，从上到下，从前到后，由表及里。观察的方法有全面观察、重点观察和对比观察等。全面观察的要求是认真、细致、全方位，全面观察有利于培养学生良好的观察习惯，有利于形成学生严谨的治学态度。重点观察就是结合学习内容的重点和难点，对某一方面或几个方面进行深入地观察。如“观察花的结构”时应重点观察雄蕊和雌蕊等。对比观察即通过对两事物的观察比较寻找异同。
在观察的基础上，还应进一步启发学生思考，实现由现象到本质、由具体到抽象、由感性到理性的飞跃。
二、阅读指导。
阅读是自学的基础，是学生获得知识的重要手段，它还有助于突破教学中的重点和难点。
阅读从时间上分课前、课中、课后阅读。课前阅读可以发现问题、带着问题听课；课中阅读帮助形成正确的概念、原理和规律；课后阅读温故而知新，梳理知识形成网络。只有当学生明确了阅读的意义，才能积极参与阅读并乐于阅读。
在阅读时让学生做到眼、口、脑、手并用，养成良好的阅读习惯。例如：阅读中对于概念、规律等结论性内容用笔勾勾划划；对于说明概念的内涵和外延的修饰语或限制词可加上着重号；对于文中晦涩的文字可反复吟读，理解其意；对于不能理解的内容要加上问号。随着学生阅读水平的提高，教者要求学生阅读后能提出问题并能提纲挈领地归纳大意，形成知识结构。此外还要指导学生重视图表的阅读，明确其意，领会其质。
三、知识精加工的指导。
新授课后或阶段性复习时，学生对所学知识进行精加工是理解整理知识的过程，是去粗取精浓缩知识的过程，是去伪存真形成真知的过程。常见的方法有比较法、分类法、联系法、归纳法等。
（一）比较法。
有比较才有鉴别，求同法和求异法是进行比较的两种重要手段。求同法即找出事物之间相同点。如通过对叶绿体和线粒体的比较可以得出两细胞器的三方面的相同点：双层膜结构；遗传上的独立性；与能量代谢有关。求异法即找出不同点，例如通过对动、植物细胞亚显微结构的比较可总结出植物细胞特有的结构――细胞壁、大液泡、质体、以及高等动物细胞特有的结构――中心体。
比较法是学习过程中最常用的方法也是其它方法的基础，在教学中应强化这样的训练以达到运用自如的地步。
（二）分类法。
根据一定的标准对有关材料进行科学分类，分类随标准而异，在比较的基础上进行分类。如新陈代谢从“方向上”分同化作用和异化作用，从“性质上”分物质代谢和能量代谢。新陈代谢的类型从同化作用上分自养型和异养型，从异化作用上分需氧型和厌氧型。
（三）联系法。
每门学科都有其严密的`知识体系，学科内部以及不同学科间都存在着联系。教学中应指导学生从横向、纵向两方面去挖掘相关知识的联系。如渗透作用与物理学上的扩散作用的联系，遗传问题与数学上排列组合和概率的联系，染色体、基因、dna、碱基排列顺序四者的联系，遗传规律与细胞分裂的联系等。
生物体是一个互为联系的统一体，生物体各结构之间，结构与功能间、结构与环境之间都存在着联系。教学中可以指导学生从细胞、组织、器官、系统四个水平寻找结构间的联系，体会结构与功能、结构与环境的统一性。如人体的呼吸、消化、循环、泌尿、内分泌和神经系统之间以新陈代谢为纽带而相互联系。
此外还要加强理论与实际的联系，用生物学知识解释生活中的某些生物学现象，做到学以致用。
（三）归纳法。
归纳法是学生在占有学习材料的基础上，对材料进行提纲挈领总结概括形成知识点或知识体系。归纳时思维方式可采用发散思维和聚合思维。归纳方法可采用符号纲要法和主题词法等。例如利用发散思维可将染色体的知识点归纳如下：
利用聚合思维可将光合作用的条件、场所、过程、实质、意义浓缩于光合作用的总反应式中。将细胞分裂中前、中、后、末期的特征归纳为：“仁、膜消失现两体；赤道板上排整齐；均分牵拉向两极；仁、膜重视重开始。”
以上几种知识精加工方法具有交叉性，使用时不要把它们截然分开。
艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉我们，学习刚结束遗忘也就开始了，并且遗忘表现出“先快后慢”的规律。教师在教学中应指导学生及时复习，一章节一单元结束后再进行阶段性复习，与遗忘作斗争。
记忆一般包括机械记忆和理解记忆两种。机械记忆适用于无意义的材料，如生物学上的一些数据。生物学绝大多数知识都需理解记忆，而理解记忆又建立在比较、分类、归纳等基础上。如用比较法记忆脊椎动物五纲的特征，利用知识体系由点到面去回忆有关知识点，此外还有联想记忆等方法。
学有法而无定法。教学中我们针对学生的学习情况进行学法指导，力求共性和个性的统一，力求学生形成行之有效的学习方法。对于少数学习特别困难的学生要双管齐下，既要指导学法又要培养他们的非智力因素，激发兴趣，增强学习的信心，使他们走出学习的低谷。
教育工作者的心理作文指导篇四
对策：焦躁不安，往往由于欠缺复习的条理性，急于求成造成的。当务之急，就是要梳理出冲刺阶段的个性化复习策略，避免与其他同学攀比造成的盲目跟风，以及过度依赖老师造成的等待命令式策略。强化适合自己的方法才是最好方法的观念。客观分析自己的强、弱势项目，把最终目标分解为一个个比较容易实现的小目标，在每一次小成功后积累能量，比被失败打击得丧失斗志要明智得多!
考前心事重重，担心考不好对不起父母。
对策：家长要看到孩子付出的努力，不要总盯着不足，也就是说要让孩子去享受努力的过程，不要太过在乎结果。只有这样，孩子才能以良好的心态去迎接每次考试，而不是紧张焦虑，总害怕自己考不好而遭到家长的批评。此外，家长也要注意不能把自身的焦虑传染给孩子，家长宁肯自己焦虑，也一定要给孩子强有力的支持!
考前自卑，认为自己太笨考不上理想高中。
对策：这类考生一般属于内向型人。他们多把成绩不理想归因于自己的内在因素，如不努力、思维慢、做题少等，从而导致自责、自轻、自卑的心理状态。在反复咀嚼心头之痛的情况下，挫败感被逐渐放大，进入发现问题、明确优势、继续提升的状态也会随之减慢。此时的你要咬紧牙关，甩头挥别过去的成绩得失，抬头把握大局。大声告诉自己："我要行动了!我可以做得更好!"痛苦往往是在愁思百转中纠结出来的，把空想的时间留给行动，你会从挥刀斩乱麻的快感中重新拾回自信。
考前倍感紧张，担心紧张情绪影响考试。
对策：在中考之前，如果没有一点紧张感，那是不正常的，说不定你什么都不懂，自己没有时间紧迫感，自然不能够高质量的查漏补缺，没法让自己的成绩上一个档次。但如果紧张过度，那也不行，毕竟过度紧张往往会打乱自己的学习、生活节奏，会给自己辛辛苦苦建立起来的信心给以致命的打击。只要在内心深处时刻给自己信念，遇到困难，抱着解决一个问题是一个问题，考试时不要关注别人，按照自己的考试最佳状态发挥水平，该吃的吃，该睡的睡，以清醒的头脑来打理好每一天，这样的备考才会有的放矢，从容不迫，不至于手忙脚乱，忙不出个头绪来。
其实，考试是对一个人综合素质的检验。到了临考前，考生的学习基础和学习方法，基本已成定局，有的人在考试时甚至能超常发挥，说明考试除了凭借个人的实力之外，很大程度还得凭借稳定的情绪状态。善于把握和管理自己的情绪，对考试至关重要。以平常心去对待考试，把中考当做普通考试区对待，另外，不要把痛苦埋在心里，有什么不愉快的可以与父母朋友说说，或者听听音乐，做做运动来舒缓心里的压力。总之，我们要摆正心态，拒绝空想，学会解放自己，别让心灵超载，相信自己的努力一定能在中考出考出满意的成绩。
教育工作者的心理作文指导篇五
心理指导是一种让人们了解和改变他们的思维和行为的方式。在我的职业生涯中，我发现通过心理指导来帮助人们解决各种问题是极其重要的。在本文中，我将分享我的心理指导的经验和体会，以便这些知识和经验可以帮助更多的人。
第二段：了解个人需求是关键。
了解个人需求是进行心理指导的基础。每个人都有自己的经历和挑战，理解他们的需求和愿望是非常重要的。在心理指导中，我经常要使用一些技巧，如问值卡、反馈和共情等方法来了解客户的需要。这些技巧使得我更好地了解客户的感受和想法，以帮助他们达到目标。
第三段：沟通和思维部分是重要的。
心理指导需要进行有效的沟通理解。我的指导方法采用了开放性的询问，以鼓励个人详细描述他们的问题，以获得更多细节。同时，在心理指导中，帮助个人改变思维方式也是至关重要的。例如，当我们遇到挑战时，可以将其视为成长的机会和学习，而不是将其视为失败。
第四段：尊重个性和独立思考的重要性。
心理指导中，尊重个体的个性和独立思考是至关重要的。我们不能将人们仅仅视为结果的机器。每个人都不同，有其独特的看法和方式。我在我的指导中经常强调个人的自主性，鼓励他们思考和形成自己的观点。在这个过程中，我也会指导他们理解自己的感受和思考，以帮助他们找到最佳的解决方案。
第五段：结论。
通过心理指导，我帮助了许多人让他们的生活变得更好。通过理解个人需求和愿望，有效的沟通和思维改变，尊重个性和独立思考的重要性，我的心理指导的技能得到了很大的提高。对于那些想要主动改变自己的想法和行为的人而言，我深信，通过心理指导，他们一定可以迈向更美好的生活。
教育工作者的心理作文指导篇六
在现代社会中，很多人面临着各种各样的心理困境。面对这些困境，有些人很难自己解决，需要寻求心理指导。作为一名心理指导工作者，我有着丰富的指导经验，并从中汲取了很多感悟和体会，今天我想分享一些我在工作中学到的心理指导心得。
首先，我们需要明确心理指导的重要性。很多时候，人们的心理困境比身体问题更严重，因为它们涉及到人的内在世界，长期的心理困扰会让人身心俱疲。心理指导工作可以让人们了解自己的内心，找到自己的问题所在，并通过专业的技能和方法帮助人们缓解压力和解决问题，实现心理的平衡和健康。
第三段：心理指导的针对性和个性化。
在心理指导工作中，一定要注重针对性和个性化。针对性是指采用不同的心理指导手段和技能，针对不同的心理问题和不同的人群，因人而异地制定出不同的指导计划。个性化是指对每个受指导者有不同的指导策略和服务，因为每个人的特点、需求和问题都是不同的。
心理指导工作需要对受指导者有一种无私和专业的服务态度。无私是指要能够真正关注受指导者的内心，尽力去理解他们的问题和困惑，并为他们提供必要的支持和帮助。专业则是指在指导中要有专业的知识和技能，要保持良好的职业操守和务实的工作态度，对受指导者保密，并遵循心理道德准则和规范。
第五段：结语。
在本篇文章中，我分享了我的心理指导心得：心理指导的重要性、心理指导的针对性和个性化、心理指导的无私和专业。这些心得体会都是基于我多年从事心理指导工作的经验总结而来，希望能对广大读者有所启发和帮助。最后，我希望全社会都能重视心理健康，为之奉献自己的一份力量，共同促进人类的心理健康和幸福。
教育工作者的心理作文指导篇七
为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，及时控制师生中可能出现的疫情心理危机事件，根据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等文件精神，结合我校实际情况，现制定工作方案。
坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。
（一）通过疫情心理健康知识的教育和宣传，加强学生对疫情危机的了解与认知，提高大学生承受挫折的能力和情绪调节能力。
（二）通过心理辅导和咨询等支持性干预，对由于疫情危机导致不良情绪的学生进行心理疏导，引导学生积极主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。
（一）心理防护知识宣传。
1、通过‘桂林航天工业学院学工在线’微信公众号、qq群、微信群等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出‘心理处方’，转发国内权威部门及有关学校发布的心理危机预防与干预信息，积极宣传科学”抗疫知识”。
2、发放心理防疫手册。汇编整理《新型冠状病毒肺炎心理防疫手册》，传播心理防疫的科学知识，为师生提供科学合理的心理调适方法。
3、开展“桂航青年，携手战疫”主题文艺作品征集等活动。利用绘画、视频、设计宣传图片等形式引导学生们以积极主动的心态面对疫情。
（二）心理危机干预的培训。
教育工作者的心理作文指导篇八
认清迷信体质，树立科学必定战胜迷信的思想。克服迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。
(一)导入。
新世纪的到来，国际竞争越来越激烈。“科教兴国”是我国治国战略之一，培养和造就良好的科学素养，才能担起中华腾飞的历史重任。社会上浒一些迷信观点，许多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。
(二)学文明理。
1、读故事《草船借箭》。a、诸葛亮是真的“神机妙算”吗？b、从这个故事中，你对诸葛亮有了哪些了解？引导学生认识诸葛亮的博学多才使他在三国时期节节胜利，而不是像当时人们说的他能掐会算。
2、生活中出现的这些现象是怎么回事？a、天狗吃月亮—--月全食。b、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。c、现在我们可以人工降雨，向天空释放二氧化碳。d、电影中的妖魔鬼怪是人们想像出来的。
3、连一连：你了解情况这些科学家吗？请你把他们的名字与他们所写的著作用线连起来。
4、你还了解哪些最新的科技成果，给大家说一说。
(三)活动明理。
1、有几个同学遇到了难题，你能帮帮他吗？
2、你还知道哪些科学知识？
小结：同学们知道的真不少，只要我们都崇尚科学，反对迷信，就能有一个高兴愉快的心理。
3、请你记住下面的几句话。
4、请你课下搜集一些现在还没解开的世界之谜产小资料。
(四)总结全课。
教育工作者的心理作文指导篇九
时至五月春暖花开，我们又迎来了新一届心理健康月。众所周知，5月25日是心理健康日。“5·25”，我爱我。在心理健康日的活动持续开展以及同学们积极参与下，大家逐渐形成了一种共识，从而演变成了心理健康活动月。在此，我们特借心理健康月这个时机开展一系列活动帮助同学们树立积极健康的人生观、培养健康生活理念，丰富同学们的校园生活，促进同学之间的沟通与交流。
一、活动主题：
畅想五月，让心飞翔。
二、活动目的：
1.通过一系列的心理健康知识宣传，向同学们传授丰富的心理健康知识，以此提高学生的知识水平，拓展学生的视野。
2.通过一系列有趣的活动，对学生进行心理健康教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力营造良好、和谐的校园氛围。
3.通过此次宣传活动，向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧，以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。
三、活动时间：5月2日——5月26日。
四、活动对象：法学院全院师生。
五、活动内容：
附一：“爱，就大声说”——母亲节活动策划(校级)。
附二：“心”漫画大赛活动策划(院级)。
附三：心理主题班会活动策划(院级)。
附四：法学院第三届心理剧大赛活动策划书(院级)。
附表一：
“爱，就大声说”
——母亲节活动策划。
一、活动背景：
母亲节，五月的第二个星期天，作为一个向母亲表达爱的节日，往往被快节奏的校园生活所遗忘。同时，很多人往往不知道以什么方式来表达对母亲的爱。时至五月母亲节来临之际，远离父母在异地求学的我们，该如何祝福亲爱的母亲，然他们感受到我们的爱。
二、活动目的：
通过本次活动，呼吁同学们关爱母亲，关心家人，并鼓励同学们勇敢的对母亲表达自己的爱。
三、活动主题：
感恩母亲节，爱就大声说。
四、活动时间：5月13日(母亲节)。
五、活动地点：北校电信路口。
六、活动对象：北校全体学生。
七、活动流程：
1、请广告部帮忙制作相关的宣传海报以及许愿树。
2、准备好便利贴、笔、调查问卷(详见附表)。
3、5月13日请志愿团帮忙，在北校电信路口摆台，
八、活动内容：
向路过同学发放调查问卷，并请他们来许愿树前写下自己相对母亲说的话，鼓励同学现场打电话，对母亲说：“妈妈，我爱你。”
九、经费预算：便利贴：3-2=6元。
调查问卷：元。
合计：21元。
法学院心理健康教育部。
二〇--年三月二十四日。
转载自 FANWeN.CHAzIdian.COM
教育工作者的心理作文指导篇十
根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程“六心”教育主题，结合市区工作安排，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。
1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。
3、坚持“活动育人”的理念。与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“开心小屋”，开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。
4、提高全体学生的心理素质。根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批小学心理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，根据学校的办学定位和我校的教育特点，我们确定了以下几条途径。
（一）开足心理健康课程。
1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安一定课时进行心理健康教育。以年级组为单位，根据年级特点和该年级学生倾向性的心理状况，有针对性地上年级团体心理辅导课，做到讲稿、计划、总结齐全。
2、利用班队会，根据大队部的安排和校本德育主题“六心教育”由班主任根据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。
（二）广泛开展健康教育活动。
1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过红领巾广播站、宣传窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
2、全面渗透在学校教育的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。
3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，继续实行一学期一人上好一堂心理健康研究课或校本德育“六心教育”中队活动示范课。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。
（三）发挥心理咨询室和广播站的作用。
1、进一步完善心理咨询室的装饰工作，坚持开展心理咨询室——“开心小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，举行“心理沙龙”活动。开展心理咨询和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
教育工作者的心理作文指导篇十一
心理指导培训是一个帮助个人了解自己内心世界，并提供技巧和工具来处理情感问题的过程。在过去几个月里，我参加了一次心理指导培训，并获得了许多宝贵的心得体会。下面将从培训内容、互动方式、实践机会、反思与成长以及心理指导的意义五个方面展开论述。
首先，在培训内容方面，我们学习了许多有关情感管理、人际关系、自我认知等方面的知识。通过学习各种心理理论和实践技巧，我们更深入地了解到人的情感是一种复杂的心理现象，并学会了如何正确应对和处理自己和他人的情绪。此外，培训还向我们介绍了一些案例分析，以帮助我们学会利用所学知识来解决实际问题。这些内容对我来说非常实用，为我日常生活中的情感处理提供了良好的指导。
其次，在互动方式方面，培训采用了小组讨论、角色扮演和案例分析等多种互动方式。这样的互动方式使得我们能够通过和他人的交流和合作来增进对问题的理解和应对策略的提升。在小组讨论中，我们可以分享自己的看法和经验，倾听他人的观点，并在集体思考中得到更全面和深入的启发。而通过角色扮演和案例分析，我们能够将所学的理论知识应用于实践，进一步提高自己的实际操作能力。
第三，在实践机会方面，培训还提供了一些实践机会，让我们有机会将学到的知识应用于真实的情境中。通过模拟性的情景练习，我们可以更好地理解和掌握心理指导的过程和技巧。同时，我们还有机会在真实的咨询场景中与真实的案例进行接触，并与专业人士进行合作，提供一对一的辅导和指导。这些实践机会为我个人实际运用所学知识提供了非常有益的平台。
接下来，在反思与成长方面，培训课程还鼓励我们进行反思和自我成长。通过反思自身的情感管理和人际关系问题，我们能够更好地认识自己，并找到改进的方向和方法。培训还提供了一些个人成长的资源，如书籍推荐、自我管理技巧等，使我们能够在培训结束后继续进行自我学习和提升。
最后，心理指导的意义不仅在于个人成长，也在于对他人的帮助与关怀。通过进行心理指导，我们可以帮助他人解决情感困扰，增进他们的幸福感和生活质量。作为一名心理指导师，我深深意识到自己的责任和使命，希望能够通过所学的知识和技巧，给予他人更多的支持和指导。
总之，心理指导培训让我学到了许多有价值的知识和技巧，对我的个人成长和对他人的帮助产生了积极的影响。通过培训内容的学习、互动方式的运用、实践机会的提供、反思与成长的引导以及心理指导的意义的认识，我不仅提高了自己的情感管理能力，也更加有信心和能力去帮助他人。我相信，心理指导培训是一个让人不断成长和进步的过程，我会在今后的工作和生活中运用所学的知识，继续为他人的幸福与成长贡献力量。
教育工作者的心理作文指导篇十二
段落一：介绍心理指导家长的背景和重要性（200字）。
作为一位心理指导家长，必须具备一定的心理知识和技巧，以便正确引导孩子的心理发展和情绪管理。心理指导家长是孩子成长过程中的重要支持者和导师，在构建健康的家庭关系和培养孩子自信心方面起着关键作用。通过提供有效的心理支持和指导，家长能够帮助孩子克服困难，培养积极的情绪态度，并建立良好的沟通渠道。因此，了解心理指导家长的体验和教训对于帮助孩子更好地成长至关重要。
作为心理指导家长，首先要保持良好的沟通和理解与孩子之间的关系。与孩子分享彼此的感受和经历，尊重其独立性和个性差异，帮助他们理解和应对复杂的情绪和挑战。其次，家长应时刻保持关注孩子的情绪状态，并提供情绪管理和应对技巧。例如，当孩子面临挫折或失望时，家长可以鼓励他们表达情感，寻找解决问题的方式，更好地适应压力。此外，心理指导家长还应鼓励孩子培养积极的思维方式和情感态度，例如，关注到其长处，鼓励他们积极思考和表达个人需求，形成良好的自我认知。
作为一位心理指导家长，必须树立正确的教育价值观，注重培养孩子的品德和性格。首先，家长应提倡爱与理解，关注塑造孩子的品格和道德素养。通过合适的奖励和惩罚，激发孩子的潜能和积极性，培养他们的责任感和良好的行为规范。同时，家长还应注重培养孩子的社交技能和人际关系。通过鼓励孩子与他人合作，分享和解决冲突，培养他们的合作精神和团队意识。除此之外，家长还应提倡尊重和包容，让孩子理解并接纳不同文化和价值观，培养他们的同理心和社会责任感。
段落四：心理指导家长的挑战和应对策略（200字）。
尽管心理指导家长是孩子成长中的重要角色，但他们也会面临一些挑战。例如，自己的情绪管理和压力应对可能会影响到对孩子情绪的引导。在遇到挑战时，心理指导家长可以首先通过积极的心理自我调节方法，如冥想或运动来缓解自己的情绪。其次，可以寻求专业心理支持，例如与心理咨询师交流，以获得更好的帮助和指导。此外，与其他家长分享经验和互相支持也是一种有效的方式，可以从其他家庭的经验中学习和获得启发。
段落五：总结心理指导家长的重要性和启示（200字）。
作为心理指导家长，我们需要认识到我们在孩子成长过程中的重要性。通过提供有效的心理支持和指导，我们能够帮助孩子克服困难，发展健康且积极的心态，并建立良好的家庭关系。同时，我们也需要意识到自己的局限性和挑战，并学会寻求帮助和支持。通过不断学习和成长，我们将成为更好的心理指导家长，为孩子的成长和发展做出积极的贡献。
教育工作者的心理作文指导篇十三
下面就结合我观看学习了《心理健康指导》的讲座，从老师的精彩阐述中，就第3个问题：如何对待学生的逆反心理问题中，得出以下几点心得。
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：
1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
2、为学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的.民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
3、提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
4、合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。
教育工作者的心理作文指导篇十四
第一段：家长心理指导的重要性（字数300）。
作为家长，教育孩子并不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们健康、积极的心态和行为习惯。然而，随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的家长开始关注心理指导在教育中的作用。因此，作为家长，我们应该积极学习心理指导的知识和技巧，以更好地引导孩子的成长。
第二段：倾听与沟通的重要性（字数300）。
在家长心理指导中，倾听和沟通是至关重要的。当孩子遇到问题时，我们应该学会倾听他们的感受和困惑，提供安全的环境，让他们愿意分享自己的内心世界。与孩子进行积极的沟通可以让他们理解我们的关心和支持，从而建立起良好的亲子关系。通过倾听和沟通，我们可以帮助孩子认识和理解自己的情绪，并学会正确地表达和处理情绪，这对他们的人际交往和情绪管理都至关重要。
第三段：培养孩子的情商和社交能力（字数300）。
在现代社会中，情商和社交能力成为了孩子成长中不可或缺的一部分。作为家长，我们应该注重培养孩子的情商和社交能力。通过理解和管理自己的情绪，孩子可以更好地与他人沟通和互动。我们可以通过鼓励孩子参加各种社交活动和团队合作，培养他们的合作精神和适应能力。此外，我们还可以通过给予他们信任和责任的方式，让孩子学会承担责任和处理人际关系，从而培养他们的社交能力。
第四段：塑造积极的自我形象（字数200）。
孩子的自我形象对他们的成长和发展有着重要的影响。作为家长，我们可以通过给予孩子积极的反馈和鼓励，帮助他们树立自信。我们应该注重培养孩子的个人发展和特长，并让他们在自己擅长的领域中有所斩获。同时，我们也应该避免过度批评和过度保护，让孩子学会面对挑战和困难。通过塑造积极的自我形象，孩子将更有信心面对未来的挑战，并积极投入到学习和生活中去。
第五段：不断学习和成长（字数200）。
作为家长，我们应该意识到家庭教育是一个不断学习和成长的过程。我们应该积极参与培训和学习班，不断提升自己的心理指导能力。同时，我们也应该保持开放的心态，接受新的教育理念和方法。只有不断学习和成长，我们才能更好地指导孩子，帮助他们建立正面的心理素质。
总结：在家长心理指导中，倾听和沟通、培养情商和社交能力、塑造积极的自我形象，以及不断学习和成长都是非常重要的。通过这些指导，我们可以帮助孩子成长为健康自信、积极向上的人。因此，作为家长，我们应该重视心理指导，在教育过程中注重孩子的心理健康，为他们的成长提供恰当的引导。