学生写作的悔作文（优秀17篇）
总结是对已有知识和经验的提炼和归纳，使其更加有价值和稳定。在写总结时要客观、全面地评价自己的表现。以下是一些精心策划的市场调研报告，供大家在制定市场策略时参考和借鉴。
学生写作的悔作文篇一
1.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
2.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
4.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
5.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
6.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
7.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
8.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
9.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
10.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
11.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
13.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!
14.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!
15.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!
16.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!
17.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。
18.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
学生写作的悔作文篇二
在作文教学中给予学生的反馈信息有两种功能：一是调节功能，让学生通过获得反馈信息来调节自己的行为，达到既定的学习目标；二是通过肯定与否定的评价来影响学生以后的学习积极性。学生们总是希望自己辛勤的劳动能得到实事求是的评价，因此，在作文评改中，老师应多用一些激励性语言，少用斥责性的评语。任何一篇学生作文，应该来说，总有其可取之处，或中心，或语言，或思路，或题材，或选材，甚至书写总有一两处值得肯定的地方。要注意发现学生作文中的闪光点，哪怕是一些小小的优点、长处，都应予以充分肯定，以光环效应来激发学生作文的兴趣，这在老师的作文评语中更显得重要。作为语文教师，必须在评语中敢于鼓励、善于鼓励。茅盾上小学时，老师在他的《宋太祖杯酒释兵权论》的文末，写下这样的评语：好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小于可造，其竭力用功勉成大器。读着这样的文字，可以想象少年茅盾是如何受其感发和激励。因此老师激励性的评语，如一腔真情皆在篇首涌现，耐读！……此外，刻画十分传神，令人拍案惊奇！文章写得很有灵气！你的立意让我耳目一新……等等，必定会使学生在作文中找到自己的价值，坚定写好作文的信心，为继续提高作文水平注入活力。而诸如习作能力太差、简直不动脑筋等训斥式的评语，只会让学生积极性下降，兴趣索然，写作信心消失。教师不必吝惜激励之辞，不必担心你的激励会捧杀学生，在评语中贯彻了鼓励性原则，少批评责备，学生就会从你的评语中看到自己的劳动和努力，从而带来精神上的满足，引发强烈的作文兴趣。当然，老师激励性的语言要符合实际，少而精，诚恳而有真情，否则将适得其反。
对学生的某篇作文出现的一些偏差，或某个方面需要探求更完美、更理想的表现形式时，评改者万万不能越俎代庖，将更加的途径和解决的办法统统指出来，评语应少用不应……应该……的字样，以免将学生的思维机械地引导到评改者的思路上，扼杀了学生的创造性思维。宜多采用启发性的提示或暗示，用商量的方式，使用可否……？等字眼，给学生留下更多的自由思考的空间，让学生自己领会、自己体味、自己感悟，自己去斟酌、去修改。
作文是充满创造性的心智活动，既是各种智能的综合，又是学生心灵世界的展示和个性特点的表现。因此，教师在作文评语中一定要着眼于学生的发展，培养学生写作动机和写作兴趣，充分挖掘学生创造潜能。评语应指导学生多角度、多方位推导不同的结果，指导学生利用事物的内在联系，寻找媒介，多方架桥，发挥丰富的联想和想象，让思维向四周发散，从而写出一篇又一篇的好文章。
老师对学生作文所下的评语，除了要有激励作用以外，还应循循善诱，跟踪学生的思路，把握学生的得与失，具体表达出老师的意图，为学生的二次作文指明修改方向。
学生的作文，特别是课堂作文，完美的必定很少，这犹如一块未琢的玉石，须老师的雕琢方令显出光彩，对于学生来讲，他们所需要的就是老师的具体指导，任何抽象空泛的评语，诸如选材欠佳；叙事不具体、不生动；文章平淡无味等等，这些评语只令使学生茫然而无所适从。像选材欠佳一语，老师若改为选材应从母爱，这个角度写一两件母亲如何指导自己学习的事，那么，母亲的伟大表现得更具体。这样，学生就有可能知道自己的不足所在。
当然，抽象笼统的评语是易写的，而带有具体指导性的评语是费时费神的，但从提高学生写作水平这个角度来说，只有具体指导性的评语，才令使学生有的.放矢，有针对性的改正。另外，作为语文老师，在给学生写具体评语时，应结合单元习作重点评析，使评语更有针对性，而不是漫无目的、千文一语。当然，学生要写好作文，必须经历一个较长的过程，我们应建立作文指导序列，从语言到立意，从立意到选材，从选材到布局，分而治之，这会使学生作文稳步提高的。
作文评改，过去许多老师往往一厢情愿地包打包唱，不厌其烦地给学生作巨幅评改，学生只是看一看得分或等级便束之高阁，评改效能几乎为零。我们可引导学生充分参与到作文评改活动中去，每篇作文均让学生现自评再由师评改。这样做，既督促学生认真领会老师评改作文的心理历程，又鞭策老师批阅作文不得敷衍塞责，还可让师生在求同存异的基础上获得感情的共鸣，以共同体验写作成功的乐趣。
作文评语在作文中有着不可取代的作用，作文评语若写不好，不仅会失去指导和帮助学生写作的意义，还会挫伤学生的写作积极性，每位语文老师必须重视作文评语在语文教学中的作用。
学生写作的悔作文篇三
白天鹅飞回村子以后，动物们用惊奇、羡慕的眼光看着白天鹅，人们也很喜欢它，白天鹅心里美滋滋的。
一天，白天鹅在天空和它的伙伴玩耍时，忽然听见一阵哭声。白天鹅连忙飞过去，看见一只美丽的大猫在欺负一只丑陋的小猫，小猫很伤心。白天鹅批评大猫说：“你们怎么能欺强凌弱呢，以大欺小是不对的。”然后，又对小猫说：“没事的，你现在虽然丑，但你以后可能像我一样美！”小猫高兴地笑了。
白天鹅经常帮助一些弱小的动物，白天鹅变得越来越美丽了！
学生写作的悔作文篇四
俗话说“巧妇难为无米之炊”，用到学生作文上，便是没有材料难以写出作文。巧妇如何储米又如何做出色香味俱佳的饭菜呢?学生如何积累材料又如何写出文质兼美的佳作呢?这就是我要说的“巧妇要善为有米之炊”。
生活中并不缺少美，而是缺少发现。学生只要做生活的有心人，鲜活生动的材料便会相约而至。
1.课本中的材料。
以天下为己任的孟子与毛泽东，以国家利益为先的蔺相如与岳飞，忠肝义胆、铁骨铮铮的史可法与文天祥，忍辱负重、名垂青史的屈原与司马迁等，都是写作材料的“米仓”。
2.广告词中的材料。
例如，“让世界自由连通”(中国联通)、“真诚到永远”(海尔电器)、“没有最好，只有更好”(澳柯玛电冰柜)、“一切皆有可能”(李宁运动服)、“车到山前必有路，有路必有丰田车”(丰田轿车)等广告语经典而又有内涵，用到作文中可以增色添辉。
3.流行歌曲中的材料。
例如，“不管怎样也改变不了我的中国心”“五星红旗，你是我的骄傲，你的名字比我生命更重要”“该出手时就出手，风风火火闯九州”“平平淡淡才是真”“我知道我有一双隐形的翅膀”等，主题鲜明，脍炙人口，很适合写进作文。
4.身边琐事中的材料。
学生只要留心，身边就会有很多有趣或有意义的事情：街谈巷议、书摘漫议、影视热评、同学辩论，都应该随手记下，以备后用。
“思路清，条理明”是写好文章的关键。这就如同做一件时装，颜色、款式、剪裁都要体现出设计的巧妙。
1.巧妙点染，凸显文章的亮点。
(1)巧妙分析。对材料的分析显示作者的认知深度，所以围绕中心进行分析一定要切中要害。更为重要的是，同一材料可从不同角度进行分析，从而论证不同的观点。例如，同是廉颇蔺相如的材料，可以谈爱国，可以谈蔺相如勇敢，可以谈廉颇勇于改正错误，还可以谈将相和实现了个人和国家的双赢。
(2)巧妙描写。传神的描写与细致的刻画是表现人物形象的重要手段。例如，孔乙己买酒时“排”出几文大钱，一个“排”的动作便把一个社会地位低却死爱面子的穷书生形象活灵活现地表现出来。
(3)巧妙抒情。抒情必须以叙事或写景为基础，有感而发，借景抒情，否则便是无病呻吟，矫情造作。恰到好处的抒情，是叙事或写景的升华，能使读者深入写作情境，心为情动，情为文牵。
2.巧妙剪裁，凸显文章的重点。
一切剪裁都要以文章中心为要旨，既要大胆，又要全面。因此，要区分什么是重点——详写，什么是非重点——略写，什么与中心无关——不写。例如，《殽之战》的中心是探讨战争成败的原因，所以战争的过程就写得很略。
3.巧妙缝合，凸显文章的匠心。
开头与结尾的首尾呼应、段与段之间的过渡、句与句之间的起承转合、文与题的照应等，都要通盘考虑，全文才会一气呵成，浑然一体。
立意如同巧妇所做饭菜的营养。文章立意的高低是评价其优劣的关键所在。
1.崇高的责任感。
孟子的“天下之大，舍我其谁”渗透的是一种豪迈，毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”渗透的是一种雄壮，鲁迅的“立志医治国人灵魂”渗透的是一种大气……这些都体现出一种共性，正如马克思所说的“选择为人类谋福利的事业是一生的幸福”。
2.广博的道德感。
有人研究过，获诺贝尔文学奖的作家有一个重要的共性是“胸怀广阔，引导社会道德”。当社会大众沉溺在商业化、低俗化中时，有良知的作者不应迎合而应引导——引导大众在堕落中自拔，在低俗中走向高尚。这正是学生在作文训练中需要形成的最厚实的思想积淀。
总之，“巧妇要善为有米之炊”中，“善”字是作文训练的全部。
学生写作的悔作文篇五
过了荆门，现在到了楚国。
我的家乡是连绵不断的山脉，但是这里呢？一望无际的山脉随着广阔平原的出现而消失，雄伟的山脉早已被抛在脑后，只剩下低矮的山丘，最终成为广阔的'平原。我真的不习惯离开家乡后来到这里。我的家乡四面环山，只有在山上才能看到远处的风景。这里视野很广，一幕幕映入眼帘，开阔了我的眼界。
转眼间，傍晚。黄河在平原上向前奔流，月亮映在黄河上，像一面镜子从天上飞下来。月光是如此明亮美丽，就像同样的白色丝绸。太阳只剩下一些余晖，但依然生机勃勃。云成排排列，像金鱼的鳞片。天空越来越暗，就像一瓶深蓝色的墨水被打翻，一个接一个，渲染成千上万种不同的蓝色。
学生写作的悔作文篇六
今天，爸爸带小宁去一个景色宜人的公园拍照。
准备拍的时候，突然，小宁撒腿就跑，爸爸不知道发生了什么事，就紧跟其后。当爸爸走到小宁面前的时候才恍然大悟，原来小宁看见一个小女孩摔倒了。小宁马上把她扶起来。爸爸趁这个精彩瞬间的时候，给他们拍了一个最美的照片。
学生写作的悔作文篇七
今天，我和几个小伙伴玩耍的时候，看见了一群美丽的白天鹅。
它们的羽毛是白色的，非常美丽。它们的耳朵全被毛遮住了，眼睛很小，就像我吃的大玉米粒儿。嘴巴像鸭子，它们张开翅膀就能遮住一半的天空呢！
秋天来了，我看见了一群美丽的白天鹅，它们朝南方飞去，一只白天鹅来到我身边，它好像对我说：“再见了小朋友，明年春天再见。”说完，它就扑扑翅膀飞走了。我就在后面一直追赶它们，叫它们留下来。可是我一直都没有追到，我只好挥挥手和它们说：“再见。”
我真喜欢那群美丽的白天鹅呀！
学生写作的悔作文篇八
我非常喜欢柳树。
春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，柳树恢复了生机，光秃秃的柳条上吐出嫩绿的新叶。柳树妈妈在缝一件柳衣，把自己的孩子放在柳衣里，让他们生根发芽。慢慢地，柳树妈妈长出了嫩绿的头发，既漂亮又有一种清香。
夏天，柳树长得葱葱茏茏，柳树妈妈的头发更长了，有的柳树还把头发甩到湖里梳洗。
秋天，柳树的叶子变黄了，柳树渐渐衰老了，人们为柳树伤心，我真想再次回到春天啊！
冬天，柳树枝条上积满了白雪，小朋友们有的打雪仗，有的滑雪，高兴极了！
我真喜欢这棵柳树啊！
学生写作的悔作文篇九
勤俭节约是中华民族的传统美德，可是随着生活水平的提高，家家户户都变得富裕起来，这种美德便渐渐被人们淡忘了。但是，有些人并没有忘记这一传统，依旧勤俭节约，我的奶奶就是其中的一员。
奶奶已经七十多岁了，满头白发，脸上堆满了皱纹。她平时十分节俭，恨不得把东西复制几个，按奶奶的话说就是：“这东西没坏，凑合着用吧。”奶奶平时喜欢捡瓶子去卖钱，小时候，在奶奶的感染下，我也有了这个习惯，在我上一年级时，一次在校园里，我看见了一个瓶子，于是我把它偷偷藏了起来，到了下午放学的时候，我放下书包，马不停蹄地往我藏瓶子的地方跑去，当我看见瓶子还在时，欣喜若狂，连忙跑到栏杆前，对着栏杆外面的奶奶喊到：“奶奶，我找到一个瓶子！”说完，我用尽全身的力气，把瓶子扔了出去，奶奶捡起瓶子，拍了拍上面的灰尘，放进了随身携带的袋子里。奶奶夸奖我，“真是个勤俭节约的好孩子。”我听了后，心里美滋滋的，现在回想起来真觉得有点可笑。
奶奶的衣着十分朴素，在奶奶看来，衣服只要是没有穿破，就算是好衣服。一次，妈妈给奶奶买了一套新衣服，奶奶见了，十分生气，“买这么贵的衣服干什么？，赶紧拿去退了，”奶奶的态度很坚决，在奶奶的坚持下，没办法，妈妈只能把衣服退掉。事后妈妈生气地对我说：“再也不给你奶奶买衣服了！”
这就是我勤俭节约的奶奶，我要学习奶奶的这种美德，并把这种美德传承下去。
学生写作的悔作文篇十
鼓手把自己仅有的一块钱给了老婆婆，鼓手的鼓顿时就有了魔力：谁听到鼓声，就会跳舞。鼓手一路上遇见了许多坏人：有抢钱的土匪；有射鸟的猎人；还有偷东西的小偷……鼓手都用神奇的鼓把他们制服了。鼓手走到哪，哪里就有安宁。
在一个阳光明媚的早晨，门外传出了一阵急促的敲门声。鼓手打开门一看，原来是一个守林人。他看起来非常着急。
鼓手刚想问他有什么事，守林人就说了：”你一定要帮帮我，会魔法的鼓手，一大群伐木工来到了森林，准备把森林砍掉。如果森林被砍掉了，小动物就没有地方可以住了。你一定要救救森林，救救小动物呀！求求你了，那些伐木工在三天之后就开工了！”鼓手一听，觉得那些伐木工很可恶，决定和守林人一起去拯救森林。
鼓手来到了森林里，看到了黑压压的一大片帐篷，明白事情的严重，想跟伐木工老大谈一谈。
”够了，小动物和沙漠都跟我无关，我只在乎钱，懂不懂，我只在乎钱！！！我是不会放弃砍树的！！！“伐木工老大粗暴的打断了鼓手的话。
鼓手生气了，敲响了有魔法的鼓，伐木工老大跳起了舞。鼓手说：”如果你硬要砍树，那你就一直跳舞吧。“伐木工老大听了，只好放弃砍树了。
鼓手从此以后，成为了护林大英雄。
学生写作的悔作文篇十一
今天我看了一本书叫《》，书里有教我们怎么写人物，怎么写小动物，怎么写景色，我看的津津有味。
其中有一篇文章特别有意思，题目就叫《丁丁梦中的懒人国》。有一个小男孩叫丁丁，他是一个“小懒虫”。有一天晚上，丁丁做了一个梦，梦见他来到了“懒人国”，懒人国中的人都是小懒汉，什么东西都只做一半：房子只建造一半，汽车也只生产了一半。。。。。。丁丁走进理发店，理发师给他理了一半就不在理睬他。丁丁顶着这个只理了一半的头，来到了裁缝店，看见里面的衣服都只有一只袖子，裤子只有一只裤腿，这样的衣服怎么穿呀？没办法，衣服做不成。丁丁来到了动物园，这里风景似乎不错，丁丁走累了，就坐在路边的休息椅子上，“啪”马上摔了个大跟，原来这椅子只有两条腿！丁丁正从地上爬起来，呀，不得了啦！动物园的老虎，猴子，豹子。。。全跑出来了，这动物园的笼子只做了一半。看见凶恶的大老虎朝自己扑过来，丁丁吓哭了。第二天，丁丁把这个梦告诉了妈妈。妈妈笑着说；这懒人国的国民还真的和你很像呢！丁丁羞愧地低下了头，从此，丁丁改掉了懒惰的习惯，成了一个勤快的人。
这篇文章构思巧妙，把懒人国的懒描绘的栩栩如生。把我的心理也刻画的惟妙惟肖。我以后也要学会这种写作方法。我期待明天有更精彩的文章！
学生写作的悔作文篇十二
我喜欢春花烂漫的校园，也喜欢赤日炎炎的校园，还喜欢秋高气爽的校园，但我最喜欢松柏傲寒的校园！
冬天到了，校园里面一片银白，仿佛都是风和雪这对顽皮朋友的世界，路边的花坛被满满地盖住了一层雪，宛若是给花儿盖上了一层银白色的大棉被！
银白色的雪地上还有几个大小不一的脚印呢！整体去看，好似一幅清新典雅的风景画！冬天的校园是我们玩耍的天地，打雪仗、堆雪人，都是我们在冬天校园里的乐趣！
我喜欢银装素裹冬天的校园！
学生写作的悔作文篇十三
1、其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”
2、运用多种感官，描写十分仔细、
3、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动、
6、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！
7、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
8、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
9、开头直奔主题，让人一目了然、
12、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
13、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
14、佳，你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。
15、文章语言清新生动，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干练，值得一读。
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学生写作的悔作文篇十四
1.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
4.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
6.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
7.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
9.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识，无不令人赏心悦目。
12.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
14.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
15.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
学生写作的悔作文篇十五
我们省有一个的风景区：石钟山。
石钟山里面的风景非常美！每次放假的时候，石钟山里人山人海。里面的景色让人看着非常的舒服。
那里的树又高又大。石钟山里面还有一口用石头做的钟，石钟山的名字也因此而来。石钟山的旁边是长江，长江大约长3600千米。石钟山下面有鄱阳湖，鄱阳湖在江西北部。那里有许多的候鸟栖息地，是候鸟的天堂。
石钟山的自然景观真美啊！大自然的景色真诱人啊！
学生写作的悔作文篇十六
美丽的桃花潭风景区位于安徽省泾县陈村镇，距县城34公里。景区自然景观与人文景观融为一体，皖南风光清新秀丽；有保存完好的独特古建筑，真的很美。
一天早上，温暖的阳光充满了王家的大楼。李白，一位伟大的诗人，被窗外鸟儿的歌声惊醒。他戴上帽子，穿上红衬衫，下楼去了桃花潭。美丽的'桃花潭平如镜，头上长满了桃树。现在是三月初春，桃花盛开，映着池水红。
李白正要坐船离开，出门远行的时候。突然，岸上传来微弱的歌声。李白一看，原来是他的好朋友王伦。王伦热泪盈眶，双手捶胸顿足，双臂左右摆动，载歌载舞，依依不舍地为李白送行。好像是在对李白说：“好朋友，回头见。”李白看到这一幕，不禁留下两行泪。于是，两人当场告别。
站在船上，李白看着王伦，唱了一首诗：“李白会想在船上旅行，突然听到岸上的歌声。桃花潭深千尺，不如王伦送我的爱……”
学生写作的悔作文篇十七
一天夜晚，月色朦胧，外面一片漆黑。李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木和野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有凶恶的老虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。李广一边往前走，一边仔细地观察四周。宁静的夜晚，小草的“沙沙”声令人恐惧万分。猛然间，李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。
第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎现场找猎物。呀!大家全都惊呆了，原来李广射中的不是老虎，而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来!