最新童年音乐教案大班(通用9篇)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
童年音乐教案大班篇一
1、听《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2、在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。
在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。
聆 听 合唱曲《我们多么幸福》
表 演 歌 曲《摇啊摇》
第一课时
一、律动《两只小象》
感受三拍子
二、聆听《我们多么幸福》
教材分析:合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进,给人以爽朗明快的感觉,儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱,旋律以级进为主,优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性,在欢笑声中,人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点,表现了孩子们幸福、激动的心情。
1. 为了集中学生的注意力,加强对歌曲《我们多么幸福》的理解,要求学生看课本上的歌词。
2. 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3. 复听时,可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。
4. 请同学们谈谈对歌曲的感受,教师可适时提示:
(1) 流畅的三拍子曲调,你想像当年的同学们在什么场景中?
(2) 歌曲的内容表达了怎样的情景?
(3) 生活在21世纪的你感到幸福吗?以加强德育教育。
5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”
三、表演《摇啊摇》
教材分析:歌曲《摇啊摇》
这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍,d宫调式。全曲平稳优美,有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化,展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
1. 听录音范唱,感受歌曲三拍子。
2. 老师范唱,学生律动体验六拍子
3. 边看书上的插图,边听录音范唱,初步感受歌曲所描绘的情景。
4. 听琴默唱
5. 讲解三拍子和六拍子相同与不同。
6. 轻声读歌词(接龙)
7. 轻声接龙唱
8. 指名演唱
9. 处理歌唱
10. 4小节一句跟琴模唱曲调,要求唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进。
11. 完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现(即兴表演)。
四、课后小结:
学生能流畅的把歌曲演唱,体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力,培养了学生的音乐兴趣。
五、指教老师:黄蕾
童年音乐教案大班篇二
活动目标:。
1、能围绕话题进行谈话,会用完整,连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、认真倾听同伴的讲述,感受,理解同伴的心情。
活动准备:
自制脸谱若干。
活动过程:
一、谈话导入。
1、“今天,给小朋友上课,真开心!”
“你们看许老师脸上是什么表情?”(幼儿回答)。
2、教师出示开心的脸谱。
3、出示其余表情“这些是什么表情呢?你还认识哪些表情呢?”
二、讲述自己在幼儿园的经历。
1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情,对吗?”
“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”
2、请2—3个幼儿讲述,教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。
3、幼儿分组讲述,要求幼儿5人一组,没组选一个表情,轮流讲述跟这个表情有关的事情。
4、小组或个人交流自己讲述的故事。
三、画画自己的经历。
2、幼儿每人选一个表情,并将和这个表情有关的事情画下来,然后在向同伴讲述。
3、幼儿做画,教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。
童年音乐教案大班篇三
1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像,问学生曲名;说明:超级女生是现在最热门的一个话题,也是学生最感兴趣的,选择《童年》的现场演唱版本效果会更好,一方面引入课题,另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。
2、公布曲名。
3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》(不出示曲名)。并问学生:你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗?最难忘的事是什么?(可以说出或画出)。
说明:以学生的实践为基础,发展学生的个性。但这里不易花太多的时间。
4、交流最难忘的事,播放乐曲《童年的回忆》说明:由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲,更能加深学生的印象,为下面的活动作铺垫。
童年音乐教案大班篇四
内容:萤火虫。
复习“吉达巴”节奏。
年级:二年级第二学期。
教学目标:
1、指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》。
2、通过歌曲《萤火虫》感受歌曲优美深情的旋律,抒情愉悦的情绪以及孩子对萤火虫的亲切情感。
3、在游戏活动中复习“吉达巴”节奏;感受2/4、3/4拍乐曲的不同特点。
教学难点:
指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》,唱出歌曲优美深情的情绪。
教学突破口:
“听觉领先,动觉切入”创设情景,通过听听、跳跳、画画、敲敲等活动不断感受歌曲,体验歌曲所表达的情感,学会演唱歌曲。
教学准备:录音机、电子琴、多媒体、节奏卡、打击乐器。
教学思路:本课时重点是进行歌曲新授,在歌曲教学过程()中我重视培养学生的感悟能力让他们主动投入到审美活动,运用“以听觉领先,动觉切入”为新歌教学理念。我创设多种有效活动形式,让学生在听听、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活动过程中体验音乐风格,感知音乐情绪,学生会在不知不觉中熟悉了音乐的旋律,为后面的教学打下良好的基础。在教学中我还强调发展学生个性,注重学习的实践与过程,引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去,尊重学生、理解学生,充分发挥学生的主体作用,开发学生的潜能,提高音乐实践能力。同时我在教学中,努力创设情景,诱发学生创造的兴趣,不失时机地激发学生的想象与联想,培养学生“即兴创造”的意识。
教学过程():
一、复习部分。
1、听音乐律动:听2/4拍音乐《洋娃娃和小熊跳舞》律动跳吉达巴。
方法:听着音乐的跳吉达巴舞步。
2、复习吉达巴舞步典型节奏。
3、复习歌曲情绪、拍号2/4,强弱规律。
4、复习演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打击乐器伴奏。
说明。
通过复习歌曲再次感受欢快活泼的'音乐形象,同时进一步理解2/4的特点,为歌曲学习作铺垫。
二、歌曲新授部分。
(一)、导入部分。
(1)、感受不同风格音乐的特点。
(2)、学生用跳跳、画画、拍拍等形式体验音乐情绪。
(3)、师生共同小结音乐的情绪、风格。
(4)、复习3/4拍的强弱规律。
(5)、创遍简单的3/4用打击乐器为歌曲伴奏。
说明。
让学生在游戏活动中,学生运用喜爱的形式来表现对音乐的感受,体验3/4拍的韵律、强弱规律。
(二)、感受歌曲。
1、揭示第四单元主题诗。
方法:师生有感情的朗读。
2、初听:教师范唱(教师歌表演)。
学生仔细聆听。
3、再听:请学生简单介绍所了解的“萤火虫”
(多媒体演示)。
说明:
学生通过多种方法的感受音乐,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景。
4、创设意境。
随音乐律动表演。
(三)、学唱歌曲。
1、用lu哼唱。
2、师生对唱歌词。
3、演唱歌词。
4、游戏:小老师。
方法:学生通过自己默唱对歌曲的理解来做小老师提示歌曲难点。
5、学唱旋律(唱名、五线谱)。
说明。
教师通过多次不同形式的范唱及律动让学生熟悉歌曲,体验歌曲的情绪,同时教师根据学生反馈情况及时作指导,隐性解决了歌曲的重点与难点。
6、音乐伴奏声中有感情地演唱。
7、表演唱《萤火虫》。
方法:学生选择喜欢的方式表演。
五、课堂小结。
童年音乐教案大班篇五
教学目标:
教学重点难点:
教学过程:
1.成语导入。
斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?
2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)。
3.再听一遍。要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几个声部?
4.把全班分为二个声部,学唱二声部曲调:
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱,相互倾听效果。
5.学唱歌曲:
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐。
6.表演歌曲:
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?
(4)有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演。
7.拓展:回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。
8.边讲故事边听听《彼得与狼》。
9课后小结:
童年音乐教案大班篇六
复习“吉达巴”节奏
年级:二年级第二学期
1、指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》。
2、通过歌曲《萤火虫》感受歌曲优美深情的旋律,抒情愉悦的情绪以及孩子对萤火虫的亲切情感。
3、在游戏活动中复习“吉达巴”节奏;感受2/4、3/4拍乐曲的不同特点。
指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》,唱出歌曲优美深情的情绪。
教学突破口:
“听觉领先,动觉切入”创设情景,通过听听、跳跳、画画、敲敲等活动不断感受歌曲,体验歌曲所表达的情感,学会演唱歌曲。
教学准备:录音机、电子琴、多媒体、节奏卡、打击乐器。
教学思路:本课时重点是进行歌曲新授,在歌曲教学过程()中我重视培养学生的感悟能力让他们主动投入到审美活动,运用“以听觉领先,动觉切入”为新歌教学理念。我创设多种有效活动形式,让学生在听听、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活动过程中体验音乐风格,感知音乐情绪,学生会在不知不觉中熟悉了音乐的旋律,为后面的教学打下良好的.基础。在教学中我还强调发展学生个性,注重学习的实践与过程,引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去,尊重学生、理解学生,充分发挥学生的主体作用,开发学生的潜能,提高音乐实践能力。同时我在教学中,努力创设情景,诱发学生创造的兴趣,不失时机地激发学生的想象与联想,培养学生“即兴创造”的意识。
一、复习部分
1、听音乐律动:听2/4拍音乐《洋娃娃和小熊跳舞》律动跳吉达巴。
方法:听着音乐的跳吉达巴舞步。
2、复习吉达巴舞步典型节奏。
3、复习歌曲情绪、拍号2/4,强弱规律
4、复习演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打击乐器伴奏。
说明
通过复习歌曲再次感受欢快活泼的音乐形象,同时进一步理解2/4的特点,为歌曲学习作铺垫。
二、歌曲新授部分
(一)、导入部分
(1)、感受不同风格音乐的特点
(2)、学生用跳跳、画画、拍拍等形式体验音乐情绪。
(3)、师生共同小结音乐的情绪、风格。
(4)、复习3/4拍的强弱规律
(5)、创遍简单的3/4用打击乐器为歌曲伴奏
说明
让学生在游戏活动中,学生运用喜爱的形式来表现对音乐的感受,体验3/4拍的韵律、强弱规律。
(二)、感受歌曲
1、揭示第四单元主题诗
方法:师生有感情的朗读
2、初听:教师范唱(教师歌表演)
学生仔细聆听
3、再听:请学生简单介绍所了解的“萤火虫”
(多媒体演示)
说明:
学生通过多种方法的感受音乐,熟悉旋律,来体验音乐所表达的情景。
4、创设意境
随音乐律动表演
(三)、学唱歌曲
1、用lu哼唱
2、师生对唱歌词
3、演唱歌词
4、游戏:小老师
方法:学生通过自己默唱对歌曲的理解来做小老师提示歌曲难点。
5、学唱旋律 (唱名、五线谱)
说明
教师通过多次不同形式的范唱及律动让学生熟悉歌曲,体验歌曲的情绪,同时教师根据学生反馈情况及时作指导,隐性解决了歌曲的重点与难点。
6、音乐伴奏声中有感情地演唱
7、表演唱《萤火虫》
方法:学生选择喜欢的方式表演
五、课堂小结
童年音乐教案大班篇七
今天,我闲着无聊,就打开了杂物室里的柜子,里面全是我童年的回忆。
我小心翼翼地拿出一个红色的波浪鼓,鼓面上印着喜娃闹春的图案,但是,这个波浪鼓的鼓面却已经坏了。我清楚地记得这个波浪鼓是在徐州动物园门前的便利店买的。当初妈妈不肯给我买,我就大哭大闹,妈妈没有办法,就只好给我买了。我每天都把这个波浪鼓捧在手里,可是,后来由于不小心,把我的“宝贝”摔坏了,就因为这事,我还伤心了好几天呢!
再看柜子里的一堆面目全非的棉花,哦,这原来是我小时候最喜爱的毛绒玩具“海宝”呀!海宝是上海世博会的吉祥物,是妈妈在上海世博会上给我买的。海宝原本是湛蓝色的,长着一双闪光的大眼睛,我一直都把它放在床头。可是,好景不长,那一天,表弟来我家,他看到了海宝,兴奋地说:“这是什么呀?”还没等我回答,他就一剪刀剪下去……就成了这样了,唉!
童年的回忆有喜有忧,但这都是最纯真的,这样的童年你有吗?
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童年音乐教案大班篇八
1、感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末,随音乐节奏边拍边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备。
图谱一张,视频音乐,课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程。
一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片,感受印尼歌曲的风格。
教师:你看到了什么?这是什么地方?
小结:印度尼西亚是一个热闹的岛国,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良、能歌善舞。
2、欣赏歌曲,感知乐曲结构。
教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?
“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?
小结:这首歌曲有两段,前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段没有。
二、熟悉图谱,用身体动作演奏。
1、出示图谱,观察图谱,说出图谱上的图标,认识重复记号。
2、身体动作练习。(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。)。
三、学习用乐器演奏。
1、集体配器。
(1)介绍乐器,认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、集体演奏。
童年音乐教案大班篇九
1、知识学习:学习确立中心,围绕中心选材,及构思方面的知识。
2、能力培养:增强学生写作的自信心,领会“立意、选材、构思”的写作思路,养成良好的写作习惯。
3、情感体验:感悟童年,珍视童年。
身临其境,思路真正回到自己的童年时代,激发学生写作的自信心。
引导学生将心中事、心中情,转化成文字进行表达。
师:同学们,还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗?(有些同学应该知道,利用多媒体显示:我的青春是一盆火,浓浓的是热烈,旺旺的是光明。之后师生齐读。)
师:唐鼗将青春比作一盆火,是因为青春有火一般的热情和激情。我们,刚刚步入青春大门的新一代,老师想测验一下大家的热情程度,请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。
生:热烈鼓掌,有的学生发出欢呼……
师:通过大家的掌声,老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢?
生:能(精神饱满、振奋)
师:老师这里有一个谜语,不知大家愿不愿意猜?
生:愿意!(刚刚受到鼓励,感情激越)
(当学生看到题目后,很多人举起了手,看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语,当时我灵机一动,没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的,再次调动了学生的积极性)
生:(异口同声)童年……
师:这节课就让我们一同步入多彩的童年……
(利用多媒体显示:“多彩的童年”的字样,以及能够引发学生童年回忆的图片作为底,创设情境,激发学生回忆童年的激情。)
1、仿写句子,概括童年。
生1:童年象一壶酒,浓烈醇香。
生2:童年象一首歌,旋律优美。
……
2、高歌一曲,回味童年。
师:非常好!大家对童年的理解相当透彻,有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛,一同回到童年,去享受美妙动听的旋律吧!(放录音《丢手绢》)
生:闭眼欣赏……
师:你最喜欢童年歌曲中的哪首?能唱几句吗?
生1:我喜欢《让我们荡起双浆》(唱)……
……
师:合唱……(学生兴致很高,边唱边拍手)
3、活动起来,感受童年。
师:童年的歌声依旧回荡,童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏,我们的童年一定会大失光彩。在你小时候,玩过哪些有趣的游戏?(有的同学跃跃欲试)请以“我最喜欢……因为……”的句式发表你的见解。
生1:我最喜欢“踢毽子”因为刺激……
生2:我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏……
……
(学生们具有玩的天性,到这一环节,更热情了,很多同学意犹未尽)
生1:好!(思考)
生2:小时侯和小伙伴过家家,我们拿小石头当馒头,拿树叶当饺子……
师:哇,你们的小日子过得真富足。真有意思!好,其他同学呢?
生3:我小时侯给小猫眯刷牙,挨了猫咬,爸爸还说我自作多情呢……
师:你肯定很委屈吧!不过,老师支持你,下次可要小心呦。(学生哈哈大笑)
生4:我小时侯误喝了妈妈的香水,以为自己要死了,写过一封遗书。
生5:我小时侯特别喜欢画画,有一次我拿了小伙伴的彩笔,爸爸批评了我,还打了我,我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。
师:你真诚实,知错就改就是好孩子,同学们,让我们为他的诚实鼓掌。
生6:我三岁时就失去了母亲,没有母爱,我很伤心……(落泪)
(此时,其他同学都很沉默!)
生6:好……(露出了笑脸)……
生1:我从中体会出了童年是充满快乐的,五彩缤纷的,无忧无虑的。
生2:当年爸爸打我,完全是出于对我的爱……
……
生:单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌……
(学生积极性很高,但时间已到)
生:(异口同声)我愿意……
(利用多媒体显示要求:同学们!美好的童年刚刚与我们擦肩而过,哪些往事是你最留恋的?哪些事情是你最难忘的?把它写下来。题目自拟。500字左右。)
生:(根据步骤构思、列提纲)
师:(大部分学生都已完成)请把你的构思讲给大家听好吗?
生1:我要写的这篇作文的题目是《儿时趣事》,中心是表现童年的“趣”,利用童年时过家家的事来表现中心,采用总分总的结构。
生2:《弄巧成拙》,中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬,洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。
生3:我要写缺少母爱的童年的几件小事,表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫《深灰色的童年》。
……
(学生们简单复述自己的写作思路,教师组织学生进行评价。)
生:自己解决……
师:(情不自禁地鼓掌)你们都是小勇士,老师尊重你们的选择……希望大家能团结协作,攻克难关。
(利用多媒体显示:1、还记得林英子吗?他的爸爸去世了,当我们学习这篇课文时,有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗?2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗?虽有点滑稽,但不乏真实。3、“就算山珍海味总吃也会烦”)
生:讨论……(教师深入学生中间,参与其中,做必要的指导、引路)
(学生进行交流之后,多媒体显示:1、讲真话、诉真情,做到真情实感。2、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。)
生:能……(开始写作)……
(不到20分钟,大部分学生就已经完成了写作任务。)
生1:我自己都不敢相信,我能这么快……
生2:我感到很轻松,一气呵成,真舒服……
……
师:我能理解,同学们倾吐心声之后的快感,有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗?让我们蓦然回首:(多媒体显示:见板书)
师:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣,人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上,让我们做生活的强者,去品味生活;做人生之舟的舵手,去创造人生。同学们!珍惜拥有,展翅翱翔吧!祝大家一路顺风!下课!
写作秘诀
信心十足拓思路
品味生活胸有竹
水到渠成情流露
多读勤练创一流
课程标准关于写作的基本理念是:“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面,是认识世界,认识自己,进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心,让学生愿意写,喜欢写,擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏,社会接触面相对狭小的农村孩子来说,这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途,所以,增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。
这节课我以课本上的作文指导课为依据,着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过发童年生活,让学生有话可说,想说。正因为这一点,学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲,游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上,学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥,达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆,此时的学生已不再是被压抑的畏惧者,相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者,不管是童年的趣事、伤心事甚至是偷东西挨打的经历,也都被他们一一道出,毫无遮掩。学生们的真诚让我感动,从没有过的高涨的热情让我欣慰。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋,但在课堂上,我只大稍微一引,学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时,对于学生的写作,已是“万事具备,只欠东风”接下来的列提纲,求技巧,写作的过程,相对占的时间较少,但在这么短的时间内,学生们竟然出色地完成了写作任务,他们第一次尝到了成功的快乐。正在他们为此而津津乐道时,我安排了总结这一环节,引导学生探究了成功背后的秘诀,刻意地强调了自信和写作思路的重要性,我觉得,这种亲身体验、实践的过程会让学生们获益匪浅,受益终生。
与其说是一节作文指导课,倒不如说是一节综合活动实践课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思,是我课前没有预想到的。上完这节课感触颇深,“没有不会的学生,只有不会的老师”,当然,这次教学只是一次粗浅的尝试,在以后的教学中,还需进一步摸索、完善。