有效的幼儿园管理方法范文（17篇）

文化多样性是社会进步的重要标志，我们应该尊重和欣赏不同文化之间的差异。研究相关文献资料，了解前人的研究成果和经验，对写作有很大帮助。总结范文中可以寻找到与自身情况相类似的案例，对照着写作，会更加有针对性。

有效的幼儿园管理方法篇一

组织技巧相对于其他技巧来说是最简单的一种。比如，所有的时间管理建议都包括在一些表格当中，在表格中你需要把你想要完成的任务填进去。对很多人来说，这是最简单和普通的了。当然，制表格和填表对一些人来说是有困难的。这是一个天份问题，与一个人的逻辑能力、空间想象力、创造力和抽象思维能力无关。时间管理需要一定的训练，如果你没有准备好接受专门训练的话，你将不能成为一个优秀的时间管理者。

下面我把自己总结出来的十大时间管理方法介绍给您。值得注意的是，我没有称之为“最好的方法”。不过这些方法对我是有帮助的，希望对您也能有所帮助。

1、每天清晨把一天要做的事都列出清单如果你不是按照办事顺序去做事情的话，那么你的时间管理也不会是有效率的。在每一天的早上或是前一天晚上，把一天要做的事情列一个清单出来。这个清单包括公务和私事两类内容，把它们记录在纸上、工作簿上、你的pda或是其他什么上面。在一天的工作过程中，要经常地进行查阅。举个例子，在开会前十分钟的时候，看一眼你的事情记录，如果还有一封电子邮件要发的话，你完全可以利用这段空隙把这项任务完成。当你做完记录上面所有事的时候，最好要再检查一遍。如果你和我有同样的感觉，那么，在完成工作后通过检查每一个项目，你体会到一种满足感。

2、把接下来要完成的工作也同样记录在你的清单上在完成了开始计划的工作后，把下来要做的事情记录在你的每日清单上面。如果你的清单上在内容已经满了，或是某项工作可以转过天来做，那么你可以把它算作明天或后天的工作计划。你是否想知道为什么有些人告诉你他们打算做一些事情但是没有完成的原因吗?这是因为他们没有把这些事情记录下来。如果我是一个管理者，我不会三翻五次地告诉我的员工我们都需要做哪些事情。我从不相信他们的记忆力。如果他们没带纸和笔，我会借给他们，让他们要完成的工作和时间期限记录下来。

3.对当天没有完成的工作进行重新安排现在你有了一个每日的工作计划，而且也加进了当天要完成的新的工作任务。那么，对一天下来那些没完成的工作项目又将做处置呢?你可以选择将它们顺延至第二天，添加到你明天的工作安排清单中来。但是，希望你不要成为一个办事拖拉的人，每天总会有干不完的事情，这样，每天的任务清单都会比前一天有所膨胀。如果的确事情重要，没问题，转天做完它。如果没有那么重要，你可以和与这件事有关的人讲清楚你没完成的原因。

4、记住应赴的约会使用你的记事清单来帮你记住应赴的约会，这包括与同事和朋友的约会。以我的经验看，工作忙碌的人们失约的次数比准时赴约的次数还多。如果你不能清楚地记得每件事都做了没有，那么一定要把它记下来，并借助时间管理方法保证它的按时完成。如果你的确因为有事而不能赴约，可以提前打电话通知你的约会对象。

5、制一个表格，把本月和下月需要优先做的事情记录下来具我所知很多人都开始制定每一天的工作计划。那么有多少人会把他们本月和下月需要做的事情进行一个更高水平的筹划呢?除非你从事的是一项交易工作，它的时间表上总是近期任务，你经常是在每个月末进行总结，而月初又开始重新安排筹划。对一个月的工作进行列表规划是时间管理中更高水平的方法，再次强调，你所列入这个表格的一定是你必须完成不可的工作。在每个月开始的时候，将上个月没有完成而这个月必须完成的工作添加入表。

6、把未来某一时间要完成的工作记录下来你的记事清单不可能帮助提醒你去完成在未来某一时间要完成的工作。比如，你告诉你的同事，在两个月内你将和他一起去完成某项工作。这时你就需要有一个办法记住这件事，并在未来的某个时间提醒你。我一般是用一个电子日历，因为很多电子日历都有提醒功能。其实为了保险起见，你可以使用多个提醒方法，一旦一个没起作用，另一个还会提醒你。

7、保持桌面整洁我从不相信一个把自已工作环境弄得乱糟糟人会是一个优秀的时间管理者。同样的道理，一个人的卧室或是办公室一片狼藉，他也不会是一个优秀的时间管理者。因为一个好的时间管理者是不会花很长时间在一堆乱文件中找出所需的材料的。

8、把做每件事所需要的文件材料放在一个固定的地方随着时间的过去，你可能会完成很多工作任务，这就要注意保持每件事的有序和完整。我一般会把与某一件事有关的所有东西放在一起，这样当我需要时查找起来非常方便。当我彻底完成了一项工作时，我会把这些东西集体转移到另一个地方(参阅方法9)。

9、清理你用不着的文件材料也许你会感到吃惊，在过去的十年中，我只有一个装文件的抽屉，那里有我这些年所有的工作文件。我总是把新用完的工作文件放在抽屉的最前端，当抽屉被装满的时候，我会清除在抽屉最后面的文件。换句话说，我总是保持有一个抽屉的文件，总量不会超出这个范围。有的人会把所有的文件都保留着，这些没完没了的文件材料最后会成为无人问津的废纸，很多文件可能都不会再被人用到。我在这里所提到的文件材料并不包括你的工作手册或是必需的参考资料，而是那些用作积累的文件。当然，有的时候，我也会去查找用过的文件，它们虽然经过了我的清理，但原稿我会一直保留在计算机里。

10.定期备份并清理计算机我对保存在计算机里的文件的处理方法也和上面所说的差不多。我猜想，你保存在计算机里的95%的文件打印稿可能还会在你的手里放三个月。我定期地备份文件到光盘上，并马上删除机器中不再需要的文件。

你是否有过这样的经历：某一天，你雄心勃勃地准备把手底下的事清理干净，可到头来却一事无成?也许每个人都曾有过这样的经历，但在某些人身上表现得格外明显。时间管理可以帮助你把每一天、每一周甚至每个月的时间进行有效的合理安排。运用这些时间管理技巧帮你统筹时间，对于每个人来说都是非常重要的。

组织技巧相对于其他技巧来说是最简单的一种。比如，所有的时间管理建议都包括在一些表格当中，在表格中你需要把你想要完成的任务填进去。对很多人来说，这是最简单和普通的了。当然，制表格和填表对一些人来说是有困难的。这是一个天份问题，与一个人的逻辑能力、空间想象力、创造力和抽象思维能力无关。时间管理需要一定的训练，如果你没有准备好接受专门训练的话，你将不能成为一个优秀的时间管理者。

以我的经验来看，多数人管理不好时间并不是方法和技巧不好，而是他们不知道自己生活中最重要的事情是什么，也不知道自己的生活准则是什么。因此，有效的时间管理实际上就是引导生活。

它包括四个步骤——。

列一份个人任务表。

一份个人任务表的具体表述就是你的生活准则和认识。花点时间考虑一下你最重视的问题和关系——这样你才能感觉到生活的意义和目的，感受到平和、喜悦和成就。想想那些能够提高你的生活质量的原则。没有这样的定位，我们只会每天都“举轻若重”地生活，要不就是被“紧迫的鞭子”赶得手忙脚乱。

确定自己的主要生活角色。

你的角色也许是妈妈/爸爸/妻子/丈夫/产品经理/委员会主席/朋友/邻居等等。想到这些角色的时候，你也许会想要把自己的任务表再扩充一下。

设定每个角色的目标。

一定要设定自己的长期年度目标。在每个星期开始的时候，你都应该浏览一下你的任务和目标，并给每周定下你所要实现的目标和完成时限。

把自己的认识、角色和目标综合起来。

综合能力就是作出并实现计划的能力。强化个人的综合能力和修养的关键就是从小事着眼。对大家来说，最根本的小事就是我们自己的身体。如果你很难在早晨闹钟响的时候起床的话，可以制定一个这样的计划：在接下来的一周里早睡早起，然后再坚持一周、一个月。如果每次你都能定一个小小的计划并努力实现它的话，你就能提高自己实现更大目标的能力。然后，你可以把个人目标扩展到每周坚持多少次运动，下一周继续。再然后，你还可以计划控制饮食，改变饮食习惯，或者制定一个读书计划。

随着你不断地给自己和他人制定目标、不断地实现这些目标，你就会发现：完成既定目标和设想的综合能力已经和你的情绪毫无关系了。反之，如果你长期无视或拖延那些对你来说最重要的事情，那就无异于把钻石当成尘土对待了。

一旦我们学会每周检视生活中最重要的事情，以及我们所扮演的各种角色的目标时，我们的内心就逐渐拥有了一个“指南针”。它会给我们以智慧和导引，告诉我们如何满足我们所爱的人——我们的配偶、孩子、朋友、邻居、同事——的需要。这个内心的指南针指导我们，让我们有能力实现目标，成功地确定优先次序，告诫我们不要自私、小气、懒惰和冷漠，让我们得以向无限潜力挑战。内心的指南针告诉我们，对好的和不好的一切说不，而去努力寻求最好。内心的指南针告诉我们，可以在什么时间把计划内的事情推一推，腾出精力去干更重要的事情。

我们越是注意到内心的指南针的引导，我们的目标就会越坚定、越清晰。愿大家都能认识到内心的指南针所带来的力量并记住它的作用。忙碌的时候，你不妨花点时间停下来，静静体会它的奥妙。

有效的幼儿园管理方法篇二

摘要：随着经济的不断发展，人们对电力的需求也在日益增长。所以，电力工程的安全管理就显得更加重要。在电力安全管理的过程中，相关人员要不断提高对安全管管理的认知，保证整个电力系统的稳定运行，为电力用户带去实用、高效的电力服务。

关键词：电力工程；安全管理；实践研究。

电力发展是社会经济发展的前提保障，任何企业与部门都离不了电力能源。在电力工程安全管理中要确保工作人员的安全，保证管理方式的科学性、合理性，学会辨别电力工程中的危险源，切实做好电力工程的安全管理以及在工程中的实际应用。

1.1如何辨识安全危险源。

危险指的是“可能导致人员伤亡或者财产损失的事故以及一些潜在的不安全因素”。危险源一般具有以下3个特点：第一，可以引起周围事物的破坏。第二，存在一些可能被破坏的对象。第三，将对破坏对象造成不利影响，可能产生破坏结果。只要具备以上3种特点就可以将其定义为危险源。危险源往往是在实际管理过程中由于人为操作失误或者是一些不正当操作流程、方法导致的机械事故，甚至造成人身伤亡事故和重大设备损失。危险源还存在3个基本条件，首先是危险源的存在条件，世间万事万物都是在某一个空间或者物理属性的物体之下存在的。所以危险源也必须有一个存在的条件，才能称之为危险源，才能有研究的意义所在，危险源的存在条件包括存储条件、理化性能、防护条件等，这些条件给危险源提供了存放或者存在的条件。当然如果未引起危险源爆发，就不会引起周围实物的破坏。触发因素包括人为因素、环境因素、管理因素等，如果在电力运营的过程中工作人员没有按照标准工作规程去操作设备或者是职业素养不够高，都会引起潜在危险源的爆发。

辨识安全危险源的主要方式有以下3种：第一种是直观经验法。直观经验法指的是利用前人总结的安全数据或者是根据自身工作多年所掌握的一些经验来判断安全危险源，在此过程中可以利用对照分析法、经验法和类比推断法来作出判断。其中对照分析法就是依据相关参考标准、检查表、检查流程等，通过专业人士对其危险源进一步的分析，借助经验判断危险源的危险级别和触发因素，客观的评价并管理危险对象，但是这种方法有一定的缺陷，那就是由于人为主观原因或者经验的层次不同，对于同一危险源的判断有一定的差别，就会造成在判断危险源的时候出现遗漏等现象。第二种就是头脑风暴法。这种方法主要是利用人的发散性思维或专家经验，通过技术人员与工程管理人员的分析计算来确定安全危险源的存在与否以及危险系数，所有参与分析危险源的工作人员可以从工作的不同岗位，以及不同角度去提出问题，然后记录提出的策略与问题，再进一步讨论与分析，最终确定危险源的危险级别。采用这种辨识安全危险源的前提条件是企业具备大量的经验丰富的管理人员与技术人员。第三种就是核对表法。核对表的方式也就是利用核对表查阅一些资料或者搜查以往类似项目的资料并访问相关工作人员，对电力工程建设过程中存在的危险源做一个归纳和总结，并将这些数据打印成表，方便在以后的工作中出现类似现象时进行一一比对，从而分析可能出现的危险和隐患。

2.电力工程的特点以及安全管理的现状分析。

2.1电力工程的特征。

电力工程是建设工程中的'一个重要分支，它与道桥建设、市政建设、建筑工程不同。建筑工程一般会有一定的建筑工期、生产的产品体积大、生产周期长等特点，且建筑产品比较多样化，表面结构与内部布局形式各异。电力工程则不同，尽管电力工程的每一个项目都具有较为相近的内容，但是由于电力用户的不同，其建设力度与运营管理方式就会不同，实际运营过程中存在的危险源也将不同。传统电力工程都是依赖于人工作业或者是小型机械施工，机械化程度低，导致劳动力资源需求较高。在管理过程中不具备科学、合理的管理体系，这就威胁到从事电力工程建设的作业人员，导致电力事故频发。所以改变当前电力事故频发的状况已迫在眉睫，这些事故和危险源的存在不仅与外部环境相关，而且与内部管理人员有一定的关系。但是主要的一些危险源的存在都是自身特点所带来的，其中最主要的一个特点就是电力工程的流动性。电力工程是一项流动性较强的工程，流动性主要包括两个方面，施工人员的流动与变化和施工环境的流动。施工环境流动与变化的造成主要是由于对电力服务需求的不同和项目内容的变化，施工环境也要跟着变化，这就造成施工人员对环境的熟悉需要一定的时间。在熟悉工程与环境的过程中，若施工安全标准化配置不达标，加之施工作业人员麻痹大意、违章操作，将会造成一些危险事故发生，给安全管理带来不利结果。另外电力工程的一次性特点，不同的电力工程需要的服务功能不同，有些电力工程是为地区的照明、日常的用电需求而建设，而一些电力工程的建设则是专门为了大型工程企业的生产用电。但是这些工程建设都是一次性建设完成，在运营的过程中不断加以完善，更新一些需要增加的用电功能与需求，项目的一次性使得项目的安全管理过程中必须要面对一些无法预料的危险和处理一些新的内容与问题，同时采取一些新的方法和措施来解决安全隐患。

纵观国内外电力工程研究与目前我国电力安全发展状况，就目前管理水平而言，主要是工程承包商、施工方、材料供应方的问题较为突出。工程在建设初期没有做好科学的规划与设计，无安全技术方案或者是安全技术方案不具体、不规范，不能起到全面预控施工风险的作用。另外，在施工过程中监管力度不足，一些关键的施工安全技术方案、措施没有贯彻落实，作业前没有对安全技术人员进行安全技术交底，工作人员在实际的工作过程中不能有效识别危险源、危险点、危险因素等。由于施工现场是一个动态的过程且电力工程的流动性较强，不能及时实施安全工程有效的管理。管理人员对现场施工的一些违规操作避而不见，碍于情面或限于自身管理水平而不能及时指出和排除施工流程中的危险源、危险点，造成了施工中出现安全隐患，导致大量的危险存在且时有发生。除此之外，我国面积辽阔，地域之间的差异较大，发展不均衡，电力企业的数目较多，发展规模、资金、技术水平参差不齐，种种因素加起来使得电力工程的安全管理变得更加复杂。

3.电力工程安全管理的具体措施。

3.1加强电力工程中危险源的识别与控制。

在电力工程建设中，安全管理是重要的环节。只有保证了运营的安全、工作人员的安全，才能保证电力用户的正常用电。当然危险源的存在在所难免，但是及时辨识危险源，并采取科学的处理方式，将危险源排除或者是将危险事故造成损失的程度降到最小化，保障电力工程稳步推进。管理者要做好对危险源的识别和控制，还要反复强调危险源控制的重要性，并且督促施工作业人员依靠自身经验结合辨识方法去辨别危险源。同时要对施工作业人员进行相关安全技术的补充与更新，使其能够合理分析危险源的不同类型和危险系数的高低，将危险源的触发因素和危害程度做一个科学评估，吸引更多的工作人员去注重对危险源的辨识，增强作业人员的安全意识、红线意识。另外，电力工程的安全管理人员要有效采取一定的措施来排除危险源，最大限度避免事故的发生。与此同时，要对电力工程中的危险源做一个归纳、分类，针对不同属性的危险源进行单一处理或者是引进先进的设备与安全技术知识对危险源进行统一的处理、控制，有效实现电力工程安全管理目标。

3.2做好电力工程的安全措施。

在电力管理过程中一些危险源的存在在所难免，如何去科学规避危险源，做到安全生产是电力安全管理过程中的重中之重。因此，有一套完备的安全危险识别体系，就显得尤为重要，将危险源扼杀于萌芽状态，保证电力生产的安全，为电力用户带去高质的电力服务。安全生产保障体系的管理思想应该是：职责分明、预防为主、把握重点、有始有终。即指导施工单位在生产过程中贯彻国家各项安全法律、法规，执行国家和行业相关标准，从项目经理到具体作业人员都要明确安全生产保障体系的职能，强化各级人员的安全生产责任制，同时要将安全生产只注重物资投入转变为在管理资源开发上投入。通过安全策划，从人力、财务、物资、机具、方法、环境等各个方面制定相应的预防措施，由事后处理改变为事前控制，真正体现以“预防为主”的指导思想。合理分配和明确各级部门、人员的权限，制订出各个节点、关键点的安全计划，从根本上改变施工组织设计中安全措施缺乏针对性的状况。结语总之，电力工程安全管理是电力工程过程管理的重中之重，要确保建设过程中每个环节都按照安全、标准的施工流程和施工工艺进行，将安全管理技术和措施贯彻落实到施工过程中的每一道工序中，减少工程建设中的安全隐患，为电力建设者提供安全和谐的工作环境，为电力用户提供优质高效的电力服务。

参考文献：

转载自 fanwen.CHAziDiAn.CoM

有效的幼儿园管理方法篇三

有效的幼儿园管理方法篇四

班级管理内容广泛。为了有利于导向、便于操作和评估，本办法选择教师工作、安全卫生保健、班级纪律、班会、幼儿园教学常规五个项目作为最基本评估指标。

考核采取平时抽查与学期定期全面检查相结合的办法。考核对象为幼儿园各班级。检查以百分制对各指标量化考核。具体考核工作，由考核小组负责组织。

考评结果分优秀、良好、合格三个等次。

每学期评选一次优秀主班教师，在考核的优良班级中产生。

(一)教师工作(20分)开学有计划，学期结束有总结，平时幼儿学习生活活动有记载(点名册、班级管理日志、消毒记录、家园联系记录)。

(二)安全卫生保健(20分)。

1、室内环境布置美观，儿童化，有教育意义;桌面、地面、墙面干净整洁，东西摆放整齐有序;门、窗、电脑多媒体设施无尘土，房顶无蜘蛛网;坚持晨午检工作。

2、班主任班主任是幼儿的第一责任人，实施坐班制，无特殊情况不得离开幼儿。要抓好幼儿的安全教育和管理工作，否则视情况扣1-10分。

(三)班级纪律(20分)。

课上以及课间无乱打乱闹现象，放学站队井然有序。有乱打乱闹现象及放学乱队现象的发现一次扣0.5分。

(四)班会.(20分)。

各班根据安排召开班会，向幼儿进行思想教育，促进幼儿认知与情商发展，否则发现一次扣0.5分。

(五)教学常规(20分)。

1、各班按课程表安排开展教育活动，否则发现一次扣0.5分。

2、上课不空堂，不串岗，不干与教学无关的事情(与人聊天、吃东西、干私活、睡觉等)，要按课表规范上课。

3、根据幼儿特点，设计授课形式和内容，上好室外活动课。

4、要科学利用多媒体进行课堂教学，不得利用多媒体播放与教育教学活动无关的动画片。

5、不得讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚幼儿，坚持正面教育，违者发现一次扣0.5分，情节严重的取消评优评先、取消奖励绩效。

6、各班按规定时间组织幼儿户外活动，教师要认真看护，做好幼儿室外活动安全工作，否则发现一次扣0.5分。

7、培养幼儿正确的坐姿、站姿、读书、写字等姿势，为今后树立良好的学习习惯打下扎实的基础。

8、幼儿损害公用设施，教师不制止的`，每人次扣0.1分.

备注：

1、校内活动组织出色，教育效果显著，每次活动分别加1-3分。

2、承担上级交给的任务，表现出色的加1-5分。

3、代表学校参加上级组织的竞赛取得优异成绩的加1-5分。

4、幼儿教师一律不准教自己的子女。

有效的幼儿园管理方法篇五

美国管理学家巴纳德指出，共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素。其中共同的目标是组织存在的核心。一个幼儿园办起来后，必须有明确的办园目标。我们以为，办园目标的确立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同的影响。如果说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明了企业要善于发现变化，抓住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。在市场经济条件下，幼儿园办园目标、发展规划的制订，也需要“三处着眼”：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效；另一只“眼”则要紧盯市场、社会发展以及家长的需要，从某种意义上讲，家长、社会的需要就是幼儿园生存发展的生命线；还有一只“眼”就要盯着政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。

我们要不断提出切实可行的新目标，目的是使幼儿园发展具有可持续性，使幼儿园永远充满活力和生机。

我认为，幼儿园的园长不应仅仅把自己定位于管理者，而应将自己看作为一个领导者。幼儿园的良性发展，需要在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念；在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质。园长要思考的是：如何实现幼儿园管理的最高层次――自主管理。幼儿园的发展，成败靠的是高素质的教工队伍，作为园长，其职责和任务不仅仅是能发现一个好人才，然后再刻意地培养，更为重要的是，我们应不断思考研究，建立一个可以不断产生出好人才的机制。园长要善于造一艘高质量、性能好的“大船”，给每位教职员工展示自己能力的机会，以充分挖掘每个员工的潜能。园长管理的巧妙所在：不但要能干，还在巧干。园长要正确理解“强将手下无弱兵”的含义。很多园长就是因为要展现出强将的风采，重点表现园长能办事，教师该干的事情给园长干了，掩盖了教师的光芒。长此以往只会带出一支依赖性强、毫无自信的团队。园长如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上，园长的管理就能事半功倍。

大力开展独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施，我园充分利用“三八”妇女节、“六一”儿童节、举办家长开放日等形式，让家长走进课堂，听课、评课，参加研讨，充分发挥“亲子乐”的作用，让家长与幼儿一起参与到主题探究的活动中，共同搜集与主题相关的资料及活动材料，家长参与幼儿园环境布置和提议，与幼儿一起同乐，一起分享孩子的学习成果。开展“变废为宝”的创意制作活动，举办阳光欢笑亲子情、家园同乐运动会、家园同乐表演等，这些活动的开展极大地调动了家长、幼儿参与活动的积极性，在家园之间架起了友谊的桥梁，得到了家长对我们工作的支持和肯定。同时，我园还举办了两期家长学校，通过家长学校，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平。

随着教育改革的不断深化和市场竞争的日益激烈，幼儿园的发展面临着严峻的挑战。面对压力，作为新时代的管理者，应该求真务实，勇于创新，开拓进取，成为新型的管理者，办出人民满意的幼儿教育。

有效的幼儿园管理方法篇六

传统的“君王式”、“霸王条款式”的班级管理中，班主任经常是“班级命运”的主载者，“一个人说了算”的班级管理理念让无数的教师刻骨铭心，他们从不考虑他人的想法，把班级其他教师、幼儿、家长当作隐形人，无视他们的存在。在他们眼里，班级管理“简单”——想说什么就说什么、想做什么就做什么。丝毫不考虑后果，就这样，结果就像她们想的、说的一样：“你瞧，我不也‘管’了几十年了，幼儿不也‘出色’的吗?”其实，要管理好一个班级，班级中每一位幼儿、每一位老师、每一位家长都应付出努力，而非仅是班主任一个人的事，因此，应让所有的成员都参与其中，成为其中的一员，成为可以“说话”的人，成为班级管理中不可缺少的组成部分，成为班级管理的主体。做为管理者，我们更应该经常为自己洗脑，将一些陈旧的管理理念在脑子里彻底清除，不断学习与时俱进的班级管理知识与经验，并提取、转化、内化为适合自己、自己班级管理的东西，不断探索、反思、改进。

转变传统的班级管理理念是科学实施班级管理方法的前提，采用科学的班级管理方法是管理好班级的核心。因此，应采用科学、切实可行的班级管理方法。在班级管理中可以采用以下管理方法：

班级管理是一门知识、一门艺术，做为班主任，就应多动脑，细读、读透这门知识、展示这门艺术。平日里，应多动脑，经常思考“已经做的”，反思、总结、改进。多想想“将来要做哪些、要怎样做才能做得更好”，合理规划将来班级管理的目标。多想想与班级管理有关的问题，如：“如何与家长沟通联系，让家长愿意并且乐意与幼儿园紧密配合，正确教育引导幼儿?、通过什么途径能更好地捕捉幼儿的想法，以便更有针对性地进行引导?、怎样与班级其他教师协力配合，做好班级各项工作?、什么样的方法适合什么样的幼儿?”等。“多想”，尽力把事情考虑周全，保持客观理智的头脑，这样在工作中才不会迷失方向。

在班级管理中，应充分发挥“口头语言”的教育引导作用。因为口头语言的交流就像一条线，将其作用发挥好了，便能将管理者与管理者、管理者与被管理者的心紧紧地系在一起，心的交融，为管理作好铺垫。

在幼儿园班级管理中，应与班级其他教师协力配合。多与班级教师说说班级中的大事、小事。如：“最近某某小朋友怎么这么爱打人?某某小朋友最近进步真大!、某某小朋友整天爱抓人的习惯应该怎么帮他纠正过来?、应该怎样帮幼儿养成良好的阅读书写习惯?”等，并针对有关问题讨论对策。

充分利用家长资源。幼儿在家里的时间比在幼儿园的时间多，与家长的接触更为密切，因此，应该充分利用家长资源，让家长与幼儿园紧密配合，做到一唱一和、步调一致教育引导幼儿养成各种良好生活、学习习惯。平日里，多与家长沟通交流幼儿在家、在园表现情况，如：“某某握笔姿势是否正确?、某某还挑食吗?、生活、学习作息时间怎么样?……”了解幼儿是否出现“一个宝宝两个样”的情况，对表现有待改进的幼儿，共同讨论、寻找合理有效的措施。

经常与幼儿说说悄悄话，拉近与幼儿的距离。经常用启发性的语言教育引导幼儿做尽所能及的事情、纠正不良生活、学习习惯等，如：有一位幼儿在帮生活老师收拾装满空杯子的筐时，把小的放下面、大的放上面，小手不停地扶着歪歪扭扭的筐，嘴里不停地尖叫。我看到了，忙帮了她一把，启发引导说：“在家里，妈妈收拾碗时，是怎么叠的呀?”听到我的话，她想了想，然后把大的.放在下面，小的放在上面。还有一次，一个平常特爱打人的小朋友被另外一个小朋友打了，我就及时引导说：“别人打你疼吗?(疼)那你觉得你以前经常打人对不对呀?(不对，我以后不打人了。)”经常用鼓励性的话语给幼儿自信，如：“你真能干!、最近进步真大!、哇，你真是个有礼貌的好孩子!”等。

“包办代替”的现象在当今社会家庭中，特别是独生子女家庭中处处可见，甚至在班级中，教师也经常扮演类似的角色。其实，在班级管理我们应该大胆放手，少亲自动手。幼儿有能力做他们力所能及的事情，我们不要超之过急地忙着代劳，而应给幼儿“锻炼自我、展示自我、做力所能及的事情”的机会。如：班级管理中，可以让全体幼儿轮流当小值日生，还可以根据幼儿的表现选出小组长、小老师等，成为班级管理的成员。又如：在掌握知识、技能的过程中，应提倡“幼儿自主学习”的学习方式，教师恰到好处地引导，而不要包办代替。如：在计算《学习3的加减》活动中，某某小朋友说：“老师，老师，‘3—1=?’我不会做，你帮我!”这时，千万不能直接帮幼儿填写答案，而应利用学具引导幼儿学会这道题的计算方法。否则，久而久之，就会助长幼儿坐享其成，不爱动脑筋的习惯，影响今后的生活、学习。

班级管理的措施、方法不应是一成不变的，而应是动态的，因为幼儿在成长，他们的知识、能力、情感等也在发生着各种各样的变化，他们每个阶段的表现都会发生或大或小的变化，我们应在每实施一个策略方法时，及时观察，及时发现策略是否妥当，是否适合幼儿的实际情况。对欠妥当的管理方法，应该及时寻找根源，及时调整、改进。如：我班有个幼儿用餐时进餐速度很慢，还挑食，第一阶段我发现这样的问题时，就引导她：“饭吃得太慢，饭菜会凉的，吃下去会影响消化，会肚子疼的，还有不能挑食，要什么饭菜都吃，这样才有营养，才会聪明，身体才会很壮!”每当吃饭的时候我就会用类似的话语教育引导她，听了我的话，刚开始她似乎觉得有些道理，吃饭的速度变快了许多，而且也慢慢变得不挑食了。可是过了一段时间，原来吃饭太慢和挑食的毛病又慢慢显现出来了，我一想，看来，我用的方法太老套了，激励的作用在不断削弱，她似乎已经听得麻木了。针对这种情况，我思考着，又采用了“‘奖励小红花、小贴图’、‘如果不挑食而且吃得快些，就让她玩某某最好玩的玩具’、‘适时用鼓励性的语言、眼神、手势鼓励她’、‘充分利用家长资源，将她的点滴进步及时向家长汇报，让家长给她精神奖励，如：带她去郊外玩’等。”等，幼儿用餐慢、挑食的现象又慢慢地发生改变，幼儿又进步了。因此，在实施班级管理方法中，应观察方法实施后的效果，对缺乏智慧的管理方法应该及时调整、改进，从而促进幼儿健康成长。

有效的幼儿园管理方法篇七

随着高校的不断发展，高校档案管理工作信息化水平越来越高，也对高校档案管理方法的创新提出了新的要求。高校档案管理方法创新，就是用现代的管理理念和管理体系，在档案机构建设、档案工作制度建设、人才队伍建设等方面与时俱进，创造出更多的管理成果，进一步深化高校档案工作内涵建设，提高档案服务高等教育与经济社会发展的能力和水平。

1、加强档案创新管理意识。

长期以来，高校一些部门领导未能充分意识到高校档案管理对高校发展的重要性，因此未树立起明确的档案意识。因此，为适应信息时代管理的特点和需要，高校领导部门应树立起重视档案管理的意识，这是做好档案工作的基本前提。第二，档案管理人员要有管理创新意识、创新观念和创新能力。过去的档案利用一般着重于历史凭证和考查功能，而如今档案的利用与管理不是单一的作为历史的考查凭证，也可以将其看成一种信息资源，作为高校决策的依据之一。而且，由于档案有着原始性、本地性、独有性的特点，过去的档案管理是以一种封闭的独占的状态存在，主要偏重于保管与收藏，但随着信息化的不断发展，作为一种宝贵的信息资源，高校档案在高校发展中起到的作用越来越大，在实际工作中，教学档案工作越来越显示了它的重要性，因此，应加强档案管理人员综合能力的提升，以对其进行的充分利用，这就要求档案管理人员既要着眼于如图书、档案、各种计划、总结、报表等这些显性知识，又要着眼于个人的直觉、想象与创意等隐性知识，发挥和挖掘最大的创造潜能，以实现档案工作的可持续发展。

2、加强高校档案系统管理。

档案管理应采取集中存放、统一管理数据的方式，为了保证共享信息的安全，从数据安全和系统安全两个方面加以保证。在数据管理安全方面，录入数据要进行有效性检验，建立完善的数据备份和归档制度、系统管理员责任制度、关键程序的管理制度和服务器机房的管理制度;在系统管理安全方面，采用信息服务器的网络安全、操作系统安全、数据库安全和应用程序安全的多层安全机制保证。而且，为了保护服务器上的信息资源，在信息服务器与校园网的连接处要设置防火墙，防止非法用户的频繁登录、猜测系统密码。同时，对服务器的开放端口进行限制，设置允许用户访问端口的时间，限制用户访问端口的ip地址等。在操作系统安全方面，系统管理员对用户权限严格控制，有些用户必须在指定的机器上进行某种操作。这些措施，可以保证管理系统的安全性和完整性。

3、注重档案设备配置的先进性。

随着科学技术的逐步发展，档案设备的配置也在不断地更新，因此，为了确保档案创新管理工作的质量与效率，档案管理者应加大对档案事业的投资力度，同时也还要加强档案事业的宣传，以便得到领导以及社会的支持。为了解决档案资金不足的问题，可以将档案信息视为一种特殊的商品将其推向市场，通过开放性的交易实易，实现其经济价值，这种方式的采用，不仅可以提高档案信息的经济效益与社会效益，同时也可以实现档案设备配置的先进性。

4、加强高校档案计算机管理。

技术创新就是要把以手工管理为主、计算机管理为辅，转变为以计算机管理为主，手工管理为辅，这是新时期衡量档案管理水平的一个重要标志。首先是要利用局域网，建立档案馆(室)网页，充分利用网站积极组织上网数据和信息，最终实现档案信息的网上检索。其次是要建立“电子文件(档案)数据管理中心”，集中管理网站内各单位的归档电子文件，并在网站上提供有限制性或非保密电子文件查询、利用服务，实现电子文件信息资源共享。第三是要实现电子文件的自动上传收集。档案部门可以改变传统工作模式，在网页上建立电子文件自动上传的工作窗口，借此提升高校档案管理工作的效率。第四是要开展在线服务。社会的全面信息化改变了人们工作、学习和生活的环境，使人们更注重信息的'时效性，希望通过信息系统、信息网络及时准确地获得多种信息。因此，被动的、手工式的档案提供利用方式必然逐步被主动的、现代化的档案服务方式所代替。

5、创新高校档案管理制度。

首先是档案管理的制度化。要按照最新颁布的《高校档案管理办法》，结合本校实际情况，制定《高校档案管理办法》实施细则，把《高校档案管理办法》真正贯彻执行下去，这是完善档案管理制度体系、规范高校档案管理工作的根本保证。学校领导要把档案管理工作列入议事日程，对档案管理中存在的问题，要及时研究、及时解决，要明确档案管理人员的工作职责，加强指导和管理，制定一套完整的管理考核制度，并确保各项制度得到落实。此外，要加强对档案管理人员的培养，鼓励支持档案管理人员参加学历教育、业务学习和业务培训，也可通过在职学习、短期培训等方式，有计划、有针对性地对档案管理人员进行全面系统的业务培训，不断提高档案人员的业务管理水平，造就一支具有现代化管理水平的专业队伍。

总之，高校档案创新发展在高校运行中扮演着十分重要的角色，对高校的不断发展具有不可估量的促进作用，因此，新时期，应加强档案管理模式的创新，进一步提升档案工作的水平，最终促进高校不断发展、不断进步。

参考文献：

转载自 fanwen.CHAziDiAn.CoM

[1]、王清艳,史喜真.知识管理范式下的高校档案管理创新体系建设[j].山西职工医学院学报.(8)。

[2]、范军豪.加强高校档案管理创新工作的点滴思考[j].教育教学论坛.(6)。

[3]、韦晓青.基于信息化时代开展高校档案管理创新建设[j].青海师范大学学报(哲学社会科学版).(9)。

[4]、梁娟,杨剑.刍议我国高校档案管理工作的现状――以《高校档案管理办法》的出台为背景[j].科技信息.2010(2)。

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有效的幼儿园管理方法篇八

1、取消法：所有的事情，首先分析必要性，能取消的就取消，能回避的就回避，集中做对你目标最有价值的事情。比如看电视、闲聊、发呆(包括发愁、批评社会)、漫无目的上网、过于广泛的兴趣、过于广泛的人际关系统统取消，只做最有价值的事情，比如学习、休息、工作。

2、以人替时法：能让别人代劳的'事情，自己就不要做，学会运用别人的时间。因为每个人的精力都是有限的，所谓有所谓有所不为，把自己的精力和时间用在最能体现自己价值的方面。

3、改善效率法：学习最新的知识，掌握最新的工具，改进效率，本来花1个小时的工作，想办法变成0.5小时完成，这样可以节省更多时间用于学习。

5、见缝插针法：在等人、在乘车、地铁时利用间隙时间听录音、思考。例如对于很多在北京工作的人，每天在路上大概需要2小时，如果每天的2小时利用来听录音，每年可以有720小时在学习，如果坚持10年，就是7200小时，这些时间不管是听管理知识、还是学英语，都可以取得很大的收益。

6、周全之道：这是易漫学习开发的移动学习课程，从最专业的角度全面讲解时间管理，利用30天的课程，解读时间管理的方方面面，深度剖析我们之所以工作拖沓、进度缓慢、效率低下的深层原因。利用30天碎片化学习，将时间管理技能变成自身工作的良好习惯，从此跨入高效能人士行列!

有效的幼儿园管理方法篇九

各位领导、校长们：

大家好！

说句实在话，我的管理经验和在座的各位比，还差得很远，还需要向大家虚心学习，下面我就谈谈我这两年多来，在示范幼儿园工作的体会，说得不当之处，还请大家多多指正。

教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在"倾心于孩子的这天，着眼于孩子的未来"办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师"磨课"活动，每一位老师上一堂"研修课"，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动，学习先进的教学理念和方法，并且多人在研讨交流活动中获奖，像青年骨干教师谭静红老师，就顺利透过了专家们的严格审查，被认定为株洲市幼教学科带头人。又如：采取"以老带青"的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。

教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班，各个特色班都由专业老师进行授课，透过专业老师的努力，幼儿个性特长得以全面发展。今年开始，我园把一改传统的3名教师包班制为抽出专业老师穿插到各班讲授专业课，让每一位幼儿都能得到专业老师的指导，从而全面发展。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中潜力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如："六一"儿童节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高度赞扬，县委李晖书记、龙志华县长等领导还亲临现场，对幼儿园工作给予了充分肯定。做到了以特色引领教学。

后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境，2010年投入近百万元余元对二栋教学进行了全面的改造装修，添置崭新的大型玩具、每个班配置了消毒柜等，完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量，我园将中餐标准定为"一荤一素一汤"，并且坚持每一天都购买新鲜肉制品和蔬菜，保证孩子们的营养。中餐时每个班有3名老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，下午还带给点心，不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，本学期还添置了全新的床上用品300余套，使得寝室物品更加整洁划一。每一天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。

与此同时我园秉承"快乐中发展，环境中育人"的园训，在刘红军书记的带领下对幼儿园环境进行了整体规划和布置，整个校园简洁中体现大气，细节中凸显特色，典雅中透着清新，构成了独具"示幼"特色的校园文化。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每一天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，持续地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。

教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们为老师们带给学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的用心性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，透过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念，2010年暑假我园就组织全园50多名教师赴长沙、株洲等地的优秀幼儿园参观学习，透过学习老师们受益良多。

其次是我园透过向社会公开招聘等形式从长沙、株洲等地引进一批诸如刘萍、李瑛等年青、业务精干、优秀的幼儿教师，充实了我园师资队伍。为提升教师自身的基本功水平，有效的提高教育教学质量，我园每学期都开展一线教师教学基本功（讲、唱、弹、跳、画）技能大练兵、保育员内务整理大练兵等活动。

同时，为了让老师们在工作中能时常持续快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每一天经常持续微笑；批评带着幽默；讲课生动搞笑；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事用心进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们用心调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

有效的幼儿园管理方法篇十

1)一个番茄时间(25分钟)不可分割，不存在半个或一个半番茄时间。

2)一个番茄时间内如果做与任务无关的事情，则该番茄时间作废。

3)永远不要在非工作时间内使用《番茄工作法》。(例如：用3个番茄时间陪儿子下的棋、用5个番茄时间钓鱼，等等。)。

4)不要拿自己的番茄数据与他人的番茄数据比较。

5)番茄的数量不可能决定任务最终的成败。

6)必须有一份适合自己的作息时间表。

1、减轻时间焦虑。

2、提升集中力和注意力，减少中断。

3、增强决策意识。

4、唤醒激励和持久激励。

5、巩固达成目标的决心。

6、完善预估流程，精确地保质保量。

7、改进工作学习流程。

8、强化决断力，快刀斩乱麻。

1、每天开始的时候规划今天要完成的几项任务，将任务逐项写在列表里(或记在软件的清单里)。

2、设定你的番茄钟(定时器、软件、闹钟等)，时间是25分钟。

3、开始完成第一项任务，直到番茄钟响铃或提醒(25分钟到)。

4、停止工作，并在列表里该项任务后画个x。

5、休息3~5分钟，活动、喝水、方便等等。

6、开始下一个番茄钟，继续该任务。一直循环下去，直到完成该任务，并在列表里将该任务划掉。

7、每四个番茄钟后，休息25分钟。

在某个番茄钟的过程里，如果突然想起要做什么事情——。

b.不是必须马上去做的话，在列表里该项任务后面标记一个逗号(表示打扰)，并将这件事记在另一个列表里(比如叫“计划外事件”)，然后接着完成这个番茄钟。

根据个人实际情况，合理设置自己一个工作日内的番茄时间段，尽量将重要的工作放在头脑高效的时段，比如上午8:30~11:00，下午15:00到17:00等。不一定所有工作都要纳入番茄时间段里，找到适合自己的工作节奏。

1、做好准备工作，明确各个番茄时间内对应的任务，最好将任务简单写到纸质便签/日记本中，便于实施画x，强化反馈。

2、每4个番茄时段内的task的上下文差别不要太大，尽量减少task间的切换成本(进入某个task的工作状态是需要时间的)。

3、在番茄时间段内task没完成咋办?这个估计经常发生，似乎只好在下一个番茄时间段里继续做了。其他task顺延。必要情况下加班完成。一旦出现这种情况，就需要你加强task划分能力，尽量做好task完成时间的预估，不断提升精确估计能力。

4、打扰是不可避免的。电话、邮件都可能打断你的'工作。如果必要，可在你的番茄时间段中预留出一些处理打断的时间，比如25+5，预留5分钟。当然我们应该尽可能避免这种打扰，可用一些广为流传的技巧：比如在允许的范围内适当将mail接收的间隔延长;高挂“免战牌”，显式告知他人你已经“outofservices”了;不启动即时通信工具，或设置即时通信工具的状态为外出或极其繁忙状态等等。

有效的幼儿园管理方法篇十一

爱的力量是无穷的，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。从生活到学习做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，才能真正了解学生。班主任要善于接近孩子，体贴和关心每一位学生，更需要老师对他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。要想学生之所想，要急学生之所急，要将心比心，以心换心，对经济困难的学生、生病的学生，作为班主任应该关心照顾、组织学生送温暖，给学生解决生活学习中的实际困难和具体问题。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

年龄越小的学生越有向师性。因此，老师的言行举止，对学生养成良好的行为习惯至关重要。因此在教育学生的同时，我以身作则。如：在与学生、老师、家长的谈话中，我坚持使用普通话，有意识的使用“谢谢!不客气!没关系!”等礼貌用语。教室或走廊有垃圾，我主动捡起来;教室地面脏了，我拿拖把来拖;……这一切，学生都看在眼里，记在心上。就照着我们的样子去做。现在，每当教室里有垃圾时，学生会主动捡起，桌椅乱了，学生都会立即摆放整齐。

情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。学生在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是低年级学生的表现得更为突出。作为班主任，应该有意识地在平时多察言观色，主动接近，耐心疏导。对于后进生和调皮学生来说，在许多老师眼中，他们是被忽视的，他们的长处很容易被掩盖。其实，他们的心也是脆弱的，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的彼暗。而调皮生也会痛改前非，扬长避短，以惊人的毅力克服环毛病，处处表现出色，让人刮目相看，并走向成功。

教师还应多多培养自己的广泛兴趣，积极参与学生的活动，这是做好班级工作的重要前提。我觉得，作为班主任，应该兴趣广泛，应该是“多面手”。既是良师也是益友。如在学校开展的大课间活动时，我与学生玩到了一起。要积极地参与到学生中间，成为他们的'一员，虽然我做的动作，与学生相比相差很多。如跳绳的姿势，没有学生的姿势优美，玩的游戏也没有学生的熟练等。甚至会引起学生的哄堂大笑。但是这样可以真正与学生打成一片，真正成为学生们的“孩子王”。他们在你面前，才能无拘无束，把你当成真正的朋友。他们才能跟你说真心话，你也就很自然地成为学生们的益友，也就成为了良师。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，在充分了解了每个学生的状况之后，开一次家长会。会上，主要建立家长与教师的联系。取得家长的信任和配合。只有家长与教师在教育上拧成一股绳，形成教育合力，教育才能达到预期的效果。

有效的幼儿园管理方法篇十二

人们常说一支军队如果将帅与士兵的认识不统一会造成军心涣散、步调不一致，这支军队一定会打败战，班级的管理也是一样，如果班主任不设法让学生的思想和班主任保持一致，班级的管理也是费力不讨好，收效甚微。那么怎样才能使学生的思想统一起来呢?我认为应做好以下几方面的工作：

多数学生对学习的认识仅停留在“学习好了，学业有成了，爸妈开心，自己有面子，将来也可以找份好工作，能赚大钱，生活会好过些。”这也是推动这类学生学习的内在动力。其实这种认识是肤浅的，这种思想只是古人“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的翻版，是不可取的。这种指导思想下培养出来的学生，一旦参加了工作，他们将以追名逐利为目的，为达到某种目的不择手段，最终成为名利的奴隶，危害社会。这种认识谈不上认清学习的重要性。还有极少部分学生的认识更加肤浅，他们认为读书是在为国家、为家长尽义务，他们在校的目的是为了长身体，为了让家长“安心”在外工作。这部分学生可以说是脚踩西瓜皮没有明确的学习目的。他们没有了目标，又加上正处在躁动不安、叛逆心理极强的年龄段，各种违纪现象的频频出现就不足为怪了。这部分学生没有“学习重要”的概念，更谈不上认清学习的重要性。

班主任具有认识的前瞻性和对学生生理、心理正常反应的预见性是做好工作的前提条件。有了这种对学生生理、心理的认识、预见，那么引导他们树立正确的人生观、价值观，让他们真正认清读书的重要性就有了可能。本人认为读书的重要性主要体现在以下几个方面：(1)学习能让人辨是非、明事理;(2)学习能使人增长见识、才干，能提高人的素养;(3)学习能陶冶人的情操，使人心胸豁达，身心健康。从教以来，我是怎样把对学习重要性认识的这些理念灌输到学生思想中的呢?首先以自己平日的言行、举止，理性去影响学生，让他们视我为榜样;其次，经常帮助他们分析身边所出现的各种事情，帮助他们辨是非、明事理;另外经常利用班会课、语文课这两个平台，举些名人的名言和相关事迹来教育他们。比如：引导学生明辨是非、明理方面，我经常把孔子的名言“己所不欲，勿施于人”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”挂在嘴边，常给他们讲文天祥、刘胡兰等人的英雄事迹，讲闻一多“不为五斗米折腰”的民族气节，讲孔融让梨这类谦让的典故。再如提高人的素养方面，我是经常要学生去背陶渊明、刘禹锡、周敦颐的诗句，特别要求他们细心去领会“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的深邃的悠然自得的意境，要求他们细心去琢磨“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行”深刻的思想内涵，以及“出於泥而不染，濯青莲而不妖”的现实意义。

通过这样细心的引导，耐心地说教，我所带的班级学生的思想认识有了提高，学生对学习重要性有一个清醒的认识。

“甜头”式教育模式在教育教学过程中效果好成为大家的共识。如果学生在学习过程中没有尝到学习的甜头，天天学不学一个样，他们是不会长期坚持学习的，作为教师应该明白学生的这种心理。记得领袖毛泽东说过这么一句话“到什么山上唱什么歌”，德国著名教育家斯普朗格也曾说过“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。因此教育应因材施教，从学生的实际情况出发，根据学生的特点采取各种方法去诱导他们，让他们尝到“劳有所获”的.甜头，觉得只要努力就会有收获，以此达到最终挖掘他们内在潜能，激发他们学习动力，唤醒他们生命感、价值感的目的。那么“甜头”式教育与统一认识又有什么内在联系呢?其实学生明白了学习的重要性，又在学习过程中尝到了甜头，那么学生就会相信你，坚信你所讲的道理是正确的，他们就会跟着老师的思路走，这样一来一个班的思想统一就非难事了，在之后的教育实践中，只要我们引导的正确、得当就能让学生的认识统一起来。

教书育人是最崇高的职业，也是非常特殊的职业。教师的言行将直接影响着学生。因此要管好一个班集体，班主任必须要严于律己，以身作则，打铁还须本身硬。作为教师如何才能在社会竟争日趋激烈，各种社会问题频频出现的今天保持一种健康、平和的心态，做到严于律己，以身作则?下面我也想结合自身的特点谈谈，首先我从思想上认清了言传身教在教育实践中的重要性，时时提醒自己要保持良好的品行，有千万双学生及学生家长的眼睛在盯着你。其次，我没忘自已是一名受人敬仰的教师，没忘教师的神圣使命――教书、育人。时时用“有志者，事竟成”“只要工夫深，铁杵磨成针”来勉励自己每天都在努力地学习，不断地充实自己，提高自已的教育教学能力，真正能以一名合格的教师展现在学生的面前，正是由于我履行了一个教师的使命，严以律己，以身作则。，学生对我心悦诚服，才使得班级各项工作才顺利地开展，此外，本人对言传身教进行过细心观察和探究，发现了这些现象：(1)班主任心理欠健康的品行欠好的，所带的班级各种怪异现象频频出现，班主任心理平和、品行良好的，班里出现怪异想象的很少，有些甚至没有，似乎可找到某个规律。(2)平时班主任责任感强，能在教育实践中灌输一些理性的东西，学生中躁动的少些，多数学生也比较理性，平时班主任不负责任，对学生不理不睬，不闻不问，遇事处理得粗糙、拙劣的，学生中往往有较多蛮横、不讲道理，对人冷淡的，这种截然不同性格的形成，其实是和班主任的行为习惯紧密相联。由此可见言传身教在班级管理中的重要性。

班主任对班级管理方法的科学与否，直接体现了班主任的管理能力。比如：班里甲同学与乙同学因一点小小的误会大打出手，双方都受了伤，作为班主任处理这件事情的恰当与否，直接体现了班主任的管理能力。

那么怎样才算管理艺术，科学管理呢?第一、应时刻牢记你是班级大家庭的大家长，要有责任感、使命感;第二、在处理班级事务中要尽量做到公平、公证、公开;第三、要与学生建立良好的互动关系，建立真诚的友谊关系;第四、细心地研究每位学生的特点，因势利导，因材施教;第五，树立教育无小事的理念;第六，选好班干部，充分调动他们管理的积极性。这些是本人的管理经验，也是我觉得行之有效的管理思想和方法。

有效的幼儿园管理方法篇十三

有效的幼儿园管理方法篇十四

有效的幼儿园管理方法篇十五

1.推销成功的同时，要使这客户成为你的朋友。

2.任何准客户都是有其一攻就垮的弱点。

3.对于积极奋斗的人而言，天下没有不可能的事。

4.越是难缠的准客户，他的购买力也就越强。

5.当你找不到路的时候，为什么不去开辟一条?

6.应该使准客户感到，认识你是非常荣幸的。

7.要不断去认识新朋友，这是成功的基石。

8.说话时，语气要和缓，但态度一定要坚决。

9.对推销员而言，善于听比善于辩更重要。

10.成功者不但怀抱希望，而且拥有明确的目标。

11.只有不断寻找机会的人，才会及时把握机会。

12.不要躲避你所厌恶的人。

13.忘掉失败，不过要牢记从失败中得到的教训。

14.过分的谨慎不能成大业。

15.世事多变化，准客户的情况也是一样。

16.推销的成败，与事前准备的功夫成正比。

17.光明的未来都是从现在开始。

18.失败其实就是迈向成功所应缴的学费。

19.慢慢了解客户的消费心理，不要急于求成。

20.你要知道人生没有失败，只有暂时停止成功。

21.销售随机性很大，没有一成不变的模式可去遵循。

22.彼此时间都珍贵，爽快才有机会。

23.整体形象让客户看得舒服顺眼，不是亮亮的正装才能赢得信任。

24.等客户词穷后，找出客户弱点再出击。

25.让销售方式都人性化，不要太讲究技巧。

26.有时沉默是金。

27.技巧只能参考不能完全的照搬复制，要有自己的特色。

有效的幼儿园管理方法篇十六

销售过程管理对于销售目标的达成起着至关重要的作用，那么，除了常规的销售过程管理方式与手段之外，还有哪些方法与技巧可以供我们借鉴和使用呢？现笔者结合自己多年来做销售过程管理的心得与体会，总结出以下几个看似“另类”的销售过程方法与技巧。

旁侧敲击法。在销售过程管理当中，笔者有时发现，有的业务员会“说谎”，甚至在报考勤时，通过两部电话机对接的方式，让内勤仅仅通过电话区号、号码，而难以知道业务员到底在哪里。这个时候，采取旁侧敲击法就可以有效避免这种现象。这个方法的操作要点是，要经常跟客户进行沟通，沟通业务员的每天的出勤、工作状况，业绩表现等等，从而从一个侧面，掌握业务员的工作状态，避免自己受蒙蔽，从而让一些“三假”（假出勤、假工作、假报表）现象得以有效减少。但采取这个方法，我们需要注意的是，我们利用客户检查业务员，可以“越级检查”，包括我们的直接下属，或者间接下属，但决不可“越级指挥”，我们与客户沟通，仅仅沟通销售人员的各项工作、市场情况、竞品情况，具体销售政策、异议处理，甚至串货、倒货、低价销售等事宜，还需要具体当事人来解决，作为销售管理人员，千万不可“越俎代庖”，去做一个“救火者”，从而给下属完不成任务找到借口。

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有效的幼儿园管理方法篇十七

许多幼儿园教师认为幼儿的意识发展尚不成熟，不能对自己进行管理和控制。所以，幼儿园在对幼儿进行管理的过程中，没有充分尊重幼儿，只是采用严格的管教模式和传统的填鸭式教学模式对幼儿们进行管理，忽略了孩子们的天性。因此，在今后幼儿园管理过程中，幼儿园管理要转变传统的教育方式，坚持以人为本的教育管理理念。首先，要意识到儿童是社会中的一分子，是与成人平等并独立存在的、处于快速发展中的个体，应该尊重他们的成长规律，营造一个良好的学习氛围，使幼儿体现出自身的价值；其次，要根据幼儿的发展特点，因材施教，制定出符合每位幼儿特点的教育计划和教育方案，要促进幼儿在德、智、体、美等全方位的发展，保证幼儿身心的和谐发展；最后，要建立健全师生沟通机制，教师在教学过程中要真诚地、耐心地与每个孩子进行沟通，及时了解孩子们在学习和生活中遇到的困难和疑惑，给予他们细心的呵护，并积极地引导幼儿们树立信心，敢于面对困难。

对现有的幼儿园管理制度进行完善与创新是幼儿园进行知识管理的基础。应该从以下几方面入手：第一，结合新时期的教育改革政策，对幼儿园的领导机制进行完善与创新，采取园长责任制和民主集中制的管理制度对幼儿园进行管理。在这种管理机制的引导下，幼儿园的管理决策会更加科学合理，能够有效地面对新教育制度下的各种难题与挑战，在挑战中抓住机遇，谋求更好的发展；第二，在各级政府教育部门的领导下，对幼儿园管理工作的运行机制进行完善与创新，以各职能部门负责人为主，其他部门与人员为辅，要求全员参与，为建立全新的幼儿园管理运行机制出谋划策；第三，详细记录幼儿园每笔经费收入与支出，建立专项经费专项管理的机制，保证幼儿园教育管理工作有足够的资金支持；第四，建立员工奖惩制度，实行绩效测量制度，从而督促幼儿园教师不断提高自身的专业素养与专业水平。

幼儿园的管理思路对幼儿园的管理质量起着决定性作用。当前，许多幼儿园在进行管理时采用的仍然是传统单一的行政管理模式，在这种管理模式下，幼儿园教师的思想和行为受到了限制，严重阻碍了其综合素质和教育水平的提高，对幼儿的成长与发展极其不利。因此，要转变当前幼儿园的管理模式，采取行政管理与科学管理相结合的模式进行管理，不仅要注重幼儿园教师政治思想的发展，还要提高其个性化发展的重视程度。幼儿园要积极组织培训班、讲座等，通过这种方式使幼儿园教师和管理者及时了解幼儿园教育方面的新动态，开拓新的发展思路，最终实现教师自我管理、自我发展的新局面，使幼儿园管理工作在全新的管理思路下快速高效地开展下去。

幼儿园管理的最终目标就是充分调动教师的工作热情和工作积极性。幼儿园教师的工作质量和工作态度直接影响着幼儿的教育效果，因此，在幼儿园管理过程中，要充分调动教师的工作积极性和工作热情，在幼儿园管理制度制定时，要确保这一制度的有效性，保证其对教师的成就感和自身价值的提高有积极的促进作用。总而言之，在幼儿园管理制度制定时，要最大化地提高幼儿教师教育水平和创新能力，实现幼儿教育的可持续发展。

随着我国教育事业的高速发展，幼儿园的数量也在不断增长。当前，我国幼儿园呈现出多样化和规模化的办学形式，使当前幼儿园的管理方式面临着巨大的挑战。针对当前幼儿园管理存在的问题，只有坚持以人为本的管理理念，完善并创新幼儿园的管理制度和管理思路，充分调动幼儿园教师的工作积极性和工作热情，才能促进幼儿身心健康发展，实现幼儿园教育的可持续发展。