秘书在大学教学中的重要作用（实用17篇）

在学习的道路上，总结是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地记忆所学内容。如何培养良好的阅读习惯是每个读者都需要关注的问题，下面我来分享一些养成阅读习惯的方法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

秘书在大学教学中的重要作用篇一

本文主要论述了如何通过大学英语教学提高学生的文学赏析能力,从而提高学生对语言的理解能力和鉴赏能力.因此,在大学英语教学中,教师应积极的`有意识的将一些文学鉴赏的内容渗透到教学中.

作者：张俊作者单位：黄石理工学院,外国语学院,湖北,黄石,435000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(8)分类号：h3关键词：大学英语文学赏析

秘书在大学教学中的重要作用篇二

研究性学习作为一种学习方式有利于激发学生的探索和创造精神,培养学生分析、解决问题的能力.本文介绍了研究性学习的.定义、特点,并针对如何在大学英语教学中运用研究性学习作出了阐述.

作者：周安毅杨娟作者单位：周安毅(广西财经学院,外语系,广西,南宁,530003)。

杨娟(广西师范大学,外国语学院,广西,桂林,541004)。

刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(29)分类号：h3关键词：研究性学习大学英语教学运用

秘书在大学教学中的重要作用篇三

（1）学生学习水平参差不齐受到高中阶段教育方式和教学理念的影响，学生英语水平存在差异。一般情况下，大学生的英语水平分为三类（祁亚平、徐丽，；彭艳华，），一是学生具有良好、扎实的英语学习基础，可独立完成基本学习和活动，有纵向、深化发展的意愿。二是具备一定的英语学习基础，但未表现出明显的学习意义，无明显的学习积极性和主动性。三是基本无英语学习兴趣，学习基础差。由于学生在大学阶段重新处于同一起跑线，英语教学受到阻碍。

（2）教学形式缺乏科学性高校的教育体制不断改革，扩招工作也在如火如荼地进行，同时，高校的教学资源也出现短缺现象，大部分高校均采用大班授课制代替小班授课。语言类学科需要相对较为稳定、小范围的教学条件，但目前高校普遍采用大班授课制，教师难以掌握每位学生的学习特点，且不能针对每位学生的具体特点实施针对性评价，对学生的学习效果造成影响。

（3）教学目标含糊不清即使在大学教育中，应试教育现象也普遍存在，教学目的仍停留在应对期末考试上。长此以往，学生对英语学习的目的和性质失去正确的理解。此外，传统教学方法导致学生的英语表达能力受到限制，取而代之的使用证书、考级等形式证明学生英语水平及能力，教学目标含糊不清，造成英语学习受限。

（1）激发学生的学习积极性语境是学生学习、理解和记忆语言的最佳途径，而在英美文学诸多优秀的文学作品中有丰富的、经典的语言片段及深刻的人生哲理，更有利于消除学生死记硬背的枯燥感，充分调动学生的学习积极性和主动性。

（2）提升学生的思维能力扩大英语阅读的阅读面及知识接触面更有利于培养学生的创新能力，拓展学生的思维方向，提高其创造性思维能力。文学经典作品本身为学生提供了开放性思考和不断更新知识的机会，从另一角度来看，并不是每一部作品在形成初期就被冠以某种经典之名，并且每一份作品并非均在创作时期就兴起和流行的。以thecanterburytales为例，在进行此部作品的教学中，教师可采用辩论等形式进行独立教学，通过反复的解读、辩证、分析，可提高学生的独立思考能力，在实际教学中，可从多元化的视角理论下开展经典文学作品的阅读及欣赏，做出批判性思考。同时，教师对学生的学习兴趣提出鼓励，可提升学生的语言基本功及人文素质，并对原著进行逆向分析，引导学生有意识地独立思考、创造思考，提升学生的思维能力。

（3）提高学生的思想道德修养文学具有一定的道德教育意义，往往会起到“无声润物”“寓教于乐”的作用，让学生在阅读过程中接受和理解经典文学的本质及思想，潜移默化地陶冶情操，提升学生的思想道德修养。在诸多的英美文学作品中，更多的作品呈现出细腻、尖锐的处理方式，对人们所面临的伦理问题、道德问题提出解决对策，从而引发价值观、人生观问题的良性思考和构建。例如，莎士比亚的sonnet18充分地肯定人的价值，对人的尊严及个人的理想作用充分赞颂，诗人将抽象的`形象具体化，生动地阐释了人文主义的主题，也让学生构建人文主义价值观。

（1）将经典英美文学融入大学英语教学目标在学期或学年教学计划中将经典英美文学融入到大学英语的教学目标中，需要教师及教学目标制定者有计划、有安排地制定教学目标。大学英语课程的目标在于培养学生的英语语言综合运用能力，提升学生自主学习意识，提高综合文化素养。此外，大学英语更加注重培养学生对原著的理解能力，借助阅读的途径，分析文学原著中潜在的意义和阅读价值，并使学生掌握分析文学原著的能力，增强其对西方文化的了解。将经典的英美文学融入到大学英语教学中，并将教学目标确立在激发学生学习兴趣、培养学生的英语思维上。当学生逐渐了解并掌握西方国家的文化发展背景和社会发展趋势后，其英美文学的阅读能力及阅读水平才能得以提升，学生的英语语言综合应用能力也会进一步提高。

（2）将经典英美文学融入大学英语教学内容首先，挖掘课本中的文学元素，在保障现有教学体系有效开展的条件下，以教材为主要蓝本，对教材内容进行有效的延伸和补充，丰富教学内容。其次，选择西方较为著名的经典名篇作为教学补充，例如：荷马史诗、神曲等经典名篇可作为辅助教学内容。以莎士比亚十四行诗第10首sonnet18为例，该诗不仅在结构上巧妙构思，在语汇上丰富贯通，同时也反映了一代人、一时期的人文主义思想、交代时代背景及文学的发展趋势。此外，sonnet18采用五步抑扬格，突出诗歌的节奏感。

b:thouartmorelovelyandmoretemperate.

a:roughwindsdoshakethedarlingbudsofmay.

b:andsummer’sleasehathalltooshortadate.

本诗节中用到许多古英语词汇，如：thee，在现代英语中表示you，thou代表现代英语的the。通过对诗歌的解读，一方面，学生可以看到英语词汇的变化趋势及变化特征，还原英语词汇本身的词汇面貌，增加学生的词汇量；另一方面，借助诗歌的方式开展教学，可让学生了解英语语言的文学魅力，鼓励学生阅读大量的原汁原味英美经典文学，接触地道的英语语言材料，并从中总结并获取活灵活现的英语语言。此外，经典英美文学中的文学体裁不同，也可增强学生的学习兴趣。例如，sonnet18的体裁为诗歌，aftertwentyyears的体裁为小说，hamlet为戏剧。

（3）将经典英美文学融入大学英语教学方法文学作品的篇幅相对较长，尤其是西方的小说、戏剧，因此，在教学方法上不能将其与传统的教学方法相混淆。这要求教师在教学过程中引入不同的教学内容，并采用多种形式的教学方法，实现学生获得信息的最大化。在欣赏西方的风土人情、语言习惯等作品时，可选择泛读；在简述某一阶段历史特征或某一位作家的代表作时，可根据文章篇幅选择精读。

（4）将经典英美文学融入大学英语教学手段在有限的时间内组织有效教学，需要借助多种辅助手段，计算机网络无疑是应用最为广泛的技术手段。在教学过程中，可充分发挥计算机技术的应用优势，蔡永华音频、视频等方式呈现出信息内容的多样化、信息形式的多样化，充分调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。

四、总结。

综上所述，对于英语学习者而言，文学作品阅读无疑是提升其语言综合能力的可行性途径。在当前大学生英语教学形式下，英美文学经典需与大学英语教学相融合，并体现两者相互融合的优势和价值。只有这样，文学作品的阅读效果才能得以保障，学生的英语语言能力才能得以提升，为今后的生活和学习奠定扎实的基础。

参考文献。

秘书在大学教学中的重要作用篇四

大学生良好的情绪对大学英语教学有着重要影响，所以在大学英语学习过程中应加强大学生情绪制约能力培养，经过教师引导使情绪制约应用到大学生英语学习中，从而在基础上提升大学生英语学习效率。

大学英语教师应全面了解情绪在大学英语学习中的重要性，这样才能使教师在大学英语课堂中通过课程设计引导学生情绪制约能力培养，这个过程需要大学英语教师不断参与进去，教师在这个过程中发挥启蒙与引导重要作用。

通过强化大学生情绪制约能力培养，使大学生以良好的情绪投入到大学英语教学中，同时对大学英语理由进行有效、全面的深思，在加强大学生英语理由解答能力的同时，推动大学生英语记忆、阅读、听说能力的综合性培养。

将情绪制约应用到大学英语学习中，对大学生英语综合能力培养有着特殊作用，只有通过培养大学生优质的情绪制约能力，才能使大学生大学英语学习效率得到保障。

5结束语。

现阶段高等教育体系中的情绪教学重要性认知度普遍偏低，所以各高等院校应对情绪教学有一个全面的认知，同时加强其在各学科教学活动中的应用。

良好的情绪对大学英语学习有着推动作用，所以现阶段大学英语教师应将培养大学生情绪制约能力作为教学中的重要目标，同时使大学生加强情绪能力培养，在此基础上强化大学生大学英语学习效率。

参考文献：

[1]张永怀.情绪情感与大学英语教学[j].洛阳师范学院学报，2010.

秘书在大学教学中的重要作用篇五

现阶段大学生经过高考历练之后才能进入高等院校，所以在这个时期大学生的情绪波动幅度很大，部分大学生过于自信而使情绪骄傲自满，还有一部分大学生过于缺少自信使情绪低落，这种学生情绪的不同可以直接体现在大学英语课堂中，由于受到学生情绪影响使课堂气氛过于沉闷，学生普遍缺少参与课堂活动的积极性。

由于大学生在英语课堂中带有的不同情绪，使学生应该投入英语学习的时间被浪费，同时大学生长时间保持这些情绪对其精力消耗也十分大，对大学英语教学质量与学生学习效率产生很大影响。

部分大学生的不良情绪不是以单一形式存在，而是多种不良情绪集群交织性形式的出现，这种过于复杂的不良情绪对大学生英语学习影响很大，使学生无法将课堂学习作为大学英语学习重心，同时对大学生整体精力消耗也十分巨大，从而对大学英语教学质量与学生学习效率产生很多不良影响。

秘书在大学教学中的重要作用篇六

摘要：英美文学经历了很长的历史时期，并且每一个历史时期都有其著名的代表作和作品，成为了世界文学史上的宝贵的财富，因此也在世界文学史上占据了重要的作用和社会地位。英美文学的发展在世界文学的发展中具有重要的研究作用，英美文学是各世界文学分支的重要一块内容，也为世界文学的组成和其他文学的发展奠定了坚实的基础。分析认为：英美文学是世界文学的重要组成部分;英美文学作为一门对立的文学流派对其他学派有着重要的影响和借鉴作用。

关键词：英美文学;影响和借鉴;世界文学。

英美文学经历了很长的历史时期，并且每一个历史时期都有其著名的代表作和作品，成为了世界文学史上的宝贵的财富，因此也在世界文学史上占据了重要的作用和社会地位。英美文学的发展在世界文学的发展中具有重要的研究作用，英美文学是各世界文学分支的重要一块内容，也为世界文学的组成和其他文学的发展奠定了坚实的基础。

英美文学在中世纪时期才开始逐渐形成了英美时期的文学，因为古英语文学几乎就没有留住相应的书面文学作品，一直到5世纪英美文学才开始发展，直到14世纪的后半时期，英美文学才开始发展到了顶峰时期，在中世纪其代表人物是诗人乔叟，通过诗来对英国本身的社会现实进行写实的表达，反映和揭示了多方面的社会现实;英美文学发展到了新古典时期，除了诗歌以外，散文的发展也得到了长足的发展，在新古典时期的后期，因为法国大革命，大多数诗人在革命时期对未来充满了希望，逐步产生到了浪漫主义时期;浪漫主义时期出现了很多的优秀的代表作品，比如狄更斯的《董贝父子》，还有全世界出名的夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，世界名著埃米莉·勃朗特的《呼啸山庄》和萨克雷的《名利场》;到了现实主义文学时期，文艺的创作逐渐到了现实主义和浪漫主义两种思潮的`并趋;最后是超现实主义时期，超现实主义在整个英美文学历史上存在的时间是比较长的，这个时期的作品深刻地影响了其他流派并受理论影响和发展。英美文学各个时期的代表作在世界文学中是具有重要的作用的，表现在以下几方面：

一、英美文学是世界文学的重要组成部分。

英美文学的发展是一个长期的前后相继的过程，英美文学在长期的发展过程中通过世界各地的翻译和传播，在世界文学的发展过程中指明了方向，因此，英美文学是世界文学的重要组成部分。英美文学作为一种文学的艺术，深刻的刻画了不同时期文学反映的社会现实，不管是诗歌还是散文，都可以在这些文学作品上反映出英美时代的烙印，而这些印记经过大浪淘沙保存下来，早已经成为世界文学历史上的重要的研究内容了，并且不可分割。

研究历史时期的文学，其实就是从文学里面研究反映的社会现实，英美文学起源早，对已英美早期的社会现实和社会思想文化动态反映和保存的也十分的完善，作为世界文化的重要组成部分，英美文学在不同历史时期反映了不同的历史结构，作为中西文化中重要的英美文学更是以一种优秀的姿势长久的保存了自己在世界文学中的地位，早早地被研究者们重视，并且传播到世界各地成为世界文学的重要的文化传播者，也成为世界文学发展的重要方向，英美文学中的自有的文学和文化思想以及和世界其他流派的文化思想有相同之处也有不同之处，成为了研究世界文学重要的对比和比较。

二、英美文学作为一门对立的文学流派对其他学派有着重要的影响和借鉴作用。

英美文学的发展和传播为世界文学的各个流派的传播都有重要的影响和借鉴作用，首先，英美文学本身就是文学发展的重要的历史财富，在英美文学的内容上是反映任何时期英美的现实晴朗的，也是反映英美文学各时期的思想文化的发展方向，更是社会思想的正确引导;其次，在研究英美文学过程中，可以发现，英美文学本身身上就有时代的烙印，这在比较文学上，英美文学本身就对社会思想和文化起着重要的影响，纵观世界文学，各种思想流派层出不穷，英美文学的发展有利于中西思想的融合，也对中国文学思想的发展又很重要的影响的作用;再次，任何文学的发展在传播的过程中都有对世界文学起着重要的研究和借鉴作用，而且英美文学本身从发展的过程来看，就有很多影响世界文学的优秀作品出现，这些作品通过多种渠道和多种形式的传播流传下来，在世界各地的影响中都起到了重要的研究作用。

另外，英美文学对我国文学的发展影响也是很大的，英美文学的题材中有很多都是反映人与自然的主题，而这些主题又恰好都是中国文学的重要的主题，英美文学在很长一段时间里多中国文学都有着深刻的影响，不管是电视还是书籍，成为很多中国人欣赏的优秀作品。

综上，英美文学在历史时期的发展过程中有很重要的脉络发展时期，英美文学在自己不同的发展历史时期，都有不同的优秀的作品成为世界文学的重要宝贵财富，英美文学的发展已经十分的成熟，也影响了中西文化的发展不不同的文学流派的发展，英美文学在研究过程中是世界文学一脉中不可或缺的，英美文学在世界文学的发展中起着重要的不可替代的作用。

参考文献：

[1]吕进，历史文化在英美文学中的作用，短篇小说(原创版)，8月.

[2]张瑶，英美文化差异对英美文学评论的影响，黑龙江教育学院学报，208月.

[3]张月娥，刍议英美文学评论中文化差异的影响，科技风，9月.

[4]孙香雪，英美文学的精神价值及现实意义分析，才智，年2月.

[5]乔阳，针对两次世界大战对英美文学作品主题的影响探析，佳木斯职业学院学报，2015年8月.

秘书在大学教学中的重要作用篇七

摘要：现阶段大学英语教学受到新课改影响在教学策略上有了很大转变，新的教学策略经过不断发展在实际教学应用中也取得很好成效，但由于其不完善性对大学英语教学也产生一些不良影响，使现阶段大学生英语成绩与口语能力普遍偏低。

为了推动我国高等教育大学英语教学质量不断提升，推动大学生英语学习能力稳定发展，应加强情绪教学在大学英语教学中的应用，在此基础上加强大学英语整体教学质量。

秘书在大学教学中的重要作用篇八

本文主要论述了在大学英语教学中开设英美文学课程的必要性与可行性.笔者认为在大学英语教学中应开设英美文学课程并加强其教学,以适应我国高等教育国际化的`要求及对学生实行素质教育的要求,培养出越来越多高素质的国际化人才.

作者：黄春英作者单位：玉林师范学院,广西,玉林,537000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分类号：h3关键词：英美文学教学大学英语教学高等教育国际化素质教育

秘书在大学教学中的重要作用篇九

摘要：当今教育体系中的素质教育是我国当前教育行业的标准，而大学教育也不无例外需要关注素质教育。本文首先阐述素质教育与大学英语教学之间的关系和大学英语教学在素质教育中的作用，然后分析大学英语教学中存在的问题并探究实施素质教育的举措，以探讨如何通过英语教学达到提高学生语言表达能力、交际能力、互动沟通能力，增长文化知识和培养综合文化素质，最终帮助学生找到适合自己的学习方法、建立学习语言的自信心等素质教育总目标。

随着世界经济飞速发展，全球经济一体化迫在眉睫，英语作为当今时代使用人数最多、运用领域最广的语言也无可厚非地成为了国际通用语。国际形势引发我国对英语课程的重视，特别是大学生的英语学习，因为他们大学毕业后将肩负起国家富强和民族振兴的希望。大学英语教学要把学生的全面发展作为目标，在教学中既要学生掌握英语知识，还要学生学会应用，与此同时提高学生的道德修养和素质，把学生培养为适应时代要求、全面发展并懂外语的人才。那么怎样利用英语教学进行素质教育，怎样在素质教育的目标框架之下开展对大学生的英语教育，是值得大学英语教师深究的问题。

一、素质教育的内涵。

素质教育是指为了实现教育教学给定的目标，为达到接受教育的人及其所在的社会长远发展的目标，以面向社会、面向全体学生、全面提高学生素质的教育为根本目的，以激发接受教育的人们的潜能、促进受教育的人们在德智体美等多方面生动活泼地发展为基本特征的教育，其宗旨就是要提高受教育者的素质。换句话来说，素质教育是要面向全体学生，并不是仅仅面向少数学生，更要促进学生的全面发展，而不是为了应付考试才对知识简单记忆，是要培养动手实践能力、自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。

大学生的素质教育包括文化素质、心理素质、道德素质、思维能力、创造能力、自我动手能力等素质和能力的培养。英语作为一种语言具有工具性和人文性，大学英语教师在教学过程中对学生进行听、说、读、写等多方面的教学，本就不应单纯是一种语言知识的教学。英语是西方欧美国家使用的语言，承载着多彩纷呈的'西方文化，英语教学过程就像是为学生打开了一扇窗，一扇了解西方文化的窗户，让学生能够了解西方文化，这就是素质教育中的文化教育。由此我们不难发现，其实在大学英语教学中，并不只是教会学生语言知识，而是在日积月累的学习中使学生潜移默化接收素质教育。近年来，基于对素质教育培养的关注，在大学英语四、六级考试中增加口语考试题型，体现了对素质教育和实践能力的重视，也是通过学生对于英语语言的应用来加强学生在英语知识和技能方面的综合素质。因此，大学英语教学与素质教育具有密不可分的关系，英语教学对素质教育具有很强的渗透作用。

（一）师资力量薄弱。

随着社会经济的发展和全民对高等教育的重视，我国大学生数量较以前相比大为增加，现今大学英语教学中，教师与学生的比例达到了1：200－300，师资不足使得许多学校英语老师的专业技能和素质状况令人堪忧。扩招不仅增大了教师的压力、增重了教学任务，还导致老师缺少进修和出国深造的机会，自身知识水平和教学技能存在缺陷使大学英语教师无法有效提升教学技能和质量。

（二）评价体系单一。

我国大学英语教学依然没有摆脱应试教育的束缚，许多大学生学习英语只是为了通过大学英语四、六级，老师在课堂上也只重视英语知识的教导和考试技能的辅导。对学生英语能力的评价仅凭一张试卷，导致学生的口语表达和听力理解能力无法提高。然而，大学英语学习是为了让大学生胜任专业阅读和写作并在平常的交际和沟通中也能运用英语，这才是大学英语教学的基本目标。对于学生英语水平的评价也不是仅靠一张试卷那么简单，而是要让学生通过词汇和语法等知识技能的掌握进而运用英语来进行自我表达。

（三）教学模式不新颖。

现今的英语教学模式还比较传统，一般是通过课件、黑板以及口头传授等方式对学生讲课，然而这样的教学模式，只能够让学生学到英语知识，并不能让学生真正运用英语来进行交际。教师在这样的教学模式下缺少与学生间的互动，会让学生对老师没有亲近的感觉。传统的教学模式让学生对老师的依赖性很强，致使学生的自主学习能力非常薄弱。教师应该发挥出自己在教学中的主导作用，带领学生进行自主学习，协调好“教”与“学”的关系。

（一）提高文化素质，增强交际能力。

英语是西方欧美国家本族语使用者沟通交流的工具和文化传播的载体，在学习英语的过程中，我国的英语学习者可以透过它感受西方文化气息。英语作为国际语言，不仅在于它的国际地位，更在于它的文化底蕴。大学英语学习不仅限于书本而是结合了听、说、读、写等技能训练的综合学习过程，教师在课堂上使用英语传授知识、信息并与学生互动交流，培养和增强学生的英语语言运用能力。

（二）培养语言素质、开发学生的智力。

用英语进行听、说、读、写训练是对语言素质的培养，而培养学生运用英语交际的能力是大学英语教学的根本目的。教师在课堂上，让学生思考问题，师生、生生间的英语交流以及课内外的听说读写训练，都是在开发学生的智力。英语作为一门外语，在学习上具有一定的难度，但是学生学好了，就说明学生在外语这方面的智力被挖掘出来。

（三）培养思想品德素质。

在学习英语的过程中理解外国人的思想感情并学习领会西方文化，不知不觉形成自己的思维方式和分析解决问题的独特视角。英语教科书选材多以思想品德素质相关的材料为主，对大学生价值观、人生观具有积极的引导作用，有助于大学生在增长语言知识技能的过程中学会形成主见，能够逐渐独立判断什么是对、什么是错，在潜移默化中培养了学生的思想道德品质。

（一）采用以学生为中心的互动式教学模式。

互动式教学模式就是要以学生为中心，通过教师与学生、学生与学生间的互动进行教学，可以增进教师与学生间的师生情，使得教学更加容易进行。在教学过程中，教师要时刻铭记学生是学习的主体，所以老师要让学生自己学会学习、思考、动手和实践，同时还要进行自信心、领悟力等良好心理素质的培养。教师在课堂上要联系学生的实际，在教学内容中找到易于引起情感共鸣的话题，这样才能更好地调动学生的积极性让其参与课堂开展互动讨论，给他们独立思考和表达的机会，在课堂互动模式中培养其团队精神、实践能力，让他们在互动中观察人生，培养他们的人文精神。

（二）运用学习质量多元评价模式。

调整英语测试的内容和评价的方法，将学生的语言表达能力、语言交际能力、知识运用能力以及分析和解决问题的能力放在首要位置，确保素质教育的实施。在评价过程中可以通过角色扮演和虚拟情景对话对学生的英语知识、表达能力、应用能力等进行测试，以实现对学生全面和客观公正的评价；采用口语和写作表达等开放式的考查模式，充分发挥学生的主体性，体现英语素质教育的总体目标。

（三）开展第二课堂建设和课外活动实践。

课余时间学校应该举办一些英语方面的活动，拓宽学生学习英语的渠道。学生在活动中学习英语，在“玩”中体验英语的乐趣，这样的方法学生们更乐意接受。比如举办一些英语文化节活动，英语朗读、演讲、写作、听力、背诵等活动，还可以开展英语知识讲座、英语电影节等活动，还可设置英语角让学生通过英语进行交流，聘请外教和英语老师作为主持或嘉宾对学生间的交流进行引导和更正。另外，还可以举办英语小品大赛、开通英语广播，激起学生对英语的积极性，增加他们对英语的兴趣，在活动和实践中让学生们学习英语，这就是素质教育中的实践能力。

六、结束语。

素质教育要求学生在文化内涵、道德品质、心理还有生理等各个方面全面发展。从现今高校教学体系来看，大学英语教学肩负着素质教育的重任，理应以素质教育的理念为引领，但是想要真正让大学英语落实到素质教育、提高大学英语的教学质量，就必须树立好以学生为中心的教学理念，使学生正确对待所学的语言知识及自身语言应用能力之间的关系，通过大学英语教学培养学生综合文化素质，帮助学生找到适合自己的学习方法、建立学习语言的自信心，让学生在掌握语言知识的同时提高语言表达能力、交际能力、互动沟通能力，并广泛增长其东西方文化和相关的专业知识，这样大学英语教学所起到的作用才能符合当前素质教育的目的，在素质教育中发挥其应有的作用。

参考文献：

［1］饶晓丽．论素质教育背景下的大学英语教学［j］．考试周刊，（47）．。

［2］赵雯．试论大学英语教学在素质教育中的作用［j］．校园英语旬刊，（3）．。

［3］谢晓娟．试论在大学英语教学中贯彻素质教育［j］．成功：教育版，（6）．。

秘书在大学教学中的重要作用篇十

由于我国高校扩招,大学毕业生人数节节攀升,致使就业形势变得异常严峻,尤其自金融危机以来,为了唤醒学生的竞争意识,提高就业率,从入校门那一刻开始,学校或老师就不断给学生施加压力,增强其紧迫感,强调证书的重要性:大学期间要多考一些等级证,比如普通话证,计算机证,英语四、六级证等。这种大环境使学生的四、六级通过率不断提高,而学生的英语综合应用能力并没有得到相应的提高。基于这种情况,本研究对湖南两所高校大学生的英语学习情感展开问卷调查,同时结合英美文学的功能,全面分析在大学英语教学中引入英美文学的必要性,以期抛砖引玉。

(一)调查对象。

该调查采用随意选取样本的非概率抽样法,调查对象是296名来自湖南两所普通高校非英语专业的在校生,他们来自不同省、市、地区,拥有不同专业背景,因此该调查数据具有一定的代表性,具有进一步分析与研究的价值。另外,大学英语课程只针对大一、大二的学生开设,所以调查对象只选取了两个年级。调查样本属性如下表所示:。

(二)调查问卷设计。

本研究首先形成调查问卷初稿,为检验问卷的信度、效度,首先笔者在所任教的学校发放问卷初稿进行预调查,并听取研究生导师、同事的建议,对问卷进行反复修改与权衡,最终形成调查问卷。问卷由三部分构成:第一部分是被调查者的个人情况,包括性别、年级等;第二部分是学生英语学习情感的调查(包括学习兴趣、学习动机、学习态度等);第三部分是学生对在大学英语课堂中引入英美文学的看法。

(三)调查问卷发放与回收。

本研究总共发出300份问卷,收回296份,回收率为98.67%。

(四)调查结果分析。

调查显示有42.6%的学生表示对英语很感兴趣或比较感兴趣,32.8%的学生对英语表示一般,21.3%的学生明确表示不喜欢英语;在学习动机方面,36.8%的学生表示是出于兴趣,34.8%的表示是迫于学校要求,为了通过英语等级考试;在努力程度方面,61.5%的学生表示学习英语是努力或比较努力的,59.5%的学生用于英语学习的实际多于其他课程,但只有13.1%的学生表示自己的学习效果好或比较好,70.3%的学生明确表示自己的英语学习效果不太好或不好。另外,68.2%的学生会经常反思自己的英语学习方法。在针对英美文学引入大学英语教学这一新的教学模式态度上,39.5%的学生表示非常喜欢或比较喜欢英美文学;47.9%的学生表示愿意或比较愿意让老师在大学英语教学中融入一些英美文学方面的知识。

语言本身就是一种文化,学习一门英语的过程是一个对其文化了解的过程,而一个国家经典的文学作品恰恰浓缩了该国的文化精髓。英美文学可以潜移默化地提高英语语言学习者的基本功,激发他们对英语的兴趣,增强他们的人文素养,并帮助他们了解西方的原始文化等,从整体上提高非英语专业学生的语言认知能力和跨文化交际能力。

(一)激发学习兴趣,增强自信心。

兴趣是最好的老师,兴趣是学习者很重要的原动力。[1]传统的大学英语教材,往往是围绕相关考试展开的,学习材料相对枯燥,缺乏吸引力。与之相反,英美文学作品是现实社会生活、人与人之间关系的反应,英美文学作品往往通过描述故事人物的生活与命运、思想与感情,阐述典型事件的社会褒扬、社会批判,渗透着人类普遍的、永恒的精神情感体验,具有丰富的情感性,对读者具有很强的吸引力。在大学英语教学中引入英美文学在一定程度上能够满足学生多元化的情感需求。而且,英美文学作品本身具有的美学价值和愉悦功能等,可以增强大学英语课堂的趣味性和生动性,把他们学习英语的自主能动性解放出来,增强学生的自信心,使他们处于最佳的学习心理状态,进而提高他们的英语学习效率。

(二)增强语言基本功,培养语言运用的创造性。

英国大文豪利维斯()言道:“文学的重要性不仅仅是它本身很重要,而且还因为它蕴藏着创造性的.能量。在文学中,或许只有在文学中,一种鲜活的、创造性地运用语言的感觉仍然显而易见……”[2]“文学语言是语言应用的最高层次”。[3]不同流派的作家有不同的写作风格,不同的写作风格就需要不同风格的语言来表述,阅读这些作品有助于学生“掌握语言的多样性和丰富性”。[4]学生在阅读学习英美文学作品的过程中不仅能接触并习得各种语境中的语音、词汇、句法和语篇知识,而且能增强根据不同的语境或交际任务而选择不同的表达方式的意识,提高他们创造性地使用语言的能力。

(三)扩大知识面,增进对西方文化的了解。

文学不仅是语言的艺术,更多的是一个国家或民族文化精髓的传承。文学是一个窗口,透过它,我们可以洞察一个民族文化的轨迹和情感。[5]张汉良教授言道:“文学的学习有利于跨文化的传播。”[6]赏析英美文学是了解西方文化的重要途径之一。有了这种真正文学意义上的“学习”,我们的学生始有可能“领会”西方文化的思想与价值体系。因为“文学能反射出文化的某个层面”[7]英美文学的赏析,所以可使学生更真切地了解东西方的文化差异,在全球经济文化的交流与合作中游刃有余。

(四)陶冶情操,提高人文素养。

英美文学名着是外国文学中的精品,是人类文明的精华。[8]是“由那些有着伟大灵魂,开阔博大胸襟,独特个性,敏锐的生命感受力,深刻的洞察力和杰出艺术创造才能的作家用生命铸造出来的……它们能超越特定时空……有着动态开放性、能够向着任何有着不同文化背景和个体差异的读者敞开的艺术世界”。[9]对于学习者本身来说有助于陶冶情操,净化心灵的功能。英国着名诗人叶芝曾说:“文学在我心中是世界上最重要的教育力量,是所有价值的最高创作者。”[10]学者虞建华曾指出英美文学有助于陶冶情操,开阔视野,认识人生,丰富精神文化生活。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是其他方面的学习所难以取代的。[11]英美文学作品所具有的哲学、人文、美学等价值是学生人格自我完善、提高文化素养及自身素质的重要学习内容。

四、结语。

经典的文学作品是文化的精华,是最有效、最有力、最优美的语言,是在有限的时间获取最有价值的知识的有效途径。大学英语教学不仅是一个传授语言技能的过程,而且是帮助学生了解西方原始文化、强化文学熏陶、提高人文素养的过程。在大学英语教学中适当引入一些优秀的英美文学作品不仅有助于学生夯实英语基本功、激发兴趣、增强人文素养等,而且是众多学子的心声。所以说,英美文学引入大学英语教学这一新的教学模式既顺应了时代的要求,又迎合了学生的心理需要。

秘书在大学教学中的重要作用篇十一

良好的情绪可以使大学生快速融入大学英语学习活动中，同时可以培养学生良好的大学英语学习动机，使学生在大学英语学习过程中全身心投入，在基础上强化大学英语教学质量与学生学习效率。

良好的情绪可以使大学生在大学英语学习中保持足够的精力，同时将全部精力放在大学英语理由深思与英语知识记忆中，使大学生认真且理性地对大学英语理由进行深入深思，从而在原有理由基础上不断发现并提出理由，使大学生更加有效地融入大学英语课堂学习中。

良好的情绪可以加强大学生与教师之间的沟通，使大学生敢于将自己内心想法与英语理由理解对教师诉说，使教师可以通过大学生反馈的信息进行大学英语教学课堂调整，使情绪教学与大学生学习进入一个良性循环中。

大学生良好的情绪可以活跃课堂气氛，使大学生在大学英语教学过程中可以积极参与进去，使教师通过在课堂中组织不同的学习活动，使所有大学生都能对英语知识学习产生兴趣，在基础上加强大学英语教学质量与学生学习效率。

秘书在大学教学中的重要作用篇十二

内蒙鄂尔多斯市准格尔旗包金花。

出处 fANwEn.chAziDIAN.cOm

作文三步法调动全部感官来感受人、事、物的原理，使学生从此能够打开自己所有的感觉器官，来感受周围、感受世界。学生的感官觉醒后，他们的思维也从此被打开，联想和想象能力也会不断的得到锻炼和提高。从此，学生的作文障碍解除了。学生能够条理清楚的记录自己的亲感实受，也从此远离了虚假的语言和情感，从而能培养学生做一个真实的人，也能够塑造出一代代具有思想品德健全而又具有真实人格的人。由此可见，作文三步法对提高全民文化素质中的作用非常重大。

素质教育的宗旨是提高全民素质，全民素质的提高是指人文（文化）素质的提高。那么要想提高人文素质，就要从教育抓起，学生在受教育的过程中，能够受到良好的思想熏陶，高尚的品德修养的形成都是与写作息息相关的。学习写作就是学会做人，学习作文，学生就应该说真话、诉真情。三步法科学而严密的`训练内容和步骤，都能有效的帮助学生提高阅读（朗读）能力、鉴赏品评优秀文章的能力以及分析、概括能力和语言表达能力，从例文分析中能使学生理解文章思想内涵的同时，也能够体会到文章作者的审美情趣、崇高的思想境界以及对正确的人生观、价值观的认识和思考。在教师的正确点拨和引导下，学生学习写作文，也同样学习着怎样做人。

例如，我在带学生分析例文《火车上》时，先按自然段找学生朗读，并让学生说出段意，再出概括提纲。学生读后能够说出：第一段写“我”在火车上遇到了一件事。第二段写“我”看到了一位小女孩。第三段、四、五段写服务员不顾老奶奶落地的一元硬币拖着地，小女孩走上前找回硬币的经过。第六段：对小女孩的举动，服务员很不满，但小女孩把钱还给了老奶奶。第七段：老奶奶高兴的给小女孩苹果吃。就这样，学生能读通读懂了文章的内容，也能理出文章的概括提纲来：先呈现一个人物：小女孩，再呈现另一个人物：服务员，提取矛盾：小女孩拨开垃圾拣硬币，服务员厌烦喊“讨厌”。经过这样学习，可以使学生在学习写作文技巧和方法的同时，还要对学生进行思想品德教育。强调：小女孩那纯真善良的思想品质与服务员那冷漠无情的态度的对比中，更显得小女孩的形象是那么的高大。由此启发学生：要学习小女孩纯真善良的美好心灵，不要学习服务员冷漠的为人做事的态度。从而帮助学生辨别真、善、美和假、恶、丑，建立起正确的人生观和价值观，日积月累，学生定能够耳濡目染，在学习作文中也学会了做人的道理。

我们知道，提高全民素质的最终目的就是“教人做人”。一个人的人生观、世界观、价值观、爱国主义和审美情趣，都应该在受教育中确立起来。不仅能在语文及其它相关科目中学到，而且在学习作文中也同样学习到并能够确立起来。因此，作文三步法能够把语文学习与学习写作有机的联结起来，对培养一代代“有觉悟、有道德、有文化、有纪律”的好公民起着非常重要的作用。只有具有人文素质高的人，才会思考人类、社会、自然、他人和自身的问题，才能真正懂得做人的真谛。

秘书在大学教学中的重要作用篇十三

近年来,随着教育体制的改革,高校学生社团建设也得到长足发展,日益成为大学生素质教育的有效载体。高校学生社团是高校学生的群众性组织,数量多、种类全、辐射面广,已成为高校具有较强影响力和凝聚力的学生团体,并在诸多方面发挥着重要作用。

学生社团是高校校园文化组织的基本单位。以学生为主体、以课外活动为主要手段的群体文化是校园文化的重要内容,各种各样精彩的活动不仅锻炼了大学生,使大学生的综合素质得到提高,也丰富了大学生活。学生可以根据自身爱好、需求自主选择活动形式,没有感觉来自外部的强制要求,所以在某种程度上社团文化活动比第一课堂的教学活动更具有教育效果。

2当前高校学生社团发展现状分析。

目前,全国各个高校的社团数量在40-140个之间。社团类型涵盖了学术、竞技、体育和艺术等许多方面,大学生社团在学校有关机构指导下或自主开展各类活动,不仅能增强师生、同学之间的联络,加强思想、感情的交流,更能丰富学生的课余生活,高校学生社团已成为培养学生能力的阵地。但随着我国改革开放和市场经济体制的进一步推进,高校学生社团呈现出蓬勃生机同时也发生了一些不如意的变化,主要表现在以下几点:。

2.1社团管理不够规范,运行机制不完善。

许多学生社团负责人责任心不强,社团没有规范的章程管理制度或者浮于形式,社团内部的监督机制不完善,活动缺乏整体策划等。学生社团的外部管理也不够规范。很多问题都是由于对社团的成立审批关没有把好造成的。

在此次调查中,我们发现了一个较为普遍的现象是,一些存在较多问题的学生社团往往是新成立不久的社团。除了社团负责人经验不足外,主要的原因是没有把好社团成立审批关,以至于社团新近成立就显现出定位、体制、指导、经费等基本条件的缺失。同时学校也缺乏对大学生社团工作的评价机制。对学生社团的监督不够。

2.2社团发展不均衡,良莠不齐。

学术型社团无人光顾,兴趣型社团、娱乐型社团只注重娱乐功能;自治型社团未能尽到学生自我管理的职责;还有许多高校社团活动都局限于校园这个小环境中,没有与社会联系结合;社团之间良莠不齐的状况比较明显。有些社团规模大、活动多、影响面广,自身建设完善,发展空间很大;有些社团却没有任何奖惩机制,仅凭社团成员的一腔热情在维持。社团间没有形成良好的竞争氛围,使得社团发展不平衡。

2.3大学生自身对社团的认识上存在着偏颇和模糊。

在调查“加入社团的目的”一项中,因“兴趣爱好”加入社团的占60%。同学们认为,学生社团这种志愿型的群体,完全是学生在自发性需要的驱使下建立的在个性、兴趣、爱好、特长基础上的团体,与依靠行政手段建立起来的各种学习型组织有着质的区别。依照常理,兴趣是最具激发力的.因素之一,可是,多数学生在成为社团会员以后,却失去了原有的积极性。原因何在?进一步的调查显示,只有7%的学生是在较仔细地了解了社团的目标、体制和理念以后,才加入社团的,而大多数同学则对社团的认识及自己的角色不甚清楚带有盲目性,因此造成了学生社团表面异常繁荣的景象。但是,这类社团的活动内容和形式都受到一定程度的制约,对整个校园文化的发展影响较微,难以形成独特性、体现创造力。大学生学术研究型社团数量偏少,质量偏低,并且此类社团更符合高等教育的内涵要求,能够提升社团活动层次,体现特色,一旦成功打造出品牌,则能在更大程度上体现出对校园文化的贡献。由此可见,在社团的人数、活动的次数上,并非多多益善。过于频繁的活动并不是同学们的热衷,同学们期望的是有实效的、高质量的社团活动。

2.4社团经费无保障致使大学生社团活动停滞和缺乏创新。

社团要举办活动,经费是第一前提,没有经费,举办活动往往寸步难行。社团活动经费的来源主要通过对社员收取的会费,学校很难给社团的发展提供充分的支持。本来就有限的活动经费根本就难以保证社团各项活动的正常进行,再加上有些社团内部对经费的管理和使用不够严格。资金的不足促使大多数社团的活动大受限制,活动吸引力不大,会员的积极性逐步降低,社团的发展停滞或萎缩,最终影响了社团的长远发展。有些社团甚至不能正常发挥社团在高校人才培养过程中的作用,对校园文化建设产生了一些消极的影响。

3建立大学生社团的良性发展机制。

3.1加强社团思想建设,深化高校管理体制改革。

学生社团是学生思想教育的重要载体。学生社团以它自身的特点具有对学生进行隐性教育的作用。学生社团的思想建设问题实际上是整个组织的认识和观念问题,只有认识深化、观念改变,在实践工作中不断认识新事物和创造新事物,社团的发展才有生命力。要鼓励社团活动标新立异,要鼓励学生社团活动标新立异、别开生面、突破常规、超越习惯,以求新、求变和冒险探索的精神,去构思设计创新活动。只要这样才能使学生的个性得到充分发展,才能使学生的创新能力得到培养和提高。因此,高校应努力抓好学生社团工作,充分发挥学生社团在校园文化中的主导性作用。

3.2强化管理,打造平台,推动学生社团的向前发展。

学生社团作为高校里学生参加的群众性组织,为学生发挥特长、培养创新能力、提高综合素质提供了广阔的空间,这主要是因为学生社团是自主管理和自我管理的。学校应当在社团的发展类型、数量和规模等方面加强合理引导、有效监督和适度控制。学校既真实了解了社团工作的困难,及时帮助社团清除工作的障碍,为学生社团发展营造一个平等、宽松的良好环境,又能有效地实行人性管理,促进学生社团更好地为学生成长成才服务,以谋求学生的全面、自由发展。

3.3培养“服务”观念,引导社团有效发展。

社团是学生自我培养的重要课堂,有着自己明显特色和鲜明风格的育人模式。为了社团的稳定与长久发展,社团必须树立为广大学生服务的观念,并以提高学生思想道德素质为目的,以健全学生知识结构为方向,与课堂教学相辅相成,帮助广大学生全面发展。

大学生社团活动是一种适合青年学生心理特点、适应当代大学生成长成才需求的校园教育活动。在大学生素质拓展计划的推进过程中,应该高度重视这一载体和阵地的作用发挥,大力扶持理论学习型;热情鼓励学术研究型;积极提倡社会服务型;正确引导文化娱乐型。通过各种各样的社团把大学生组织起来,注重社团干部的培养,注意如何面对商业赞助,为他们开辟出施展各种才华、锻炼综合素质的广阔天地。

参考文献。

[2]郭平.高校青年素质特征及其拓展探悉.中国青年研究,,2.

[3]牛俊红.浅谈高校社团建设[j].华北工学院学报,,4.

秘书在大学教学中的重要作用篇十四

一、教学秘书的工作职责。

（1）协助相关领导做好教学管理相关工作。教学秘书作为教学管理工作各环节的实际操作者，负责传达学校的教学工作相关通知及信息给各教研室或学生，并协助主管教学领导完成学校教学安排。协助领导完成相关教学管理文件、计划、通知、总结等文字材料的起草；对于教师或学生提出的各种意见或建议，及时汇总向主管教学领导汇报，以确保及时解决问题并反馈给相关教师或学生。

（2）日常教学管理相关工作。教学秘书负责各学期授课计划、各专业教学实施计划、教师授课进度的汇总和上报工作以及任课通知单的制作及发放；负责教学行政历及学期课表编排、发放，协调安排教师的调课、停课以及任课教师的更换；收集、反映教师关于课程安排等方面的意见；负责教学管理系统中本系各相关数据信息的登统、上传工作；负责协助教研室落实教材、讲义和教学参考资料等工作；协助辅导员做好教材的发放；负责核算并上报本系教师工作量、教师业绩工资计算工作；协助系领导做好毕业实习、毕业论文的布置、检查、评价等工作；协助领导及各教研室主任对任课教师的教案进行检查，并收集整理教案检查表；负责信息采集平台资料的上报；负责汇集和保管学生评教调查表和教师评教调查表，并认真做好汇总；日常教学值班及检查等工作。

（3）考务学籍管理相关工作。负责学生各种考试的考务工作及学生成绩的统计、制表和上报；负责学生学籍相关工作，负责学生信息的收集、毕业证发放等工作。

（4）教学相关文件资料的归档保存工作。负责汇集和保管学院（系）各专业教学计划、各课程教学大纲；负责各专业实验计划的汇总、上报工作以及实验教学日志、实验安全记录表和实验安全措施执行记录表、实验（训）室实验（训）记录表、实验实训报告等表格的收集整理归档；负责本系专、兼职教师的档案资料整理工作；负责教学过程中其他一切相关资料的整理和归档。

（1）教学秘书是教学过程中各个环节顺利展开的重要保障。教学秘书的工作贯穿教学过程的各个环节，从教学处生成教学任务、下达到各院系等教学单位，到教学单位对教学任务进行安排实施，以及教学任务结束后对教学成果的考核验收，都离不开教学秘书的安排、督促、检查与总结。

（2）教学秘书是主管教学领导的重要助手与参谋。教学秘书作为教学管理一线的基层管理者，不但要为广大师生提供服务，也是学校和院系之间的联络员，教学秘书的岗位职责决定了教学秘书参谋和助手的身份。这就要求教学秘书明确定位岗位职责，做好领导的助手与参谋，做好本部门的日常教学管理工作。

（3）教学秘书是学校与院系、院系与各职能处室、教师与学生、教师与辅导员之间的桥梁。教学秘书在教学管理中发挥着承上启下、上传下达的重要作用。学校的重要通知文件通过教学秘书转达给院系相关领导，同时院系通过教学秘书与各个职能处室进行联系，上交各种请示总结等材料。教师与学生、教师与辅导员的联系大部分也是通过教学秘书完成，如某位教师因故需要调课，向教研室及院系领导提出申请后，通过教学秘书通知给辅导员和学生，学生对教师的意见和建议也是通过教学秘书传达给任课教师。

（4）教学秘书是教学过程的监控者与辅助评估者。教学秘书作为基层教学单位的教学管理者，参与了教学全过程。教学秘书通过日常教学巡视检查和学期初、中、末三次集中检查，对教学过程进行监控，随时发现问题、及时汇报领导并协助处理，保证教学有序进行。在检查的过程中，协助教师完成同行间评教、协助学生完成教师评教，协助领导完成教师评教，最后汇总三方评教成绩，形成教师评价一览。

三、小结。

综上所述，了解教学秘书在高校教学管理中的工作特点，明确其工作职责、深刻认识其重要作用，充分发挥教学秘书在高校教学管理中的重要职能，对保证教学秩序的顺利进行，具有十分重要的意义。

1.1助手、参谋作用。

院系教学管理队伍主要由主管教学领导、教研室主任、教学秘书组成。主管教学领导是院系教学工作及其他各项教学管理制度的制订者，教学秘书则是协助教学领导做好院系内部的教学管理和组织工作的帮手。在日常教学管理工作中，教学秘书不应该成为单纯的干活机器，而要主动思考、主动解决问题。比如，教学秘书对教师教学情况，教学计划在实施过程中出现的问题，学生对教学工作的意见与建议以及通过教务处反馈得来的各类教学信息，要及时地加以收集、综合、整理，并将结果提交给领导以供教学管理之需；在向领导汇报各项工作计划，比如每个学期任课教师的安排情况、学生选课情况、期初期中期末教学检查、安排毕业论文等工作时，应该先理出思绪，制作出各种参考方案后再提交领导以作参考，这样便可节约领导的时间使其有更多的精力抓要事，从而使得领导的工作更有层次性。所以，称职优秀的教学秘书不仅是领导的好助手，同时还是领导的好参谋，这种作用是十分难能可贵的。

1.2协调沟通和桥梁作用。

教学秘书是院系与学校教学管理部门之间的桥梁，负责两者之间信息上传下达、下情上报的工作，保证传达信息内容的实效性和准确性；教学秘书是师生之间沟通的纽带，教学秘书要及时的将教师教学的要求通过辅导员传达给学生，同时也要将学生提出的问题或其他合理化要求反馈给教师，通过该途径进一步提高课程的教学效果。教学秘书是介于领导层和基层之间的一个组成部分，要协调好各级人员之间的关系。在此，协调的重要性就体现得尤为突出，针对具体情况，教学秘书要做出统筹协调。比如，每学期上报编排课表信息，这时教学秘书就要全面了解新学期上课的班级、学生人数、课时数和教师的上课要求等各种情况，随时与教务处和其他院系做好沟通协调工作，应避免发生冲突，如果不可避免的发生了冲突，则要以保证教学工作顺利进行为宗旨进行协调。

1.3研究和监控作用。

教学秘书作为基层管理者，还要协助院系领导对教师的教学过程、教学质量进行监控。这就要求教学秘书对各专业的教学计划了解熟悉，在教学过程中协助院系领导对各专业教学计划的执行情况、教师的教学质量和教学效果进行检查，同时还要对学生的学习效果进行评估，针对自己所了解到的具体情况进行总结、分析和研究，积累好的经验教训，研究分析出现的问题，一方面能够促使自我在教学管理工作中形成自己的意见，取得新的进步，另一方面也能够对院系的教学管理、教学手段和教学方法提出建议，汇报给院系领导作为其具体解决措施的一个参考值。充分地发挥这一方面的作用，需要教学秘书在平时养成多看多学多思的习惯，通过参与到实际情况中，将理论与实践相结合，不断地累积经验，思考具体问题后得出自己的见解，借以提高自身业务水平，同时保证教学秩序正常进行，进一步提高院系的教育教学质量。

目前，院系教学秘书承担着大量事务性的工作，几乎没有多余的时间和精力用来进行教学管理方法的思考和研究，更不要说外出学习培训的机会了，这也就导致了教学秘书的个人工作素养有所欠缺，这在很大程度上影响着教学管理的质量。所以教学秘书提升自我的管理素养已经成为当务之急。

2.1爱岗敬业，认真做好教学管理工作。

教学秘书工作是全校教学管理工作的基层，其工作的完成效果直接影响着院系教学活动的质量，因此，教学秘书要充分认识到这份工作的重要性，以为学校教学提供优质的服务作为立足点，以饱满的热情投入到工作中，要将此项工作作为自己的事业来打拼，兢兢业业，积极努力，爱岗敬业地做好每一项工作，树立良好的职业观、人生观和价值观。

2.2加强教学管理相关专业知识的学习。

高校的教学管理是有序的、不间断的一个过程，具有鲜明的周期性和较强的时间性，对于其中的每一个环节所对应的每一道程序，教学秘书必须结合学校相关的教学管理文件要求深入钻研，掌握教学管理活动的流程，加强业务能力，对突发事件能够做出及时的反应并将问题加以解决；还必须有较强的社交表达能力和专业基础能力，要对课程之间的联系做到心中有数，同时还需熟练掌握各种管理办法，抓重点，分轻重，有计划、有步骤地开展工作，做到忙中有序，不急不躁的解决各种问题。所以，勤于学习和善于学习是教学秘书做好本职工作的必备条件。

2.3增强服务意识，不断提高教学管理水平。

教务工作是学校教学管理工作的基石，同时也是一项服务性的工作，这就要求教学秘书必须坚持以学生为本，围绕教师的教学和学生的学习开展各项工作，把真心服务师生作为工作的出发点，做好各项行政服务工作。在实际工作中，或多或少会遇到些困难，这就需要教学秘书在日常工作中深入了解不同群体的需求，对存在的问题及时地给予帮助，要牢固树立教务无小事的理念，虚心听取意见，对存在的问题耐心地进行解释，增强服务意识，力求做到为院系领导服务，为教学科研服务，为师生服务。

2.4高度的工作责任心和强烈的事业心。

教学秘书是在教学最前线的人员，其工作有着范围广、事情杂、任务重的特点，同时还需要协调好教与学、学与管之间的关系，而这些繁琐的工作，在整个教学管理过程中起着十分重要的作用，这就需要教学秘书有乐于奉献的精神，强烈的责任意识，要保持高度的工作热情和乐观的态度，勇于吃苦，全身心的投入到工作中，事无巨细，每一项工作都要一丝不苟的完成。比如教学计划的调整、教材的征订工作、期末学生考试安排等各项工作，需要教学秘书抱以严谨的工作态度，以此才能更好的履行管理育人的职责。

2.5需要一定的档案管理知识和现代信息化知识。

教学秘书的日常工作中还需要对学生的成绩档案、毕业设计报告、教学计划、教师科研材料和其他各种与教学有关的文件进行存档，这就需要教学秘书具备一定的档案管理知识，这样才能对各种档案进行分类、编号后加以管理，以便后期需要相关材料时不会出现无从下手的情况。现在社会科技飞速发展，教学管理水平也随之不断提高，教学秘书的很多工作则慢慢向信息化处理靠拢，因此，教学秘书还需要熟悉与教学管理相关的各种软件，要掌握基本的.信息化办公软件使用方法，从而能够更好的适应当今社会发展需求，同时也能够对自身的教学管理工作加以改善。

三、提升工作的实效性。

教学秘书的工作效率、质量和作风直接影响着教学管理工作的顺利开展，掌握科学适用的工作方法，是提高教学秘书工作实效性的方法之一。

3.1建立岗位职责制度，分工明确。

有部分人员错误地将教学秘书的工作等同于单一重复的机械劳动，经常把教学秘书工作与其他行政管理工作混淆起来，这种认识是错误的。教学秘书是学校教学管理队伍的组成部分之一，是从事教学管理的基层组成人员，他们从事着相关基础性较强的教学管理工作，如院系授课任务的安排，组织各类考试，成绩录入等工作，这些都是保障教学计划按照要求顺利实施的防护栏。在日常教学中教学秘书还将师生对教学的意见和建议进行收集，将之反馈给相关人员，为院系领导的管理决策提供了有用的第一手资料。如此繁琐的工作，只有分工明确，教学秘书在整个教学管理过程中就不会与其他人员产生相互推诿的现象，才能着实的提高工作的实效性，同时也能为日后学院评价个人工作绩效时提供可靠的依据。

3.2善于主动学习，提高自身综合素养。

提高实效性也就是提高工作效率，所以教学秘书想要提高工作效率就必须充分发挥主观能动性，掌握教学管理的规律，不断的思考并加以总结，这样才能从根本上提高效率，也就是提升了工作的实效性。与此同时，还要定期参与到教学管理相关方面的培训中，从各种培训中及时向兄弟院校学习先进的教学管理经验。在日常生活中，还需密切注意前沿的教育教学的动态信息，通过该渠道来更新自身教学管理的知识，使自己在工作岗位上能够有所突破，使自身的综合素养提高，在自己的工作中有所成就。总之，教学管理区别于一般的行政管理，主要是其拥有行政和学术双方面的职能，所以教学管理的工作者即教学秘书应深刻了解自身所肩负的责任，为了适应不断发展的教育事业，必须拥有正确的工作态度，掌握科学的工作方法，不断提升自我工作素养，这样才能在教学管理中充分发挥出应有的作用。

1.1服务的作用。

教学秘书在教学管理的过程中，最重要的一项作用就是要做好服务工作。既要为领导的决策服务,也要为教师的教学服务,既要进行教学全部信息的管理,又要进行教学质量管理的落实。教学秘书对学校的各项工作都比较了解，所以无论是老师还是领导都会找教学秘书帮他们处理一些日常工作中遇到的问题。例如：当教师对与教学有关的政策、文件、规定及操作流程不清楚时,教学秘书要向其正确地解释相关内容,以利于教师对相关规定的理解,避免一系列影响教学秩序稳定运行的不良后果产生。

1.2主管领导的助手和参谋的作用。

主管领导在教学工作中起着决策的作用,但不可能每一项工作都亲力亲为,也不可能事事都考虑得非常全面。因此,大量的教学日常工作是在领导的决策后,由教学秘书去组织、协调和落实的。同时教学秘书直接参与教学管理,因此能够及时地将各项决策在实施过程中出现的情况和问题反馈给主管领导,为主管领导在以后进行科学决策时提供具有参考意义的信息和建议,起到参谋的作用。

1.3桥梁与枢纽的作用。

教学秘书处于整个教学管理系统的中间地带,对上至少联结着教务处和本部门的两个层次的领导,对下联结着教研室和全体教师。因此它发挥着将教务处和本部门的主管领导的教学信息、工作要求和教学任务及时传递给教研室并落实实施的作用,同时也承担着将教研室和全体教师的意见和建议反馈到主管领导和教务处的责任。

教学秘书在教学管理中具有不可忽视的作用，教学秘书工作完成状况如何，直接关系到整个学校教学管理工作的效率。如果教学秘书没有对自己的工作职责与人物形成正确的认识，那么必然会影响管理工作的有效开展，从而影响到学校的教学质量。所以，要想保证教学管理工作的顺利进行，教学秘书就要在清楚认识工作职责与作用的基础上，不断提高自身的综合素质，这样才能满足社会的发展需求。

2.1树立全心全意为教学服务的精神。

作为一名教育工作者，首先就要具有高度的责任心与职业道德。教学秘书所涉及的工作内容比较广泛，而且工作内容比较繁琐，所以，只有具有不怕吃苦、乐于奉献一级全心全意为教学服务的精神，才能完成好学校领导所布置下来的各项任务。

2.2不断加强工作能力。

教学秘书在学校中的工作比较复杂，这就要求他们要具备较强的工作能力。所以，教学秘书要具备的能力主要有良好的沟通能力、协调能力、表达能力以及写作能力等，这样才能完成好领导布置下来的各项任务。

2.3积极学习现代化管理技能。

随着科学技术的不断发展与进步，教学秘书在处理日常工作的过程中也要不断与时俱进，运用现代化的管理方法提高工作效率。目前，我国的大多数高校都已经在教学管理上实现了信息化与智能化。所以，作为教学管理中重要组成部分的教学秘书要积极学习现代化管理技术，这样才能熟练地操作相关设备。

2.4具有较强的业务理论知识基础。

教学秘书的主要工作内容就是进行日常工作的协调与管理，所以一定要具有较强的业务理论知识基础。他们不仅要对学校的规章制度以及各部门的发展规划、课程安排等有所了解，还要具备一定的教学管理知识。而且还要紧跟时代的发展，不断扩充自己的知识面，这样才能满足工作需求，及时解决好工作中的各项内容。

2.5不断提高分析总结能力与创新精神。

教学秘书在开展日常工作的过程中首先就是要善于发现问题、解决问题，不断提高自身的分析与总结能力，这样才能在领导做决策的时候提出自己的意见与方法；其次，就是要加强创新能力的培养，提高自身的创新意识与创新精神，这样才能够运用先进的管理理念与方法，方便、快捷的处理好学校中的各项管理工作。

三、结语。

综上所述，随着我国教育体制改革的不断深入，教学管理工作变得日益复杂。所以，要不断提高教学秘书的综合素质与能力，强化其在教学管理中的作用，这样不仅可以有效提高学校的工作效率，还能促进学校教学质量的提升。

秘书在大学教学中的重要作用篇十五

论文摘要：探究式学习是在语文教学改革中创造出来的一种重要的学习方式。它不但可以激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的层次，促使学生提高做事的能力，而且可以为学生拓宽学习的空间。

探究性学习是新课标中明确强调的语文教学的一个重要学习方式。那么在新课标的指引下，如何引导学生通过探究性学习从而把语言文学的种子播种在学生的心田，使之生根发芽，达到“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”？下面结合本人实际教学，谈谈探究式学习在语文教学中的作用，供大家参考。

一、探究性学习可以激发学生学习语文的兴趣。

语文阅读作为一种通用文字符号深入人心灵境界的情智活动，灌注着鲜明的民族人文精神。语文本身蕴藏着汉文字、汉文章、汉文学的丰富的人文内涵；语文阅读渗透着中华读者的价值取向、时空情绪、思维方式和民族情结；语文教育要尊重和发展阅读本体的个性和创造性，培养健全的人格。而这些隐藏的价值取向通过采取探究性学习方式完全可以让学生体会得到。因此，新课标明确要求教师“加强诗文的阅读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。”例如，在讲授《大堰河我的保姆》时，学生在教师范读的影响和指导下，情不自禁地跟着反复吟唱，细心品味，不知不觉中学生就被这首诗饱满的热情、动人的、优美的意境及流动的画面所感染，当这种美与学生自身的情感体验相交融的时候，自然就产生了浓厚的兴趣。在讲授《烛之武退秦师》时，同学们收集了大量的资料，生动细致地分析了老臣烛之武的形象。特别是，当同学们认识到郑国所处的危险时，老臣烛之武的形象越发鲜明。文中的语言表达留给同学们非常深刻的印象，进一步意识到了语言是一门艺术，非下苦功夫学不可。于是，同学们自发地利用课余进行练口，组织演讲竞赛，举办故事会，校园内掀起了一股学习语言的热潮。正如明代的王守仁所说：“乐学的效果可以使人精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。”学生们在探究的过程中扩大了视野，潜在的学习热情被激发出来。实践证明，在语文教学中运用探究性学习方式，可以激发学生学习语文的兴趣，一改过去的不爱学、不想学、学不学都一样的态度。可以让学生真正感觉到语文世界的无穷魅力，并体会到语文学习是一件快乐的事情。

二、探究性学习可以提升学生对语文学习的层次。

语文学习，是人生道路上最重要的一项学习。多少年来研究者成千上万，好的学习方式层出不穷。新课程改革中提出的探究性学习，就是其中一项。这种学习方式归根结底就是让学生在语文学习活动的实践中学好语文，就是要创设一定的语言环境来学习语文。而这种语言环境的创设，探究性学习是最好的方式。学生们通过互相学习，互相研究，在切磋琢磨中学习语文，学的积极，学的主动。通过探究学习，同学们惊奇地发现了语文的丰富内容，纷纷地整理出自己的学习见解。例如有的同学从《这个世界的音乐》、《极光一瞥》中发现了这个世界的奥妙与神秘；有的同学从诗经楚词唐诗宋词元明清小说中领悟到了祖国文化博大精深，源远流长。同学们探究的氛围热烈，探究的内容深刻。这种学习方式打开了学生学习语文的思路，提升了学生对语文学科的学习层次。

三、探究性学习可以使学生从语文学习中提高做事的能力。

新课标强调，要将课本知识与实践能力充分地结合起来，通过理论与实践的结合，培养学生们提出问题，发现问题，解决问题等能力。探究性学习就是将二者联系起来的最好方式。学生们在生活中常常感到不会办事，办事就要进行语言交际，所以学生感到开头难的一个主要的原因是语言表达问题。针对这种情况，在古文学习单元，我们有目的'的引导学生结合《烛之武退秦师》和《邹忌讽齐王纳谏》等文章，探讨“说话的艺术”。通过探究讨论，大家知道：烛之武，一位老头，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国。没有非凡的口才，没有超人的胆量，没有丰富的常识，如何可以成功？通过研讨，同学们认识到，在现实生活中办事情，语言表达是一个非常重要的条件。而语言的运用是讲究艺术的。烛之武和邹忌的成功在于他们通过语言巧妙地抓住了对方的心理。同学们懂得了在运用语言时要考虑诸多的因素，要因人、因事、因境来采取不同的语言。懂得了决不能以自我为中心，即我想怎么说就怎么说。通过研讨，同学们认识了自己的问题，改正了学习中的缺欠。在探究性学习的过程中，真心感受到了学习语文所带来的前所未有的快乐。

四、探究性学习可以使学生拓宽学习语文的广阔空间。

传统的语文教学，学生的主体地位不能得到充分尊重，大多数教师习惯“我讲你听”的教学模式，而探究性学习要求教师必须树立新的教学理念，充分发挥学生的主体作用，加深学生的学习体验。正如新课标要求“要研究自己的教学对象，从本课程目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习，在教学中，充分发挥主动性，创造性的使用教科书和其他有关资料。”古人也说过：“授人以鱼，不如授人以渔。”“授鱼”和“授渔”虽仅一字之差，意义却天壤之别。探究性学习，就是要充分发挥同学们的主观能动性，让学生真正成为课堂学习的主人。教师在“授渔”的过程中，无须时刻肩负着教给学生知识的重负，教的功能不再是教会、教全，教得尽善尽美，而是引导学生自己学会学习，学会举一反三，融会贯通。这样以来，教科书已经不能满足学习的需要，逼迫学生必须到教科书外寻找相关的资料，必须广泛地阅读，必须占有丰富的材料。例如，学习《世间最美的坟墓》时，老师抛出了“坟墓与美怎么能连在一起？”，“文中新的，更美好的启示是什么？”等题目，同学们从网上、书刊中收集材料，读托尔斯泰传记。通过研讨，同学们了解了奥地利文学家茨威格通过这篇抒情散文，表达作者对托尔斯泰的崇敬之情，并表达这样一种观念，精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。同学们在讨论过程中，了解了历史，憧憬了未来，把握了现在。可以说，探究性学习确确实实为学生学习语文带来了广阔的空间。

实践告诉我们，只要我们在语文教学中，大胆地运用探究性学习方式，就一定能让语文教学如鱼得水，真正达到新课标所要求的在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，使学生掌握学习语文的方法，增强语文运用的能力，切实提升学生的为人做事的境界。

参考文献：

[1]陈利平.小学课程与教学论.中国文史出版社.

秘书在大学教学中的重要作用篇十六

在高职排球课程教学中，人文教育是其中的一项重要教学内容。人文教育指的是对学生施以情感关怀，在教学过程中激发学生的学习热情的一种教育理念。在高职排球课程教学中，要想真正的贯彻“以学生为本”的这一教学理念，那么就必须重视人文教育在排球教学中的渗透作用。然而，高职排球教学还存在着较多的问题，影响了人文教育在其中的渗透作用，制约了排球教学效率的提升。本文主要围绕高职排球课程教学，就人文教育在其中的渗透进行简要的探究。

人文教育；排球课程；高职院校；渗透。

随着社会的变化与发展，人们逐渐认识到体育教学对学生综合素质发展的重要性，此外，随着新课改的深入实施，要求教师改变传统的教学观念，要坚持“以学生为本”的教学理念，在教学过程中，多对学生施以人文教育，以激发学生的学习热情。然而，在高职排球课程教学中，还存在着较多的问题，影响了人文教育的开展。下文就围绕高职排球教学课程，就人文教育在其中的渗透进行简要的分析。

1.人文教育与排球教学的联系。

人文教育主要是强调人性教育，它是以完善人格为主要宗旨，以促进个体能够与社会和谐发展为目标。人文教育之所以至关重要，是因为人文教育告诉一个人在面对自然、面对社会以及个人时，如何去正确的对待，使人们能够更好的了解社会，了解自己。高职排球教学属于一门艺术，是一种要坚持“以人为本”的教学[1]。在教学过程中，在突出“健康第一”这一理念时，还需要兼顾“以人为本”的教学理念，高职排球教学要想取得更好的发展，就不应该成为机械以及单调的传授过程，而是应该形成一种学生积极参与、生动活泼的局面。

2.在高职排球教学中，开展人文教育所存在的问题。

一直以来，在排球教学中，高职体育教学仍旧在使用传统的教学方法，在教学过程中也很少渗透人文教育思想，没有认识到人文教育思想对排球教学的重要性。即便是有一部分教师认识到了人文教育的重要性，在教学过程中也尝试着去开展人文教育理论，但是因为他们对人文教学的特点没有深入的理解，所以在教学过程中出现了较多的问题。

2.1未领会到人文教育的精神实质。

一直以来，高职体育教师因为受到传统教学理念的影响，导致他们在开展排球教学时，仍旧采用传统的教学理念，这样一来，就与新课程理念背道而驰，也就制约了人文教育理论的运用效果。人文教育理念要求教师在进行教学时，要以学生的学习兴趣为基础，再结合相应的教学内容，在课堂中巧妙的营造一种教学情境。并且，在各教学环节之中，教师应该给予及时的调控。而这就对高职体育教师提出了更高的要求，要求教师一方面要具有较高的职业素质另一方面还需要具备先进的教学理念，此外，还需要掌握一定的排球技能知识。但是许多教师未能领悟人文教育的精神实质，在教学过程中没有对学生施以情感关怀，也没有根据学生的性格特点以及兴趣爱好来开展有针对性的教学活动，导致排球教学效率大打折扣。

2.2教学内容的设置缺乏人文色彩。

因为高职院校的体育教师没有领悟到人文教育的精神，此外，加上他们缺乏相应的经验，导致他们在开展人文教学时显得力不从心。甚至有许多教师抱着混日子的态度，这就导致他们在教学过程中为了省事，就将教材中的内容搬到教学之中[2]。此外，在课程教学中，许多教师仅仅教授学生几个技术要点就让学生自由活动，也不管学生究竟是否掌握，也不注意观察学生的动作完成情况，这就导致排球教学就成为学生自娱自乐的场景，人文教育也就更无从谈起。

2.3未能激发学生的自主学习热情。

高职院校的学生因为受到就业压力的影响，导致他们将更多的精力放到了专业课的学习上，对于体育课的学习往往不够重视。之所以参与排球学习，主要还是因为通过学分考试，在这种学习态度的影响下，再加上教师的教学模式较为单一，课堂教学气氛较为沉闷，也就导致学生的自主学习热情不高。

3.渗透人文教育的主要途径。

3.1在教学内容中渗透人文教育。

在高职排球教学中，教学内容的设计要以学生的全面发展为主要目标，还要让学生形成一个积极向上的健康心理。那么在教学过程中，体育教师就应该给学生自由发展的空间，让学生根据自己的兴趣爱好，来发挥自己的主动性。高职排球教学并不是将一些技术要点讲述给学生就可以了，而是应该引导学生进行主动的学习与思考，例如某些技术动作如何去执行才能够取得更好的效果，而不仅仅是能够完成这项技术要点就可以了。另外，在传授技术动作时，教师可以发挥学生的主动学习能力，不能够将自己的思想强加给学生。如果学生在运动困惑时，教师应该耐心的为他们解释，对他们多施以情感关怀，让学生感受到教师的对自己的重视，进而更加努力的去学习。

3.2丰富人文教育的内容。

在排球教学中，教师应该切实掌握每一个学生的性格特点，再根据他们的特点来开展不同的人文教育策略。此外，高职体育教师要利用闲暇的时间去进行培训学习，以提升自己的专业知识水平。要突破传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学观念，在教学过程中要突出学生的主体地位，不断的更新自己的教学方式[3]。例如，可以利用多媒体教学方法，将排球教学中的一些技术重点与难点通过慢放或者是回放的方式，让学生能够更清晰直观的了解动作的技术要点。或者是通过小组合作学习的方式，让学生围绕某一个动作，或者是比赛的战术进行讨论分析，让学生发表自己的意见与看法。通过这种方法也更能够激发学生的学习积极性，使原本枯燥乏味的排球教学课变得更加有趣。此外，要让学生认识到专业课的学习很有必要，但是排球课的学习也至关重要，要让他们了解到适当的锻炼能够加强他们的身体素质，能够放松他们的身心，继而一方面提升了他们的`身体素质，另一方面还能够更有助于今后的专业课学习。让他们不能够为了完成学校的学分而应付排球课程学习，可以通过播放一些体育赛事或者是奥运中国女排获奖瞬间，以激发学生的爱国热情与集体主义精神。

3.3教师要对学生施以人文关怀。

每一个学生因为身体素质的差异，因为性格特点的不同，导致他们在掌握排球技术要点时也会有所差别，此外，由于身体的病痛或者是心理的影响也会导致学生的技术掌握。但是在高职体育教学中，许多体育教师都没有考虑到这些方面，他们在教学时仅仅一味的要求学生在最短的时间内掌握所讲述动作要点，如果学生未能及时的掌握，有些教师要么是直接忽略，要么是出言讽刺，这样就会给学生造成一定的心理阴影，会导致他们在排球学习时呈现不自信的表现。这种做法是非常不可取的，因为不是每一个学生都有较强的运动天赋，所以他们的动作技能的掌握自然会有所差别，此外，有些学生因为感冒、发烧等其他因素，导致他们的身体状态不在巅峰期，自然也会影响他们的动作掌握。所以在今后的教学过程中，体育教师要多对学生开展人文关怀，当学生身体状况出现问题时，或者是心理产生不自信的表现时，一定要予以及时的开导，要耐心的为他们讲解动作要点，可以通过多媒体教学手段将技术动作要点分解，让学生能够更好的掌握。此外，要多对他们进行表扬，让他们相信自己。

在高职排球教学中，开展人文教育能够让学生更好的了解自己、了解社会，能够改变当前高职院校机械、单一的教学模式。然而，高职体育教师在开展人文教育中还存在着较多的问题，影响了排球教学效率的进一步提升。因此教师就应该突破传统的教学方式，要不断的更新自己的教学方式，坚持以学生为本的教学理念，注重激发学生的学习热情，多对学生施以人文关怀。如此，就能够更好的在排球教学中开展人文教育，进而促进排球教学效率的提升。

参考文献：

[1]周政权.人文教育在高职排球课程教学中的渗透[j].当代体育科技,2014,27:125+127.

[2]杨芳.人文教育在高职排球课程中的渗透[j].科技资讯,2015,08:164.

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秘书在大学教学中的重要作用篇十七